小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《用一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百的數(shù)》.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案用一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百的數(shù)- 1 -教科書第3132頁(yè)的例3、例4教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算2初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和比較分析、總結(jié)概括的能力3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)用一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百的數(shù)的口算的方法教學(xué)難點(diǎn)能正確口算一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)例31溝通舊知（1）出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生口答240里有（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十，也可以看作是（ ）個(gè)十3000里面有（ ）個(gè)千，也可以看作是（ ）個(gè)百（2）口算242，并說出口算方法2主動(dòng)探索這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法，（板書課題）教師強(qiáng)化 242的計(jì)算方法后出示例3（1）出示例3口算 2402（2）小組討論口算方法教師在復(fù)習(xí)題242的后面添加一個(gè)0，使算式變成2402問：想一想，該怎樣口算呢？學(xué)生分小組研究討論（1）小組匯報(bào)口算的方法及得數(shù)（2）動(dòng)手操作驗(yàn)證得數(shù)（3）師生小結(jié)算法：先算百位，想2個(gè)百是200，200除以2得100；再算十位，4個(gè)十是40，40除以2得20；然后用 10020得120問：還有不同的想法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行口算）3練習(xí)提高獨(dú)立完成第31頁(yè)做一做，并指名說口算方法3903 64002 480477007 5505 86002二、以舊帶新，學(xué)習(xí)例41溝通舊知，促進(jìn)遷移（1）口算402 、202 并說出計(jì)算過程，教師強(qiáng)化思維過程（2）出示例4：1203問：你知道的數(shù)是多少嗎？這道題該怎樣想？學(xué)生討論計(jì)算方法指名匯報(bào)說出口算方法：把120看作12個(gè)十，然后利用表內(nèi)除法計(jì)算（3）教師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行板書：120340 想： 3 40追問：120xx？ 怎么想？得多少？（4）練習(xí)： 1602 3005 20xx16002 30005 1608 2802 5505 880082804 3505 40008比較每組上下兩題有什么相同和不同？明確：上下兩題的口算方法不同上：可以用除數(shù)依次去除被除數(shù)每位上的數(shù)；下：可用口訣求商再添0（5）讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正結(jié)果 把640平均分成2份，每份是多少？ 320里面有多少個(gè)4？2運(yùn)用新知識(shí)，解決問題出示題目：某學(xué)校一年級(jí)有200人，二年級(jí)有240人，三年級(jí)有243人，每個(gè)年級(jí)設(shè)置4個(gè)班問：根據(jù)上面的數(shù)據(jù)你想到了什么，能提出幾個(gè)問題并根據(jù)生活實(shí)際回答嗎？三、全課總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？四、作業(yè)1262 633 455 3062602 6303 4505 30062一間教室大的一片草地每天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用.三年級(jí)有120人，要有多少間教室大的草地產(chǎn)的氧氣才夠用？板書設(shè)書教案點(diǎn)評(píng)：1 本節(jié)課教學(xué)的例3，是在例2的基礎(chǔ)上類推出口算方法的，是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的遷移.在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)突出了一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的聯(lián)系，由 242引出2402強(qiáng)化了新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.在設(shè)計(jì)上，采取自主探索的方式，給學(xué)生思考、討論的空間，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行口算.提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力和遷移類推能力，然后再通過做一做的練習(xí)，類推出一位數(shù)除幾千幾百的數(shù)的口算方法.2例 4是例1的延伸，是教學(xué)一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)（百位上的數(shù)不能被整除，商是整十?dāng)?shù)）的口算方法，和例1 的思維方法一樣都是運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣求商，所不同的是百位上不能整除了.所以在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要讓學(xué)生根據(jù)例1的思維方法，通過獨(dú)立思考，探索學(xué)習(xí)例 4，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們總結(jié)算理、提煉算法，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).3練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意突出讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.探究活動(dòng)人數(shù)調(diào)查活動(dòng)目的學(xué)會(huì)運(yùn)用口算除法來(lái)分