八年級語文上冊第8課《一個價值一千億元的名字》教學(xué)資料長春版.doc

教學(xué)資料參考八年級語文上冊第8課一個價值一千億元的名字教學(xué)資料長春版- 1 - 訪“雜交水稻之父”袁隆平作家與作品 從1990年到20_年，楊瀾主持的中央電視臺正大綜藝節(jié)目，與上海東方電視臺聯(lián)合制作的楊瀾視線，加盟香港鳳凰衛(wèi)視中文臺后錄制的百年叱咤風(fēng)云錄和擔(dān)任制片人的楊瀾工作室，以及在陽光衛(wèi)視推出的以采訪各地名人為特色的楊瀾訪談錄，都受到國內(nèi)外觀眾的一致喜愛. 19_年到20_年楊瀾被Asiaweek評選為“亞洲二十位社會與文化領(lǐng)袖”之一和“能推動中國進(jìn)步、重塑中國形象的十二位代表人物”之一.20_年，楊瀾出任中國北京20_年奧運(yùn)會的形象大使.思考與討論 一、在切入采訪主題之前，作者先寫一段解說詞，這段解說詞，并非可有可無之筆，在文中起到引子的作用.它告訴讀者，這個價值一千億元人民幣的人不是“做什么生意”的袁隆平，也不是身為“湖南省政協(xié)副主席”的袁隆平，而是一位農(nóng)業(yè)科學(xué)家，在國際上被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平.這樣就自然地表明了采訪的角度和內(nèi)容，起到點(diǎn)明主題的作用.接著簡單地介紹了袁隆平的主要貢獻(xiàn)，給讀者 一個整體印象，收到未見其人，已聞其聲的效果.在寫法上，用設(shè)問的形式開頭，接著又連續(xù)否定，對讀者產(chǎn)生一定的吸引力. 二、采訪的話題主要集中在兩個方面，一是袁隆平為人類做出的巨大貢獻(xiàn)，一是這位科學(xué)家的奮斗歷程.在這兩部分之間，作者巧妙地插入了一段承上啟下的解說詞，使這兩部分內(nèi)容得到順利轉(zhuǎn)換. 三、（略）有關(guān)資料一、袁隆平名字就值千億 袁隆平，一個屬于中國，也屬于世界的名字.現(xiàn)為中國工程院院士的袁隆平，從60年代開始致力于雜交水稻的研究，經(jīng)過12年的努力，成功培育出了“三系雜交稻”.1976年至1987年間，他培育的雜交水稻種植面積累計(jì)達(dá)到11億畝，增產(chǎn)稻谷1000億公斤.1979年，雜交水稻作為我國第一個農(nóng)業(yè)技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓美國.以后，他又研制出一批比現(xiàn)有三系雜交水稻增產(chǎn)5%10%的兩系品種間雜交組合.中國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻.雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為中國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用.如今，74歲的袁隆平，臉上已經(jīng)深深地布滿了皺紋，那是一種農(nóng)民式的滄桑感和知識分子的憂患意識的復(fù)雜組合.在他的辦公室里，長年放著三樣?xùn)|西：草帽、毛巾和西裝.因?yàn)樗刻於家绿锊榭丛囼?yàn)田，戴上草帽、毛巾就走；而作為中國工程院院士、水稻專家，他又要經(jīng)常接待各方人士，所以，穿上西裝，他又回到知識分子身份.袁隆平，是一個神話.他使中國水稻的畝產(chǎn)從1950年的140公斤提高到19_年的450公斤，而他最近的研究項(xiàng)目“超級雜交稻”又將使水稻畝產(chǎn)提高到800公斤以上，這意味著如果中國適合種植雜交水稻的水田都種上“超級稻”，每年至少可增產(chǎn)幾千億斤，多養(yǎng)活幾億人口.袁隆平曾說：“我不希望將來袁隆平品牌上市，讓股民大叫袁隆平漲了，袁隆平跌了，我不能用金錢裝飾自己.”19_年10月25日，中國科學(xué)院北京天文臺發(fā)現(xiàn)的一顆小行星被命名為“袁隆平星”.袁隆平小檔案： 袁隆平，1930年9月生于北平，1949年8月考入了重慶相輝學(xué)院農(nóng)學(xué)系.1953年8月畢業(yè)后分配到湖南省安江農(nóng)校任教，在長達(dá)19年的教學(xué)生涯中，袁隆平一面教學(xué)，一面從事生產(chǎn)實(shí)踐、選擇課題進(jìn)行科學(xué)研究，開始走上了農(nóng)作物育種之路.由于開展雜交水稻研究的需要，袁隆平1971年2月調(diào)到湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院專門從事雜交水稻研究工作.為加強(qiáng)和協(xié)調(diào)雜交水稻的科學(xué)研究，1984年6月成立了全國性的雜交水稻專門研究機(jī)構(gòu)湖南雜交水稻研究中心，后又成立國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心，均由袁隆平任中心主任至今.1995年他當(dāng)選為中國工程院院士.（丹妮編輯金陵晚報20_年2月26日）二、水稻雜種優(yōu)勢及其在生產(chǎn)上的利用1.什么叫雜種優(yōu)勢？ 所謂雜種優(yōu)勢，就是把兩個遺傳基礎(chǔ)不同的品種或類型，一個作母本，一個作父本進(jìn)行有性雜交，所產(chǎn)生的第一代雜種，在生長勢、適應(yīng)性及經(jīng)濟(jì)性狀等方面勝過母本和父本，這種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的現(xiàn)象，稱為雜種優(yōu)勢. 水稻雜種優(yōu)勢主要表現(xiàn)在根系發(fā)達(dá)、生長繁茂、穗大粒多、產(chǎn)量高、品質(zhì)好等方面.據(jù)觀測，雜交水稻單株苗數(shù)和根量比推廣良種多40%50%.強(qiáng)大根群在土壤中分布深廣，吸水吸肥能力強(qiáng)，從而促進(jìn)了地上部分的生長，使之分蘗多，單株分蘗數(shù)一般1020苗，最高可達(dá)200多苗，并且莖稈粗壯，葉面積系數(shù)大，葉綠素含量高，光合作用強(qiáng)，制造的營養(yǎng)物質(zhì)多，有利于大穗大粒的形成.推廣良種一般每穗100粒左右，而雜交水稻一般每穗有150粒左右，最高的可達(dá)300多粒.一般每畝比推廣良種增產(chǎn)100斤以上，小面積最高畝產(chǎn)達(dá)1700多斤.2.用什么辦法來利用雜種優(yōu)勢？ 雜交水稻具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，那么人們采取什么辦法來利用這種優(yōu)勢呢？大家知道，雜種優(yōu)勢一般是指雜種第一代的優(yōu)勢，到第二代一方面由于性狀的嚴(yán)重分離，出現(xiàn)有的像母本，有的像父本，還有的介于兩者之間，植株高矮不一，成熟期不一等現(xiàn)象；另一方面，由于自交，生命力減退，產(chǎn)量下降，因此，利用雜種一代優(yōu)勢，必須年年生產(chǎn)雜交種子.而水稻雌蕊和雄蕊長在同一粒谷子內(nèi)，自己給自己授粉，是一種雌雄同花的自花授粉作物，花器小，靠人工雜交生產(chǎn)雜交種子，事實(shí)上不能滿足生產(chǎn)上用種的需要.為了解決這個問題，目前人們采用的方法是選育出配套的水稻“三系”，然后利用“三系”配制出雜交種子供生產(chǎn)上用.3.水稻“三系”不育系、保持系、恢復(fù)系. 水稻“三系”是指雄性不育系、雄性不育保持系、雄性不育恢復(fù)系.簡稱不育系、保持系、恢復(fù)系.選育水稻“三系”的方法很多，有秈粳雜交，秈秈雜交，野生稻與栽培稻雜交，以及人工引變等.我國目前生產(chǎn)上應(yīng)用的秈型水稻“三系”，是利用雄花敗育的普通野生稻作母本，與栽培秈稻品種作父本進(jìn)行測交，然后選擇后代出現(xiàn)不育的組合，以原父本連續(xù)回交五至六代，育成不育系和保持系；再選用栽培秈稻品種作父本，與不育系測交，篩選恢復(fù)系.不育系是指這種稻株的雌蕊發(fā)育正常，具有受精能力，而雄蕊發(fā)育不正常，有的花藥退化，有的花藥干癟，內(nèi)無花粉，或花粉敗育無授粉能力，不能自交結(jié)實(shí).保持系是指這種稻株除雌雄蕊發(fā)育正常，能自交結(jié)實(shí)外，它還具有一種特殊的功能，即可給不育系傳粉，能使不育系結(jié)籽，但其后代仍然保持雄性不育，使不育性狀代代相傳.恢復(fù)系是指這種稻株除雌雄蕊發(fā)育正常，能自交結(jié)實(shí)外，它也還具有一種特殊的功能，即可給不育系傳粉，使不育系結(jié)籽，其后代恢復(fù)雄性可育，能自交結(jié)實(shí)，并有雜種優(yōu)勢. “三系”的相互關(guān)系是：不育系與保持系雜交，在不育系植株上結(jié)的種子，為不育系，保持系植株結(jié)的種子，仍為保持系.不育系與恢復(fù)系雜交，在不育系植株上結(jié)的種子，作為大田用的雜交種，恢復(fù)系植株上結(jié)的種子，仍為恢復(fù)系.教 學(xué) 建 議 本文是一篇人物訪談，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸較少，所以在學(xué)習(xí)中要引領(lǐng)學(xué)生體會訪談方法.訪談在生活中有著實(shí)用性，它貼近生活，形式靈活，內(nèi)容真實(shí)客觀，人物鮮活生動，又有較強(qiáng)的針對性、時代性.附錄教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)1.了解人物要從多方面、多角度來看，并學(xué)會利用不同途徑查找資料.2.體會訪談方法.3. 對知識的學(xué)習(xí)掌握應(yīng)建立在師生互動的前提下，在課堂上的平等交流過程中實(shí)現(xiàn). 4.在情感的熏陶中，樹立正確的價值觀念.二、教學(xué)時數(shù)兩課時.三、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課 問：由“一個價值一千億元的名字”，同學(xué)們能想到什么？你認(rèn)為這應(yīng)該是怎樣的一個人？ 設(shè)計(jì)說明：采用提問的形式，引發(fā)學(xué)生興趣，從而去主動思考，暢所欲言，調(diào)動積極性，活躍課堂氣氛，并銜接下面的教學(xué)內(nèi)容.（二）整體把握 設(shè)計(jì)說明：整體把握并非囫圇吞棗，而是對文章的全面分析，整體感悟.在這一環(huán)節(jié)里要把握文章的主要內(nèi)容，理清行文的脈絡(luò)、條理，明確文章的寫作特點(diǎn)，體會作者的思想感情，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并有自己的情感體驗(yàn)，在這個環(huán)節(jié)中，可先由教師設(shè)計(jì)幾個大問題，從大處著手，宏觀把握.1.承接導(dǎo)語，帶著興趣和疑問閱讀文章.2.整體思考，交流探討.（1）本篇采訪的話題集中在哪兩方面？它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的？巨大貢獻(xiàn)過渡奮斗過程 袁隆平的巨大貢獻(xiàn)都有哪些？ 概述袁隆平的奮斗歷程. 設(shè)計(jì)說明：此問題重在大處著眼，突出重點(diǎn)，以便更好地駕馭全文.（2）面對榮譽(yù)和財(cái)富袁隆平是怎樣對待的？ 設(shè)計(jì)說明：此問題可結(jié)合第一部分來談，以求全面理解人物的特點(diǎn)和品質(zhì).（3）從袁隆平的奮斗歷程中，你感受到了什么？ 設(shè)計(jì)說明：由此及彼，結(jié)合自己，聯(lián)系實(shí)際，談出自己的閱讀體驗(yàn).（4）你認(rèn)為袁隆平是一個什么樣的人？給你印象最深的是哪一點(diǎn)？談?wù)勀愕囊娊? 設(shè)計(jì)說明：在整體感知的基礎(chǔ)上，此題重在感受、體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)表個人見解，熏陶其情操，樹立正確的人生觀、價值觀，有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價值.（5）有關(guān)袁隆平的事情，你還知道哪些？請同學(xué)們互相交流. 設(shè)計(jì)說明：此題是展示學(xué)生查資料的能力和成果，通過交流使他們獲得一種成就感和愉悅感.（三）學(xué)習(xí)感悟 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流中，你感受最強(qiáng)烈的一點(diǎn)是什么？自選角度，暢所欲言.設(shè)計(jì)說明：這是本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，既是對前面內(nèi)容的總收，也是對所學(xué)內(nèi)容的升華和延伸.學(xué)生的發(fā)揮空間很大，可以從人物的特點(diǎn)角度談，也可以聯(lián)系自身實(shí)際談理想，談奮斗.（四）教師總結(jié)（五）板書設(shè)計(jì) 榮譽(yù) 財(cái)富 態(tài)度 特點(diǎn)雜交水稻之父 不畏困難特等發(fā)明獎 一千億元 平靜 不斷進(jìn)取八個國際大獎 淡泊 不信權(quán)威 不懈奮斗第二課時（一）導(dǎo)入新課 一個貢獻(xiàn)巨大的科學(xué)家，一個樸實(shí)平凡的人，他給了我們無盡的感動和無聲的鼓勵，從而使我們懂得了愛與奉獻(xiàn)的價值和意義. 設(shè)計(jì)說明：以概括而富有情感的語言，烘托課堂氣氛，把學(xué)生引入課堂的教學(xué)情境中.（二）難點(diǎn)滲透 交流探討 體會訪談的方法 1.作為一篇訪談錄，它有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們可以從形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容幾方面來探討.（1）訪談的導(dǎo)入形式：文章開篇以解說詞的形式導(dǎo)入，并采用了設(shè)問的方式：“當(dāng)今中國誰的名字最值錢呢？”“袁隆平是誰呢？”這樣就引發(fā)了讀者的閱讀興趣，給人一種親切自然，如嘮家常的感覺.又通過簡單的解說，點(diǎn)明袁隆平的巨大貢獻(xiàn)，使人油生一種敬佩之情，從而想了解他，走進(jìn)他的生活和思想.（2）訪談的結(jié)構(gòu)：訪談的內(nèi)容集中在兩方面，一是袁隆平的巨大貢獻(xiàn)；一是他的奮斗歷程.這兩方面通過一個小結(jié)自然承接過渡，其間穿插有關(guān)袁隆平對待榮譽(yù)、金錢的態(tài)度以及一些其他生活細(xì)節(jié)問題，這樣就使整篇訪談的結(jié)構(gòu)清晰明了，內(nèi)容集中豐富.（3）訪談的內(nèi)容：內(nèi)容緊密結(jié)合生活，富有生活氣息.這主要表現(xiàn)在兩方面：一是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，袁隆平是怎樣對待財(cái)富和榮譽(yù)的？例如：“人家報紙上說您這個品牌值一千億的時候，您有沒有回家跟自己的太太談?wù)撨@件事，她有什么看法？”“您在中國國內(nèi)的知名度可能沒有一些歌星、影星、體育明星高，您自己怎么看這個問題？”二是從袁隆平的日常生活入手，突出他平凡的一面.例如：“聽說您有三大愛好，第一個是騎摩托車；第二個就是拉小提琴；第三個是打麻將，當(dāng)然，衛(wèi)生麻將是吧？”這樣處理，使人物顯得平凡親切，就像我們身邊的一個慈祥老人一般，人物鮮活生動. 設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)應(yīng)該采用分組討論的形式，推舉中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言.在討論過程中，提醒學(xué)生既要結(jié)合訪談的內(nèi)容，同時也要有自身獨(dú)特的感悟.2.體會采訪的方法. 通過以上的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們總結(jié)一下采訪應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，注意些什么？（1）準(zhǔn)備充分，資料詳實(shí).“要讀足夠的東西，充分了解對方.”（2）思路清晰.“要進(jìn)入他們的思維軌道，問到一些他們真正在思考的問題.”（3）內(nèi)容明確.采訪的主題要鮮明，問題要集中，并有一定的針對性和時代特征.（4）情感樸實(shí)真摯，語言平易近人，使雙方溝通交流自然親切. 設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)是上一個問題的總結(jié)和提煉，同時，也為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊.（三）課堂活動：訪談練習(xí)1.形式：兩個人一小組.2.內(nèi)容：自立采訪話題，力求表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn).3.要求：（1）采訪的內(nèi)容明確集中； （2