八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16昆明的雨練習(xí)新人教版.docVIP

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16昆明的雨練習(xí)新人教版- 1 -名校課堂1寫作背景汪曾祺在昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期.在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛的施松卿.對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的他來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng).汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩(shī)一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮.白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味憶兒時(shí).”晚年汪曾祺的詩(shī)文書畫中，也隨處可見他對(duì)故人、故土、故事魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情.基于對(duì)昆明的懷念，汪曾祺寫了昆明的雨這篇文章.2主題解說(shuō)作者以昆明的雨為觸發(fā)點(diǎn)，寫了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出了昆明多雨的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的深切懷念，彰顯了作者對(duì)昆明、對(duì)生活的無(wú)限熱愛.3考點(diǎn)鏈接段落的作用【結(jié)構(gòu)上】(1)開頭段：統(tǒng)領(lǐng)全篇、引起下文、營(yíng)造氛圍、奠定基調(diào)、鋪墊伏筆.(2)中間段：承上啟下的過(guò)渡作用.(3)結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭(或上文)，使文章結(jié)構(gòu)完整.【內(nèi)容上】(1)開頭段：點(diǎn)明(或引出)敘寫的人、事、物、景；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣.(2)結(jié)尾段：點(diǎn)明主旨(或深化主題)，升華情感，發(fā)出號(hào)召或倡議.(3)寫景段：渲染氣氛、烘托心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、突出人物精神品質(zhì).(4)議論抒情段：評(píng)價(jià)人物、景物、事物，抒發(fā)情感，點(diǎn)明主旨.【習(xí)題鏈接】見“拓展閱讀”T11.01積累與運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】1給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字.辟邪(b) 鮮腴(y)l(籬)笆m(暮)年 苔hn(痕) 密匝匝(z)2請(qǐng)從所給詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上.(1)草木的枝葉里的水分都到了飽和(調(diào)和飽和飽滿)狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛.(2)她大概(大概大約大體)是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些.(3)家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所恪守(保守堅(jiān)守恪守)的價(jià)值理念和道德規(guī)范，也包含著簡(jiǎn)單樸素的為人準(zhǔn)則.3填空.(1)昆明的雨的作者汪曾祺，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物.被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”.在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研.(2)請(qǐng)根據(jù)課外積累，將下列描寫雨的古詩(shī)補(bǔ)充完整.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋.(王維山居秋暝)小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花.(陸游臨安春雨初霽)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú).(韓愈早春呈水部張十八員外)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.(杜甫春夜喜雨)東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴.劉禹錫竹枝詞(其一)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂.(杜牧清明)【基礎(chǔ)提升】4下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)A今年兩會(huì)政府工作報(bào)告提出，今年年內(nèi)將全部取消手機(jī)國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途和漫游費(fèi)，降低國(guó)際長(zhǎng)途電話費(fèi)，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)熱烈反響.B隨著對(duì)_縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)地調(diào)查，使專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況有了全面了解.C電視劇三生三世十里桃花的熱播，讓很多人認(rèn)識(shí)了普者黑.為加強(qiáng)景區(qū)管理，_縣人大常委通過(guò)并審議了新修訂的普者黑風(fēng)景區(qū)保護(hù)管理?xiàng)l例.D20_年7月27日上映的關(guān)于非洲撤僑的愛國(guó)主義電影戰(zhàn)狼2，10月27日已盛大收官.據(jù)統(tǒng)計(jì)，該劇票房逼近大約56.8億，位列全球票房榜第55名.(解析：B.缺主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“審議”后“通過(guò)”；D.語(yǔ)義重復(fù)，“逼近”和“大約”刪除其中一個(gè).)5.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(A)A當(dāng)生活不盡如人意，向往旅行是自然而然的事情，因?yàn)槁眯邪胨片F(xiàn)實(shí)，半似夢(mèng)幻，當(dāng)生活春風(fēng)得意，旅行仍然讓人期待，因?yàn)槁眯邢袷俏⑻鸬耐锤校钌钋械卮_認(rèn)著你的存在.B據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)受廣告的誤導(dǎo)嚴(yán)重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)、補(bǔ)多少，只是盲目地補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅、補(bǔ)維生素等.C乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！D雨，有時(shí)是會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的.李商隱的夜雨寄北是為許多久客的游子寫的.(解析：A.“半似夢(mèng)幻”后面的逗號(hào)應(yīng)改成分號(hào).)6依次填入空缺處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)春，是那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯.一聲雷，_；一陣杜鵑啼，_；一陣風(fēng)起，_.就猛然間驚醒了一山桃花便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清聽也聽不清的飛絮則無(wú)端地惹哭滿天的云ABC D7下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是(D)A小靜把寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說(shuō)：“請(qǐng)您拜讀，再給我面批！”B媽媽提醒你別玩游戲，你說(shuō)：“怎么那么煩?。孔屛仪屐o清靜，一邊去！”C小剛因?yàn)槌煽?jī)不理想而郁悶，小海勸道：“你不是學(xué)習(xí)的料，看開一點(diǎn)吧！”D小偉愛講臟話，小明對(duì)他說(shuō)道：“講臟話會(huì)傷別人的心，文明用語(yǔ)才讓人舒心哪.”02拓展閱讀漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫.雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上.江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇.我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去.最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào).等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人.轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好”我頓時(shí)愣在那兒了.還沒容我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪.”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童.一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡.鸚鵡見我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟.”我不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人.于是，我耐心地等待他的出現(xiàn).終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào).順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái).我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟.我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的.妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào).果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身.一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人.我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái).他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人.你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江.先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕.”我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了.“那么，你登船的意思是”他不解地望著我.我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人.僅此而已.他大聲地笑了起來(lái).那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處.他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的.待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯.有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來(lái).從此，這只鳥兒與他朝夕相伴.“那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的？”我問.“不是.桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了.”“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了.”說(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來(lái).我沉默了.我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入.我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開.我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船.他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以不可以老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章8文章題為“漓江情韻”，文中寫了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括.“我”對(duì)漓江美景的喜愛之情.“我”對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬佩之情.搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的溫情.擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情.9作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析.外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽(yáng)剛、熱愛生活.設(shè)置懸念.由會(huì)背唐詩(shī)的鸚鵡引出對(duì)鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世，步步設(shè)置懸念，吸引讀者.欲揚(yáng)先抑(或鋪墊).搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓我感動(dòng)、贊美.烘托(或?qū)Ρ?、映襯).用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美.10文中畫線的句子中，“我”為什么想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠(chéng)地想幫助他，所以想問他；搖船人陽(yáng)剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴.11最后一段在文中起什么作用？總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題.照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整.言雖盡而意無(wú)窮，給讀者留下無(wú)窮的想象空間.03綜合性學(xué)習(xí)某班以“魅力云南”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng).假如你參加了這次活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù).12請(qǐng)你為云南旅游業(yè)擬寫一則廣告，吸引更多的游客前去觀光旅游.【示例】彩云之南，天上人間.13云南以優(yōu)美的自然風(fēng)光聞名遐邇，深受各地游客的青睞.你最喜歡的云南景點(diǎn)是什么？請(qǐng)為它寫一段導(dǎo)游詞.【示例】游客們，歡迎來(lái)到美麗的西雙版納旅游，西雙版納總面積達(dá)兩萬(wàn)多平方公里，舊時(shí)稱作車?yán)?、徹里，后又命名為“勐泐”，又有“黎明之城”之稱，后改名為“西雙版納”.在傣族的語(yǔ)言中“西雙”是12的意思，“版納”則為壩子的意思，也就是說(shuō)西雙版納是由十二個(gè)壩子組成