一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《人民幣的簡單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)資料參考一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)- 1 -人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第5051頁.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算，知道物品價(jià)格的表示形式.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.情感目標(biāo)：通過購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中、商品交換中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算以及學(xué)會(huì)看物品價(jià)格的表示形式.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物物品、模擬錢等.教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小明要參加足球比賽，在出門的時(shí)候，小明拿了些錢打算買一支礦泉水帶到足球場上喝.課件呈現(xiàn)：師：請你告訴我，他帶了多少錢？運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫故事，以故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué).二、動(dòng)手操作，探究新知1.教學(xué)例5（1）請同學(xué)們在你準(zhǔn)備的錢中拿出1元2角錢來？看誰的拿法多？（2）請拿到1元2角的同學(xué)到實(shí)物投影上展示自己的做法.估計(jì)學(xué)生有的情況：1一張1元和一張2角.2十二個(gè)1角硬幣.3兩張5角和一張2角.4兩張5角和兩張1角.、（3）師：為什么這種拿法都可以表示為1元2角呢？請四人小組的同學(xué)將你們手上拿的錢互相交換，并作說明.（4）兩人兩人到實(shí)物投影上交換，并作說明，教師重點(diǎn)出示：1元2角=（）角12角=（）元（）角拿1元可以換10角拿其中的10角可以換1元（5）請同學(xué)們自己拿錢左手與右手邊交換邊說理.估計(jì)學(xué)生會(huì)說：生1：我是這樣想的，1元等于10角，10角加2角等于12角，所以我就知道1元2角等于12角.生2：我是這樣想的，1元里面有10角，10角再加上2角就等于12角，所以我就知道1元2角等于12角.生3：在12角里我拿10角換成1元，還剩2角，所以12角=1元2角.生4：因?yàn)槲抑?元=10角，12角比10角多出2角，所以12角=1元2角.、（6）從換錢的活動(dòng)中，你知道了什么？（7）讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書P50做一做第1題，并說說換算方法.2.教學(xué)例6（1）多媒體出示例6中的4種物品.師：小明進(jìn)入了商店，看，有許許多多的物品，每一種物品的下面都標(biāo)有價(jià)格，你會(huì)看嗎？師：下面請同學(xué)們把物品價(jià)格說給你的同桌聽，并說說你是怎樣看的？學(xué)生同桌交流后，再全班進(jìn)行交流.（2）小組合作交流歸納出價(jià)格的表示方法，即小圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分.出示下表以明確價(jià)格的表示方法：元.角分120元1元2角050元5角200元2元3590元35元9角（3）學(xué)生獨(dú)立完成教科書P50做一做第2題，完成后用課件進(jìn)行對正.（4）剛才我們每人拿的1元2角夠買什么東西，有剩余嗎？不夠買什么東西，還差多少？生1：剛好能買一瓶礦泉水.生2：買一個(gè)氣球，剩下7角.生3：不夠錢買牙刷，還差8角.生4：不夠錢買書包，還差34元7角.3.教學(xué)例7（1）出示書P51例7三種氣球的價(jià)格圖，請同學(xué)們說說每種氣球每個(gè)究竟要多少錢？（2）看著這三種氣球的價(jià)格，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列式解答問題.（3）學(xué)生可能會(huì)回答：生1：問題-小紅買一個(gè)心形氣球和一個(gè)圓形氣球一共要付多少錢？算式-5角+8角.師板書并引導(dǎo)學(xué)生完成算式：5角+8角=13角=（1）元（3）角生2：問題-小軍買一個(gè)毛毛蟲氣球和一個(gè)心形氣球一共要付多少錢？算式-1元2角+8角=12角+8角=20角=2元生3：問題-小車買一個(gè)圓形氣球和一個(gè)毛毛蟲氣球一共要付多少錢？算式-1元2角+5角=1元7角（4）對比師：對比3個(gè)算式，它們之間有什么不同？估計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)挺多，對于能發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式的單位都是角，第二三個(gè)算式的單位有元和角的學(xué)生給予肯定與表揚(yáng).師：那有什么好辦法呢？生匯報(bào)討論結(jié)果：生1：單位相同的直接相加，再變換.生2：單位不同把它們變成同一單位再進(jìn)行相加，1元2角+8角，先把1元2角換成12角，再與8角相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元.生3：我的方法跟他不同.1元2角+8角我是這樣想的，先不看1元，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元.、（5）質(zhì)疑：有什么不明白的地方嗎？三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1、開展購買氣球活動(dòng).課件顯示例7中的三種氣球：師：你們也想買上2個(gè)氣球去當(dāng)小明的啦啦隊(duì)嗎？好，下面請你們先選好要買哪2個(gè)氣球，然后準(zhǔn)備好要付的錢.點(diǎn)2名學(xué)生說說他（她）買哪2個(gè)氣球以及拿出所要付的錢，全班一起判斷正誤.2、創(chuàng)設(shè)情景出示教科書P51的做一做并以搶答的形式完成.師：小明、小紅和小軍三位好朋友在周末的時(shí)候結(jié)伴到商店買了一些日常用品，看，（課件出示P51的做一做）他們都買了些什么？各用了多少錢？學(xué)生搶答，課件出示答案.3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)-購物活動(dòng).師：你們也想像這幾位小朋友一樣到商店買些東西嗎？請看，老師在這準(zhǔn)備了許許多多的物品.先請2位學(xué)生出來示范進(jìn)行購物買賣活動(dòng)，一個(gè)當(dāng)售貨員，一個(gè)當(dāng)顧客，然后多選3到4個(gè)學(xué)生出來當(dāng)售貨員，再進(jìn)行部分學(xué)生購物活動(dòng)，逐漸地面向全班每一個(gè)學(xué)生，盡可能地使每一個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng).通過動(dòng)手拿1元2角，體現(xiàn)方法多樣化.通過換錢，突破轉(zhuǎn)化中的難點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生由動(dòng)手而動(dòng)腦，由直觀到抽象，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的探索，注意在參與過程中掌握方法，并逐步脫離操作進(jìn)行歸納總結(jié).幫助學(xué)生了解1元=10角，作為知識(shí)的過渡.先讓學(xué)生以小組交流的學(xué)習(xí)方式歸納知識(shí)點(diǎn)，然后教師呈現(xiàn)表格以鞏固、加深理解.放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題.活用教材，對例題的知識(shí)進(jìn)行延伸、拓展.在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生歸納、小結(jié)方法.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)鞏固新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí).讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活.活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神.四、小結(jié)全課、評(píng)價(jià)延伸1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲.2.談?wù)勥@節(jié)課你們的表