小學(xué)英語(yǔ)論文：如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效滲透德育.doc

如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效滲透德育小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著這樣的任務(wù)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、技能，形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。”如何理解新課標(biāo)里的德育，并在教學(xué)時(shí)間中加以運(yùn)用，有效滲透德育，是我們英語(yǔ)老師面臨的緊迫問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的德育內(nèi)容，首先必須明確具體這些內(nèi)容是什么，我認(rèn)為可以從這兩個(gè)方面去做。一、“愛(ài)”字：愛(ài)就是關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)生命的質(zhì)量，關(guān)愛(ài)人的全面發(fā)展，健康向上。所以，英語(yǔ)教學(xué)中的德育，首先是人本的教育，愛(ài)的教育。愛(ài)的教育可再細(xì)化為以下幾個(gè)方面：（1）忠心獻(xiàn)給國(guó)家：當(dāng)你的學(xué)生很自豪的說(shuō)：“I am Chinese .”I come from China.”時(shí)，他的胸中必定涌動(dòng)著一顆滾燙的中國(guó)心，那他從此就或得學(xué)習(xí)英語(yǔ)、報(bào)效祖國(guó)的動(dòng)力，從而能自豪地”為中華之崛起“而努力學(xué)習(xí)。（2）孝心獻(xiàn)給家人：一個(gè)沒(méi)有孝心的人是不可能有什么愛(ài)心可言的。孝心是中華民族傳統(tǒng)美德之一，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，他必須從小培養(yǎng)。例如學(xué)完“Can I help you ?”這句話后，學(xué)生回家能對(duì)媽媽說(shuō)，并幫媽媽做點(diǎn)力所能及的事，那不是很好的孝心養(yǎng)成的教育嗎？（3）愛(ài)心獻(xiàn)給世界：這個(gè)世界包括-人以及人賴以生存的環(huán)境，還有與人工生存的動(dòng)植物。英語(yǔ)，是基督教文化的產(chǎn)物。英語(yǔ)語(yǔ)言與其他語(yǔ)言一樣，都是文化的信息載物，而基督教文化的核心就是愛(ài)。愛(ài)心的培養(yǎng)，具體講就是培養(yǎng)一顆感恩的心，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)養(yǎng)成“give sb. a hand （給人幫助），”哪怕這個(gè)幫助只是一個(gè)微笑，一個(gè)握手，一聲問(wèn)候“How do you do ?”一聲“Thank you.”都是愛(ài)心的表現(xiàn)，關(guān)鍵在于對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定一生。（4）誠(chéng)心獻(xiàn)給社會(huì)：從某種意義上講，進(jìn)入第二次現(xiàn)代化的社會(huì)必然是誠(chéng)信的社會(huì)。誠(chéng)，即真誠(chéng)；信，即講信用。英語(yǔ)文化（又叫西方文化）是非常講誠(chéng)信的。我們可以通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生感知這點(diǎn)。最明顯的例子莫過(guò)于“Thank you ”了。中國(guó)人到別人家里做客，明明肚子餓，主人請(qǐng)他吃飯，他還一直客套：“不用了，不用了，我不餓?！蹦阃耆梢哉f(shuō)：“T-hank you “,而主人聽(tīng)了客人贊美自己烹調(diào)手藝時(shí)，大可不必說(shuō)說(shuō)；”哪里哪里“，完全可以真誠(chéng)地說(shuō)一聲：”Thank you .”再如做錯(cuò)事，你完全可以大大方方地說(shuō)一聲：“Sorry.”。（5）信心留給自己：自信是成功的第一步。成功的人生肯定是自信的人生。所以，我們要教會(huì)我們的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)“Yes, I can.” “Let me try .沒(méi)有“Believe in yourself.”，不要說(shuō)人生事業(yè)與生活的成功，就連學(xué)好英語(yǔ)也是不可能的。二、“綠”字：綠色，是人生命的標(biāo)志，綠色，同樣也是教學(xué)生命的標(biāo)志。英語(yǔ)教學(xué)的德育內(nèi)容，當(dāng)然也必定要有綠色教育的內(nèi)容。我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中是否有綠色教育，關(guān)鍵是看一個(gè)英語(yǔ)教師在他的英語(yǔ)教學(xué)中是否貫穿以下綠色理念：環(huán)保理念、人文理念、周圍時(shí)間，包括與環(huán)境、動(dòng)物、植物和諧相處、共生共存的理念。具體說(shuō)來(lái)，綠色教育應(yīng)該是：（1） 綠色教育是一種節(jié)能教育。即用最經(jīng)濟(jì)合理的教育教學(xué)方法、手段，達(dá)到最佳教育教學(xué)成效，去實(shí)現(xiàn)“提高質(zhì)量的教育”（2）綠色教育是一種環(huán)保教育。它必須促使師生在校內(nèi)外把“Thank you .”與“Sorry”.等文明敬語(yǔ)掛在嘴邊，成為口頭禪，說(shuō)文明話，做文明事、做文明人。使我們的校園通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)成為一份德育貢獻(xiàn)，成為沒(méi)有精神污染的文明樂(lè)園和向社會(huì)示范的窗口。使我們的學(xué)生從小就吃精神的“綠色食品”，身心健康，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而決不是人格扭曲的盆景。（3）綠色教育是一種富有生機(jī)與活力的教育。在英語(yǔ)教育教學(xué)中，教師通過(guò)chant, performance, play games, sing songs, listen and act 等聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多方位、立體化有機(jī)的活動(dòng)，在民主、平等的氣氛中熏陶學(xué)生大膽、大方、大聲講英語(yǔ)，交流信息、感情，建立合作關(guān)系，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、合作性的學(xué)習(xí)態(tài)度；樂(lè)觀向上的人生觀；民主、平等的世界觀。從而達(dá)到我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育的目的。（4）綠色教育是一種可持續(xù)性發(fā)展的教育。它把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣（從感性興趣到深層次興趣）放在首位。所以，這樣的英語(yǔ)教學(xué)必定是非常人性化的教學(xué)；這樣的英語(yǔ)課堂必定是非常人性化的課堂；這樣的英語(yǔ)教學(xué)情景設(shè)計(jì)必定是非常人性化的英語(yǔ)教學(xué)情景設(shè)計(jì)?？傊惶谜n是另一堂課的內(nèi)驅(qū)力，生生不已，決不致于導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)立或厭倦情緒。這些工業(yè)經(jīng)濟(jì)的副產(chǎn)品將被兩個(gè)字所代替：熱愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱愛(ài)。到那時(shí)，正如愛(ài)因斯坦所描繪的那樣，連做作業(yè)都成了對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)賞；到那時(shí)，我們的英語(yǔ)教學(xué)，真正達(dá)到這樣的境界：正如法國(guó)人所言，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，又多了一次人生。德育是培育人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，人無(wú)德而不立，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是很重要也是必要的，方法也是多樣