三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)課件.doc

基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法探究法教師戴秀玲單位岱山中心學(xué)校課題名稱三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解并積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。 4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情，感受傳統(tǒng)民族文化的博大豐厚。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)段、句、詞理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。1、同學(xué)們,我們先來(lái)做了小游戲。猜猜看，老師是回族還是漢族？（指名說(shuō)）咱們班是回族的同學(xué)請(qǐng)舉手。你了解回族嗎？你知道回族都有哪些重要的節(jié)日嘛？我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，由56個(gè)民族，每個(gè)民族都有它獨(dú)具特色的重大節(jié)日。下面讓我們了解幾個(gè)少數(shù)民族的重要節(jié)日。（出示圖片）2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于藏族的傳統(tǒng)節(jié)日-雪頓節(jié)。（板書課題）。大家對(duì)雪頓節(jié)有哪些了解？（指名說(shuō)）你是從哪了解到這些信息的？學(xué)習(xí)語(yǔ)文，光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要從生活中的不同渠道獲取知識(shí)，課后的學(xué)習(xí)鏈接就給我們提供了與本課有關(guān)的資料，讓我們?cè)賮?lái)看看課后的學(xué)習(xí)鏈接。師：藏族人民的雪頓節(jié)彈唱歌舞，盡情歡樂(lè)，而最吸引人的還是那既激烈又有趣的賽牦牛會(huì)。讓我們趕快走近課文，盡情領(lǐng)略一番吧，在在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、出示目標(biāo)，明確要求：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。4、預(yù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)習(xí)字詞1、師：課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，老師先來(lái)考考大家，看看同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得怎么樣？2、出示預(yù)習(xí)檢測(cè)題：（1）學(xué)習(xí)字詞現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書128頁(yè)，自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。師：老師來(lái)考考大家，看看這幾個(gè)詞語(yǔ)你們能讀正確嗎？同桌互相讀讀這些詞語(yǔ)，看看哪些字音容易讀錯(cuò)？揪起 綢帶 牽引 催促 慘烈 盛裝助威 冠軍 裁判 競(jìng)賽 嫩草 一骨碌（2）我能選擇正確的讀音：師：有些生字需要放到具體語(yǔ)境中才能讀準(zhǔn)它的字音，我們來(lái)看課文的的第七自然有這樣一句話，出示句子： 牦牛慢慢地嚼 （jue jiao）著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說(shuō)著什么。 （提醒學(xué)生“咀嚼”中讀“jue ”）（3）課文中還有幾個(gè)四字詞語(yǔ)，大家能讀正確嗎？出示：亂踢亂蹦 膘肥體壯 威風(fēng)凜凜 精神抖擻 這幾個(gè)四字詞語(yǔ)都是描寫牦牛的，能帶著感情再來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？就這幾個(gè)詞語(yǔ)都讓我們感受到雪頓節(jié)上賽牦牛的精彩?？礃幼?，雪頓節(jié)上還是要看賽牦牛會(huì)。(4 )我能正確書寫生字：同學(xué)們，詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文中的生字會(huì)寫嗎？出示要求會(huì)寫的生字，開(kāi)火車帶一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 冠 嶄 踢 嫩（5）我能讀好課文：選擇課文中的第三，四，五，七自然段，讀給大家聽(tīng)，做到正確、流利。五、整體感知，理清順序1、自由讀課文，邊讀邊想：這是一場(chǎng)怎樣的賽牛會(huì)？（ 激烈、有趣、壯觀）文中也用了一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)賽牦牛會(huì)？（板書：別開(kāi)生面）知道“別開(kāi)生面”的意思嗎？（討論）出示詞典中的解釋。課件出示：開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形勢(shì)。這個(gè)詞語(yǔ)放到文中又該怎樣理解呢？這還需要我們更深入的學(xué)習(xí)。2.這是一場(chǎng)怎樣別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，先來(lái)看看作者按照什么順序?qū)戇@場(chǎng)賽牦牛會(huì)的？為了幫助大家理清課文的順序，老師給大家一點(diǎn)幫助，請(qǐng)看自主閱讀小貼士：默讀課文29自然段，用“” 在文中劃出表示比賽時(shí)間的短語(yǔ)，想想課文是按照什么順序來(lái)寫這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的？3，自主學(xué)習(xí)4，交流匯報(bào)：師：你劃出了哪些表示比賽時(shí)間的短語(yǔ)呢？（指名說(shuō)）第一處：比賽還沒(méi)開(kāi)始 板書：比賽前 第二處：比賽時(shí)間到了 板書：比賽中 第三處：比賽結(jié)束了 板書：比賽后 師：想想看，這是按照什么順序來(lái)來(lái)寫的？對(duì)，這篇課文就是按照時(shí)間的順序先寫了比賽前的情景，接著寫了比賽中的情景，最后寫了比賽后的情景。（板書） 看來(lái)，抓住課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，就能很快的理清課文的敘述順序。 師： 同學(xué)們，理清了課文的順序，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè):你已經(jīng)讀懂了課文內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。如果能說(shuō)清楚這是一場(chǎng)怎樣的比賽，就更好了。 你把課文題目進(jìn)行了擴(kuò)充，概括出了這篇課文的主要內(nèi)容。這是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。 大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？這位同學(xué)抓住課文中的一個(gè)重點(diǎn)句子來(lái)概括課文主要內(nèi)容。是哪句話？5，同學(xué)們，其實(shí)這篇課文的第一自然段，就告訴了我們這篇課文的主要內(nèi)容，（出示第一自然段），請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話。6，了解課文的主要內(nèi)容是這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段能夠幫助我們很快的把握課文的主要內(nèi)容。二、隨堂檢測(cè)。同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)大家的努力，我們學(xué)會(huì)了文中的生字詞語(yǔ)，理清了文章的條理，感知了課文內(nèi)容，順利完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面老師來(lái)檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。請(qǐng)大家完成隨堂檢測(cè)，比比看誰(shuí)能完成的最好、最快。2、對(duì)照屏幕，教師指導(dǎo)，自主評(píng)改。三、課后作業(yè)。1、抄寫文中要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)，每個(gè)寫兩遍，組兩個(gè)詞語(yǔ)。2、繼續(xù)朗讀課文，想一想：雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的激烈場(chǎng)面和人們的歡樂(lè)心情，進(jìn)一步了解藏族的民俗風(fēng)情。2、有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、板書課題，復(fù)習(xí)引入。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課雪頓節(jié)上看賽牛。2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，了解了課文內(nèi)容，理清了課文的敘述順序，對(duì)藏族人民的雪頓節(jié)有所了解。說(shuō)一說(shuō)，雪頓節(jié)上的賽牦牛會(huì)給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）是的，作者正是用這個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的。（板書：別開(kāi)生面）過(guò)渡：這到底是一場(chǎng)怎樣“別開(kāi)生面”的賽牦牛會(huì)呢？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，盡情領(lǐng)略一番。請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？二、出示目標(biāo)，明確要求1、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，感受藏族人民雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的別開(kāi)生面和人們的歡樂(lè)心情。2、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句段。 3、嘗試運(yùn)用作者進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法完成小練筆。三、細(xì)讀課文，感悟理解師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)比賽現(xiàn)場(chǎng)，先來(lái)看看比賽前的情況。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書128頁(yè)。（一）復(fù)習(xí)比賽前的情況，感受賽場(chǎng)的熱鬧 1、指名讀讀課文第二自然段？其他同學(xué)感受其熱鬧場(chǎng)面 2、是的，正是因?yàn)檫@里將要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，所以比賽還沒(méi)有開(kāi)始，四面八方的游客和牧民已經(jīng)提前來(lái)到賽場(chǎng)，為參賽的牦牛和騎手加油助威。瞧！（放課件圖片）看臺(tái)上坐滿了觀眾，賽場(chǎng)真是-人山人海，熱鬧非凡。誰(shuí)能通過(guò)朗讀向大大家介紹一下比賽前的情景，讓我們感受到比賽前賽場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面呢？（指名讀）評(píng)價(jià)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)不僅能幫助我們讀懂課文，而且能幫助我們讀好課文。 過(guò)渡：比賽時(shí)間終于到了，牦牛在主人的牽引下進(jìn)入賽場(chǎng)，比賽中的情景怎樣呢？讓我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文3-7自然段，請(qǐng)大家看大屏幕，出示閱讀小貼士。（二）了解比賽中的情景，感受賽事的有趣和揪心1、出示閱讀提示：（1）默讀課文3-7自然段，想一想：雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？請(qǐng)用“”畫出相關(guān)的語(yǔ)句。 （2）讀一讀這些句子，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2、組織交流匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比賽中有哪些有趣的情景？讀一讀你畫出的語(yǔ)句。比賽時(shí)間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻的走進(jìn)賽場(chǎng)。牦牛的角上都戴上紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長(zhǎng)毛也被主人精心梳理過(guò)，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。師：你覺(jué)得這情景怎樣？是從哪些地方看出來(lái)的？（指名說(shuō)，互相補(bǔ)充）過(guò)渡：牦牛和騎手們的出場(chǎng)確實(shí)跟別的比賽大不一樣。你們瞧（出示課件）一頭頭牦牛“膘肥體壯-”“精神抖擻-”“角上戴著-”、“身上披著-”“渾身上下-”，牦牛的主人身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。師：同學(xué)們，牦牛和主人一起走進(jìn)賽場(chǎng)，他們的裝束如此特別，的確有趣。誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話，讓我們感受一下牦牛和主人進(jìn)入賽場(chǎng)的有趣情景？幾十頭牦牛一起奔跑，場(chǎng)面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激烈的喊叫聲交織在一起，氣氛熱烈極了。（1）這是怎樣的情景呢？課件圖片，同學(xué)們可以想象一下：幾十頭牦牛一起奔跑，騎手的甩鞭聲-啪、啪、啪（學(xué)聲音），牛蹄的砸地聲-嗵、嗵、嗵（學(xué)聲音），觀眾的喊叫聲(學(xué)聲音) 這些聲音交織在一起，氣氛熱烈極了，場(chǎng)面十分壯觀而又激烈。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句話，讓我們感受比賽場(chǎng)面的激烈和壯觀？師：多么熱烈的氣氛??！那賽牛會(huì)上哪些情景最讓人揪心呢？你說(shuō)。只見(jiàn)它開(kāi)始掉轉(zhuǎn)頭向起點(diǎn)跑去，邊跑邊揚(yáng)后腿，亂踢亂蹦。騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒(méi)過(guò)多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。（1）你找到的句子在課文第五自然段。讓我們一起來(lái)看看這一自然段。（出示課件）（2）一邊讀一邊用“”畫出描寫牦牛奔跑過(guò)程中動(dòng)作的詞語(yǔ)。這樣驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，誰(shuí)能把它讀好。（指名讀）師：聽(tīng)了你的朗讀，我們不禁為這位騎手深深地捏了一把汗啊！讓我們把這種驚險(xiǎn)，這種揪心放進(jìn)我們的朗讀聲中。（生齊讀）（8）同學(xué)們，假如此時(shí)你就在比賽現(xiàn)場(chǎng)，看到這樣的的情景，你的心情是怎樣的？（緊張-你緊張什么？擔(dān)心-你擔(dān)心什么？）（9）看臺(tái)上的游客們的心也和你們一樣都揪了起來(lái)，他們?cè)趽?dān)心些什么呢？過(guò)渡：它決不會(huì)傷害自己的主人，真的嗎？你從哪兒知道的？（課件展示）果然，被摔下來(lái)的選手一骨碌爬起來(lái)，笑著拍拍牦牛的頭，看它還呼哧呼哧的喘著粗氣，就隨手從地下揪起一把嫩草，喂到它嘴里。那樣子，就像在安慰一個(gè)受了驚嚇的孩子。牦牛慢慢地嚼著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說(shuō)著什么。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽。這段話和第五自然段的寫法是相似的，作者也是抓住牦牛和主人的動(dòng)作進(jìn)行描寫的，看看，從這段話中劃線的詞語(yǔ)中你能感受什么？（牦牛和主人如此的親近，這樣的場(chǎng)面多么有趣、多么溫馨呀！誰(shuí)能帶著自己的理解再來(lái)讀讀這段話？ （三）了解比賽后的表現(xiàn)，感受賽手歡樂(lè)心情1、比賽結(jié)束了，大家的心情怎樣呢？2、朗讀最后兩個(gè)自然段。3、比賽結(jié)束了，頒獎(jiǎng)?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上，這是對(duì)它最高的褒獎(jiǎng)。(課件出示)瞧，這就是“哈達(dá)”，是熱情的藏族人民表示敬意和祝賀用的長(zhǎng)條絲巾或紗巾。它的主人也被同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂(lè)的歌聲慶祝勝利。而沒(méi)有取得名次的選手也并不介意，大家圖的就是一個(gè)高興，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)成了歡樂(lè)的海洋，牧民們樂(lè)在其中。四、總結(jié)課文，隨堂練習(xí)。1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)藏族人民的雪頓節(jié)，盡情領(lǐng)略的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，感受了藏族人民雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。課文的作者按照比賽前、比賽中、比賽后的時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)牦牛、騎手、以及觀眾的動(dòng)作描寫把我們帶進(jìn)了一個(gè)熱鬧、有趣、揪心的比賽的現(xiàn)場(chǎng)。我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中，也可以仿照課文的寫法來(lái)描寫我們熟悉的一次比賽活動(dòng)？2、聽(tīng)說(shuō)前段時(shí)間我們學(xué)校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，是嗎？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)會(huì)中最有趣的、最精彩的比賽活動(dòng)是什么？（指名說(shuō)）那我們就來(lái)寫一寫吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你先選擇比賽活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)情景來(lái)寫，你可以寫比賽前的情景，也可以寫比賽中的情景，還可以寫比賽后的情景。3、學(xué)生練筆。4、交流習(xí)作五、布置作業(yè)1、把課文中描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成隨堂練習(xí)小練筆，把運(yùn)動(dòng)會(huì)中的這場(chǎng)比賽寫完整。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。 1、同學(xué)們,我們先來(lái)做了小游戲。猜猜看，老師是回族還是漢族？（指名說(shuō)）咱們班是回族的同學(xué)請(qǐng)舉手。你了解回族嗎？你知道回族都有哪些重要的節(jié)日嘛？我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，由56個(gè)民族，每個(gè)民族都有它獨(dú)具特色的重大節(jié)日。下面讓我們了解幾個(gè)少數(shù)民族的重要節(jié)日。（出示圖片） 2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于藏族的傳統(tǒng)節(jié)日-雪頓節(jié)。（板書課題）。大家對(duì)雪頓節(jié)有哪些了解？（指名說(shuō)）你是從哪了解到這些信息的？學(xué)習(xí)語(yǔ)文，光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要從生活中的不同渠道獲取知識(shí)，課后的學(xué)習(xí)鏈接就給我們提供了與本課有關(guān)的資料，讓我們?cè)賮?lái)看看課后的學(xué)習(xí)鏈接。師：藏族人民的雪頓節(jié)彈唱歌舞，盡情歡樂(lè)，而最吸引人的還是那既激烈又有趣的賽牦牛會(huì)。讓我們趕快走近課文，盡情領(lǐng)略一番吧，在在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、出示目標(biāo)，明確要求 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)習(xí)字詞 1、師：課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，老師先來(lái)考考大家，看看同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得怎么樣？ 2、出示預(yù)習(xí)檢測(cè)題：（1）學(xué)習(xí)字詞現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書128頁(yè)，自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。師：老師來(lái)考考大家，看看這幾個(gè)詞語(yǔ)你們能讀正確嗎？同桌互相讀讀這些詞語(yǔ)，看看哪些字音容易讀錯(cuò)？揪起 綢帶 牽引 催促 慘烈 盛裝助威 冠軍 裁判 競(jìng)賽 嫩草 一骨碌 （2）我能選擇正確的讀音：師：有些生字需要放到具體語(yǔ)境中才能讀準(zhǔn)它的字音，我們來(lái)看課文的的第七自然有這樣一句話，出示句子： 牦牛慢慢地嚼 （jue jiao）著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說(shuō)著什么。 （提醒學(xué)生“咀嚼”中讀“jue ”） （3）課文中還有幾個(gè)四字詞語(yǔ)，大家能讀正確嗎？出示：亂踢亂蹦 膘肥體壯 威風(fēng)凜凜 精神抖擻 這幾個(gè)四字詞語(yǔ)都是描寫牦牛的，能帶著感情再來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？就這幾個(gè)詞語(yǔ)都讓我們感受到雪頓節(jié)上賽牦牛的精彩?？礃幼?，雪頓節(jié)上還是要看賽牦牛會(huì)。 (4 )我能正確書寫生字：同學(xué)們，詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文中的生字會(huì)寫嗎？出示要求會(huì)寫的生字，開(kāi)火車帶一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 冠 嶄 踢 嫩（5）我能讀好課文：選擇課文中的第三，四，五，七自然段，讀給大家聽(tīng)，做到正確、流利。五、整體感知，理清順序 1、自由讀課文，邊讀邊想：這是一場(chǎng)怎樣的賽牛會(huì)？（ 激烈、有趣、壯觀）文中也用了一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)賽牦牛會(huì)？（板書：別開(kāi)生面）知道“別開(kāi)生面”的意思嗎？（討論）出示詞典中的解釋。課件出示：開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形勢(shì)。這個(gè)詞語(yǔ)放到文中又該怎樣理解呢？這還需要我們更深入的學(xué)習(xí)。 2.這是一場(chǎng)怎樣別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，先來(lái)看看作者按照什么順序?qū)戇@場(chǎng)賽牦牛會(huì)的？為了幫助大家理清課文的順序，老師給大家一點(diǎn)幫助，請(qǐng)看自主閱讀小貼士：默讀課文29自然段，用“” 在文中劃出表示比賽時(shí)間的短語(yǔ)，想想課文是按照什么順序來(lái)寫這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的？ 3，自主學(xué)習(xí) 4，交流匯報(bào)：師：你劃出了哪些表示比賽時(shí)間的短語(yǔ)呢？（指名說(shuō)）第一處：比賽還沒(méi)開(kāi)始 板書：比賽前 第二處：比賽時(shí)間到了 板書：比賽中 第三處：比賽結(jié)束了 板書：比賽后 師：想想看，這是按照什么順序來(lái)來(lái)寫的？對(duì)，這篇課文就是按照時(shí)間的順序先寫了比賽前的情景，接著寫了比賽中的情景，最后寫了比賽后的情景。（板書） 看來(lái)，抓住課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，就能很快的理清課文的敘述順序。 師： 同學(xué)們，理清了課文的順序，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè):你已經(jīng)讀懂了課文內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。如果能說(shuō)清楚這是一場(chǎng)怎樣的比賽，就更好了。 你把課文題目進(jìn)行了擴(kuò)充，概括出了這篇課文的主要內(nèi)容。這是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。 大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？這位同學(xué)抓住課文中的一個(gè)重點(diǎn)句子來(lái)概括課文主要內(nèi)容。是哪句話？ 5，同學(xué)們，其實(shí)這篇課文的第一自然段，就告訴了我們這篇課文的主要內(nèi)容，（出示第一自然段），請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話。 6，了解課文的主要內(nèi)容是這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段能夠幫助我們很快的把握課文的主要內(nèi)容。 六、隨堂檢測(cè)。同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)大家的努力，我們學(xué)會(huì)了文中的生字詞語(yǔ)，理清了文章的條理，感知了課文內(nèi)容，順利完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面老師來(lái)檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。請(qǐng)大家完成隨堂檢測(cè)，比比看誰(shuí)能完成的最好、最快。 2、對(duì)照屏幕，教師指導(dǎo)，自主評(píng)改。六、課后作業(yè)。 1、抄寫文中要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)，每個(gè)寫兩遍，組兩個(gè)詞語(yǔ)。 2、繼續(xù)朗讀課文，想一想：雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，感受藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的激烈場(chǎng)面和人們的歡樂(lè)心情，進(jìn)一步了解藏族的民俗風(fēng)情。 2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題，復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課雪頓節(jié)上看賽牛。 2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，了解了課文內(nèi)容，理清了課文的敘述順序，對(duì)藏族人民的雪頓節(jié)有所了解。說(shuō)一說(shuō)，雪頓節(jié)上的賽牦牛會(huì)給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）是的，作者正是用這個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的。（板書：別開(kāi)生面）過(guò)渡：這到底是一場(chǎng)怎樣“別開(kāi)生面”的賽牦牛會(huì)呢？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，盡情領(lǐng)略一番。請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？二、出示目標(biāo)，明確要求 1、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，感受藏族人民雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的別開(kāi)生面和人們的歡樂(lè)心情。 2、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句段。 3、嘗試運(yùn)用作者進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法完成小練筆。三、細(xì)讀課文，感悟理解師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)比賽現(xiàn)場(chǎng)，先來(lái)看看比賽前的情況。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書128頁(yè)。（一）復(fù)習(xí)比賽前的情況，感受賽場(chǎng)的熱鬧 1、指名讀讀課文第二自然段？其他同學(xué)感受其熱鬧場(chǎng)面 2、是的，正是因?yàn)檫@里將要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，所以比賽還沒(méi)有開(kāi)始，四面八方的游客和牧民已經(jīng)提前來(lái)到賽場(chǎng)，為參賽的牦牛和騎手加油助威。瞧！（放課件圖片）看臺(tái)上坐滿了觀眾，賽場(chǎng)真是-人山人海，熱鬧非凡。誰(shuí)能通過(guò)朗讀向大大家介紹一下比賽前的情景，讓我們感受到比賽前賽場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面呢？（指名讀）評(píng)價(jià)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)不僅能幫助我們讀懂課文，而且能幫助我們讀好課文。 過(guò)渡：比賽時(shí)間終于到了，牦牛在主人的牽引下進(jìn)入賽場(chǎng)，比賽中的情景怎樣呢？讓我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文3-7自然段，請(qǐng)大家看大屏幕，出示閱讀小貼士。（二）了解比賽中的情景，感受賽事的有趣和揪心 1、出示閱讀提示：（1）默讀課文3-7自然段，想一想：雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？請(qǐng)用“”畫出相關(guān)的語(yǔ)句。 （2）讀一讀這些句子，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 2、組織交流匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比賽中有哪些有趣的情景？讀一讀你畫出的語(yǔ)句。 比賽時(shí)間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻的走進(jìn)賽場(chǎng)。牦牛的角上都戴上紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長(zhǎng)毛也被主人精心梳理過(guò)，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。師：你覺(jué)得這情景怎樣？是從哪些地方看出來(lái)的？（指名說(shuō)，互相補(bǔ)充）過(guò)渡：牦牛和騎手們的出場(chǎng)確實(shí)跟別的比賽大不一樣。你們瞧（出示課件）一頭頭牦?！氨旆鼠w壯-”“精神抖擻-”“角上戴著-”、“身上披著-”“渾身上下-”，牦牛的主人身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。師：同學(xué)們，牦牛和主人一起走進(jìn)賽場(chǎng)，他們的裝束如此特別，的確有趣。誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話，讓我們感受一下牦牛和主人進(jìn)入賽場(chǎng)的有趣情景？ 幾十頭牦牛一起奔跑，場(chǎng)面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激烈的喊叫聲交織在一起，氣氛熱烈極了。（1）這是怎樣的情景呢？課件圖片，同學(xué)們可以想象一下：幾十頭牦牛一起奔跑，騎手的甩鞭聲-啪、啪、啪（學(xué)聲音），牛蹄的砸地聲-嗵、嗵、嗵（學(xué)聲音），觀眾的喊叫聲(學(xué)聲音) 這些聲音交織在一起，氣氛熱烈極了，場(chǎng)面十分壯觀而又激烈。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句話，讓我們感受比賽場(chǎng)面的激烈和壯觀？師：多么熱烈的氣氛??！那賽牛會(huì)上哪些情景最讓人揪心呢？你說(shuō)。 只見(jiàn)它開(kāi)始掉轉(zhuǎn)頭向起點(diǎn)跑去，邊跑邊揚(yáng)后腿，亂踢亂蹦。騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒(méi)過(guò)多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。（1）你找到的句子在課文第五自然段。讓我們一起來(lái)看看這一自然段。（出示課件）（2）一邊讀一邊用“”畫出描寫牦牛奔跑過(guò)程中動(dòng)作的詞語(yǔ)。這樣驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，誰(shuí)能把它讀好。（指名讀）師：聽(tīng)了你的朗讀，我們不禁為這位騎手深深地捏了一把汗啊！讓我們把這種驚險(xiǎn)，這種揪心放進(jìn)我們的朗讀聲中。（生齊讀）（8）同學(xué)們，假如此時(shí)你就在比賽現(xiàn)場(chǎng)，看到這樣的的情景，你的心情是怎樣的？（緊張-你緊張什么？擔(dān)心-你擔(dān)心什么？）（9）看臺(tái)上的游客們的心也和你們一樣都揪了起來(lái)，他們?cè)趽?dān)心些什么呢？過(guò)渡：它決不會(huì)傷害自己的主人，真的嗎？你從哪兒知道的？（課件展示） 果然，被摔下來(lái)的選手一骨碌爬起來(lái)，笑著拍拍牦牛的頭，看它還呼哧呼哧的喘著粗氣，就隨手從地下揪起一把嫩草，喂到它嘴里。那樣子，就像在安慰一個(gè)受了驚嚇的孩子。牦牛慢慢地嚼著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說(shuō)著什么。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽。這段話和第五自然段的寫法是相似的，作者也是抓住牦牛和主人的動(dòng)作進(jìn)行描寫的，看看，從這段話中劃線的詞語(yǔ)中你能感受什么？（牦牛和主人如此的親近，這樣的場(chǎng)面多么有趣、多么溫馨呀！誰(shuí)能帶著自己的理解再來(lái)讀讀這段話？ （三）了解比賽后的表現(xiàn)，感受賽手歡樂(lè)心情 1、比賽結(jié)束了，大家的心情怎樣呢？ 2、朗讀最后兩個(gè)自然段。 3、比賽結(jié)束了，頒獎(jiǎng)?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上，這是對(duì)它最高的褒獎(jiǎng)。(課件出示)瞧，這就是“哈達(dá)”，是熱情的藏族人民表示敬意和祝賀用的長(zhǎng)條絲巾或紗巾。它的主人也被同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂(lè)的歌聲慶祝勝利。而沒(méi)有取得名次的選手也并不介意，大家圖的就是一個(gè)高興，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)成了歡樂(lè)的海洋，牧民們樂(lè)在其中。四、總結(jié)課文，隨堂練習(xí)。 1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)藏族人民的雪頓節(jié)，盡情領(lǐng)略的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，感受了藏族人民雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。課文的作者按照比賽前、比賽中、比賽后的時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)牦牛、騎手、以及觀眾的動(dòng)作描寫把我們帶進(jìn)了一個(gè)熱鬧、有趣、揪心的比賽的現(xiàn)場(chǎng)。我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中，也可以仿照課文的寫法來(lái)描寫我們熟悉的一次比賽活動(dòng)？ 2、聽(tīng)說(shuō)前段時(shí)間我們學(xué)校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，是嗎？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)會(huì)中最有趣的、最精彩的比賽活動(dòng)是什么？（指名說(shuō)）那我們就來(lái)寫一寫吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你先選擇比賽活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)情景來(lái)寫，你可以寫比賽前的情景，也可以寫比賽中的情景，還可以寫比賽后的情景。 3、學(xué)生練筆。 4、交流習(xí)作五、布置作業(yè) 1、把課文中描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。 2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成隨堂練習(xí)小練筆，把運(yùn)動(dòng)會(huì)中的這場(chǎng)比賽寫完整。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。 1、同學(xué)們,我們先來(lái)做了小游戲。猜猜看，老師是回族還是漢族？（指名說(shuō)）咱們班是回族的同學(xué)請(qǐng)舉手。你了解回族嗎？你知道回族都有哪些重要的節(jié)日嘛？我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，由56個(gè)民族，每個(gè)民族都有它獨(dú)具特色的重大節(jié)日。下面讓我們了解幾個(gè)少數(shù)民族的重要節(jié)日。（出示圖片） 2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于藏族的傳統(tǒng)節(jié)日-雪頓節(jié)。（板書課題）。大家對(duì)雪頓節(jié)有哪些了解？（指名說(shuō)）你是從哪了解到這些信息的？學(xué)習(xí)語(yǔ)文，光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要從生活中的不同渠道獲取知識(shí)，課后的學(xué)習(xí)鏈接就給我們提供了與本課有關(guān)的資料，讓我們?cè)賮?lái)看看課后的學(xué)習(xí)鏈接。師：藏族人民的雪頓節(jié)彈唱歌舞，盡情歡樂(lè)，而最吸引人的還是那既激烈又有趣的賽牦牛會(huì)。讓我們趕快走近課文，盡情領(lǐng)略一番吧，在在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、出示目標(biāo)，明確要求 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)習(xí)字詞 1、師：課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，老師先來(lái)考考大家，看看同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得怎么樣？ 2、出示預(yù)習(xí)檢測(cè)題：（1）學(xué)習(xí)字詞現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書128頁(yè)，自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。師：老師來(lái)考考大家，看看這幾個(gè)詞語(yǔ)你們能讀正確嗎？同桌互相讀讀這些詞語(yǔ)，看看哪些字音容易讀錯(cuò)？揪起 綢帶 牽引 催促 慘烈 盛裝助威 冠軍 裁判 競(jìng)賽 嫩草 一骨碌 （2）我能選擇正確的讀音：師：有些生字需要放到具體語(yǔ)境中才能讀準(zhǔn)它的字音，我們來(lái)看課文的的第七自然有這樣一句話，出示句子： 牦牛慢慢地嚼 （jue jiao）著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說(shuō)著什么。 （提醒學(xué)生“咀嚼”中讀“jue ”） （3）課文中還有幾個(gè)四字詞語(yǔ)，大家能讀正確嗎？出示：亂踢亂蹦 膘肥體壯 威風(fēng)凜凜 精神抖擻 這幾個(gè)四字詞語(yǔ)都是描寫牦牛的，能帶著感情再來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？就這幾個(gè)詞語(yǔ)都讓我們感受到雪頓節(jié)上賽牦牛的精彩。看樣子，雪頓節(jié)上還是要看賽牦牛會(huì)。 (4 )我能正確書寫生字：同學(xué)們，詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文中的生字會(huì)寫嗎？出示要求會(huì)寫的生字，開(kāi)火車帶一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 冠 嶄 踢 嫩（5）我能讀好課文：選擇課文中的第三，四，五，七自然段，讀給大家聽(tīng)，做到正確、流利。五、整體感知，理清順序 1、自由讀課文，邊讀邊想：這是一場(chǎng)怎樣的賽牛會(huì)？（ 激烈、有趣、壯觀）文中也用了一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)賽牦牛會(huì)？（板書：別開(kāi)生面）知道“別開(kāi)生面”的意思嗎？（討論）出示詞典中的解釋。課件出示：開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形勢(shì)。這個(gè)詞語(yǔ)放到文中又該怎樣理解呢？這還需要我們更深入的學(xué)習(xí)。 2.這是一場(chǎng)怎樣別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，先來(lái)看看作者按照什么順序?qū)戇@場(chǎng)賽牦牛會(huì)的？為了幫助大家理清課文的順序，老師給大家一點(diǎn)幫助，請(qǐng)看自主閱讀小貼士：默讀課文29自然段，用“” 在文中劃出表示比賽時(shí)間的短語(yǔ)，想想課文是按照什么順序來(lái)寫這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的？ 3，自主學(xué)習(xí) 4，交流匯報(bào)：師：你劃出了哪些表示比賽時(shí)間的短語(yǔ)呢？（指名說(shuō)）第一處：比賽還沒(méi)開(kāi)始 板書：比賽前 第二處：比賽時(shí)間到了 板書：比賽中 第三處：比賽結(jié)束了 板書：比賽后 師：想想看，這是按照什么順序來(lái)來(lái)寫的？對(duì)，這篇課文就是按照時(shí)間的順序先寫了比賽前的情景，接著寫了比賽中的情景，最后寫了比賽后的情景。（板書） 看來(lái)，抓住課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，就能很快的理清課文的敘述順序。 師： 同學(xué)們，理清了課文的順序，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè):你已經(jīng)讀懂了課文內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。如果能說(shuō)清楚這是一場(chǎng)怎樣的比賽，就更好了。 你把課文題目進(jìn)行了擴(kuò)充，概括出了這篇課文的主要內(nèi)容。這是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。 大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？這位同學(xué)抓住課文中的一個(gè)重點(diǎn)句子來(lái)概括課文主要內(nèi)容。是哪句話？ 5，同學(xué)們，其實(shí)這篇課文的第一自然段，就告訴了我們這篇課文的主要內(nèi)容，（出示第一自然段），請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話。 6，了解課文的主要內(nèi)容是這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段能夠幫助我們很快的把握課文的主要內(nèi)容。 六、隨堂檢測(cè)。同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)大家的努力，我們學(xué)會(huì)了文中的生字詞語(yǔ)，理清了文章的條理，感知了課文內(nèi)容，順利完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面老師來(lái)檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。請(qǐng)大家完成隨堂檢測(cè)，比比看誰(shuí)能完成的最好、最快。 2、對(duì)照屏幕，教師指導(dǎo)，自主評(píng)改。六、課后作業(yè)。 1、抄寫文中要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)，每個(gè)寫兩遍，組兩個(gè)詞語(yǔ)。 2、繼續(xù)朗讀課文，想一想：雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，感受藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的激烈場(chǎng)面和人們的歡樂(lè)心情，進(jìn)一步了解藏族的民俗風(fēng)情。 2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題，復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課雪頓節(jié)上看賽牛。 2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，了解了課文內(nèi)容，理清了課文的敘述順序，對(duì)藏族人民的雪頓節(jié)有所了解。說(shuō)一說(shuō)，雪頓節(jié)上的賽牦牛會(huì)給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）是的，作者正是用這個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的。（板書：別開(kāi)生面）過(guò)渡：這到底是一場(chǎng)怎樣“別開(kāi)生面”的賽牦牛會(huì)呢？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，盡情領(lǐng)略一番。請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？二、出示目標(biāo)，明確要求 1、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，感受藏族人民雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的別開(kāi)生面和人們的歡樂(lè)心情。 2、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句段。 3、嘗試運(yùn)用作者進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法完成小練筆。三、細(xì)讀課文，感悟理解師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)比賽現(xiàn)場(chǎng)，先來(lái)看看比賽前的情況。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書128頁(yè)。（一）復(fù)習(xí)比賽前的情況，感受賽場(chǎng)的熱鬧 1、指名讀讀課文第二自然段？其他同學(xué)感受其熱鬧場(chǎng)面 2、是的，正是因?yàn)檫@里將要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，所以比賽還沒(méi)有開(kāi)始，四面八方的游客和牧民已經(jīng)提前來(lái)到賽場(chǎng)，為參賽的牦牛和騎手加油助威。瞧?。ǚ耪n件圖片）看臺(tái)上坐滿了觀眾，賽場(chǎng)真是-人山人海，熱鬧非凡。誰(shuí)能通過(guò)朗讀向大大家介紹一下比賽前的情景，讓我們感受到比賽前賽場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面呢？（指名讀）評(píng)價(jià)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)不僅能幫助我們讀懂課文，而且能幫助我們讀好課文。 過(guò)渡：比賽時(shí)間終于到了，牦牛在主人的牽引下進(jìn)入賽場(chǎng)，比賽中的情景怎樣呢？讓我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文3-7自然段，請(qǐng)大家看大屏幕，出示閱讀小貼士。（二）了解比賽中的情景，感受賽事的有趣和揪心 1、出示閱讀提示：（1）默讀課文3-7自然段，想一想：雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？請(qǐng)用“”畫出相關(guān)的語(yǔ)句。 （2）讀一讀這些句子，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 2、組織交流匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比賽中有哪些有趣的情景？讀一讀你畫出的語(yǔ)句。 比賽時(shí)間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻的走進(jìn)賽場(chǎng)。牦牛的角上都戴上紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長(zhǎng)毛也被主人精心梳理過(guò)，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。師：你覺(jué)得這情景怎樣？是從哪些地方看出來(lái)的？（指名說(shuō)，互相補(bǔ)充）過(guò)渡：牦牛和騎手們的出場(chǎng)確實(shí)跟別的比賽大不一樣。你們瞧（出示課件）一頭頭牦牛“膘肥體壯-”“精神抖擻-”“角上戴著-”、“身上披著-”“渾身上下-”，牦牛的主人身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。師：同學(xué)們，牦牛和主人一起走進(jìn)賽場(chǎng)，他們的裝束如此特別，的確有趣。誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話，讓我們感受一下牦牛和主人進(jìn)入賽場(chǎng)的有趣情景？ 幾十頭牦牛一起奔跑，場(chǎng)面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激烈的喊叫聲交織在一起，氣氛熱烈極了。（1）這是怎樣的情景呢？課件圖片，同學(xué)們可以想象一下：幾十頭牦牛一起奔跑，騎手的甩鞭聲-啪、啪、啪（學(xué)聲音），牛蹄的砸地聲-嗵、嗵、嗵（學(xué)聲音），觀眾的喊叫聲(學(xué)聲音) 這些聲音交織在一起，氣氛熱烈極了，場(chǎng)面十分壯觀而又激烈。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句話，讓我們感受比賽場(chǎng)面的激烈和壯觀？師：多么熱烈的氣氛??！那賽牛會(huì)上哪些情景最讓人揪心呢？你說(shuō)。 只見(jiàn)它開(kāi)始掉轉(zhuǎn)頭向起點(diǎn)跑去，邊跑邊揚(yáng)后腿，亂踢亂蹦。騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒(méi)過(guò)多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。（1）你找到的句子在課文第五自然段。讓我們一起來(lái)看看這一自然段。（出示課件）（2）一邊讀一邊用“”畫出描寫牦牛奔跑過(guò)程中動(dòng)作的詞語(yǔ)。這樣驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，誰(shuí)能把它讀好。（指名讀）師：聽(tīng)了你的朗讀，我們不禁為這位騎手深深地捏了一把汗??！讓我們把這種驚險(xiǎn)，這種揪心放進(jìn)我們的朗讀聲中。（生齊讀）（8）同學(xué)們，假如此時(shí)你就在比賽現(xiàn)場(chǎng)，看到這樣的的情景，你的心情是怎樣的？（緊張-你緊張什么？擔(dān)心-你擔(dān)心什么？）（9）看臺(tái)上的游客們的心也和你們一樣都揪了起來(lái)，他們?cè)趽?dān)心些什么呢？過(guò)渡：它決不會(huì)傷害自己的主人，真的嗎？你從哪兒知道的？（課件展示） 果然，被摔下來(lái)的選手一骨碌爬起來(lái)，笑著拍拍牦牛的頭，看它還呼哧呼哧的喘著粗氣，就隨手從地下揪起一把嫩草，喂到它嘴里。那樣子，就像在安慰一個(gè)受了驚嚇的孩子。牦牛慢慢地嚼著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說(shuō)著什么。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽。這段話和第五自然段的寫法是相似的，作者也是抓住牦牛和主人的動(dòng)作進(jìn)行描寫的，看看，從這段話中劃線的詞語(yǔ)中你能感受什么？（牦牛和主人如此的親近，這樣的場(chǎng)面多么有趣、多么溫馨呀！誰(shuí)能帶著自己的理解再來(lái)讀讀這段話？ （三）了解比賽后的表現(xiàn)，感受賽手歡樂(lè)心情 1、比賽結(jié)束了，大家的心情怎樣呢？ 2、朗讀最后兩個(gè)自然段。 3、比賽結(jié)束了，頒獎(jiǎng)?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上，這是對(duì)它最高的褒獎(jiǎng)。(課件出示)瞧，這就是“哈達(dá)”，是熱情的藏族人民表示敬意和祝賀用的長(zhǎng)條絲巾或紗巾。它的主人也被同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂(lè)的歌聲慶祝勝利。而沒(méi)有取得名次的選手也并不介意，大家圖的就是一個(gè)高興，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)成了歡樂(lè)的海洋，牧民們樂(lè)在其中。四、總結(jié)課文，隨堂練習(xí)。 1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)