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雪中白楊的教案范文 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩歌意象的象征意義 2、體會(huì)詩人情感 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系其他意象，感悟喻義 教學(xué)難點(diǎn)：象征手法 教學(xué)方法：誦讀法、討論法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 關(guān)于白楊，著名作家茅盾有過這樣的文字“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！” 白楊在北方小城里的詩人王學(xué)忠看來，又蘊(yùn)含了哪些情感？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。 2、詩文解讀 （1）入題悟境。一是白楊，二是雪。解題，雪為環(huán)境；白楊，形象集中者。在雪里的白楊展現(xiàn)了自己怎樣的風(fēng)姿？ 請朗讀全詩，找一找直接寫白楊的句子，說一說你的感受。 光禿禿的白楊樹?一群裸露的脊梁頭頂茫茫上蒼?長矛利劍脊梁 光禿禿?裸露?長矛利劍?脊梁 外在形象：寫在風(fēng)雪中光禿禿的枝干，不是萬樹銀花，而是經(jīng)歷磨難之后蕭條突兀 天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光。唐孟郊苦寒吟 內(nèi)在形象：由長矛利劍感受到冷峻尖銳，不被風(fēng)雪摧垮，就在風(fēng)雪中傲然挺立，哪怕枝干已經(jīng)光禿，但是，只要樹干不倒，就要挺直腰桿。 （2）樹無脊梁，看到白楊樹的人有脊梁。沉寂一冬的樹或許可以等待來春，人會(huì)不會(huì)在“風(fēng)雪”中重生？ ?討論：風(fēng)雪?脊梁?白楊象征意義 學(xué)生范例：白楊既不單單是一棵樹，那脊梁就是像白楊一樣有錚錚鐵骨的人的身體和精氣神統(tǒng)一，他不屈即便是被風(fēng)雪摧毀的體無完膚。風(fēng)雪愈猛，愈保持自己的風(fēng)骨，雪可以使大地一片蒼茫，我殘損的身體依然保留著白楊風(fēng)骨！詩人可能感覺到了像風(fēng)雪一樣的殘酷的環(huán)境，但他認(rèn)為人必須挺直脊梁，要像白楊一樣在蒼茫寂寥的原野用所剩不多的光禿禿的枝干，展示自己迎霜傲雪頂天立地的生命硬度和精神力量，做個(gè)硬漢。 （3）體會(huì)一下，說一說你感受到的詩人內(nèi)心的情感 范例：對風(fēng)雪無情侵蝕白楊的憤懣；兀立風(fēng)雪之中，對那些不斷給人們帶來禍害的人的藐視；在寒風(fēng)怒雪中依然喊著沉寂不是死亡，抗?fàn)幍降椎膱?jiān)定執(zhí)著！ 3、再讀，加入自己的情感。 4、作業(yè) 結(jié)合生活，選擇一至三個(gè)意象進(jìn)行仿寫。 附：雪中白楊 光禿禿的白楊樹 一群裸露的