一年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小結(jié).doc

一年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小結(jié) 本次實(shí)踐活動主題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后確定的.找生活中的數(shù)，對于初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，為以后積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用.在這一活動過程中，學(xué)生能充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣. 剛剛進(jìn)入一年級學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動主題-身邊的數(shù)字我知道.從這節(jié)課的實(shí)施情況看，課堂實(shí)施與原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較一致的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn)：1. 效果得益于“跳出”-跳出教材框框 剛開始備課和試教時，我打算充分利用教材，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓學(xué)生說一說，但一節(jié)課下來顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道.于是我開放教材，跳出教材的框框，課前布置一個“找生活中的數(shù)”實(shí)踐活動把學(xué)生放到社會生活之林中去，讓他們先找些“野食”吃.這樣，課前在準(zhǔn)備過程當(dāng)中積累的素材多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益大大提高了.學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用.這個“跳出”策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)“系統(tǒng)論”的理論.系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開放，不斷吸收外界的信息，才能使自身“有序”.而通過開放教材、走出教室，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號碼；有的是門牌 號；有的是信箱號碼；有的是郵編號碼等等.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所提供的.這樣就使學(xué)生向更“有序”的方向發(fā)展.“大開眼界”的我也有了一點(diǎn)想法：給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案.相信學(xué)生，多給學(xué)生親身實(shí)踐活動的機(jī)會.2快樂來自于交流-滿足學(xué)生想說的欲望 學(xué)生通過課前收集信息，并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來后，他們帶著自己的作品來到教室.這時他們非常渴望介紹自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與贊賞，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力.于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時間來介紹自己收集來的信息安排了“交流數(shù)”這個環(huán)節(jié)，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹），在他們介紹時也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可.從他們的滿足的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們在這節(jié)課中是快樂的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的，他們說的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足.從某種意義上說，一堂