江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 第一專題《兵車(chē)行》教案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》(1).doc

江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 第一專題兵車(chē)行教案 蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀【教學(xué)目標(biāo)】理解本詩(shī)的技巧和特點(diǎn)以及勇于報(bào)國(guó)的精神【教學(xué)重點(diǎn)】賞析詩(shī)眼和意象及技巧【教學(xué)難點(diǎn)】以少勝多的構(gòu)思【教 具】多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入從軍行是漢代樂(lè)府平調(diào)曲名，內(nèi)容多數(shù)寫(xiě)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活。這首詩(shī)是借樂(lè)府舊題來(lái)表現(xiàn)新的內(nèi)容二、評(píng)講賞析全詩(shī)：（一）全詩(shī)寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？分別用兩個(gè)字概括來(lái)犯，出征，圍城，苦戰(zhàn)。(最后抒懷)（二）首聯(lián)：1分析“烽火”這一意象。古代邊塞要地設(shè)有烽火臺(tái)。邊境一有軍事警報(bào)，就通過(guò)烽火臺(tái)傳遞信號(hào)，白天燒狼糞，青煙直上；晚上點(diǎn)燃柴火，烽火高照，看到了狼煙或烽火，便知軍情緊急。通過(guò)“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來(lái)了。2賞析關(guān)鍵詞“照”的表達(dá)作用。一個(gè)“照”字運(yùn)用了夸張的手法，寫(xiě)出了烽火之猛烈，戰(zhàn)勢(shì)之危急，渲染了緊張氣氛。3賞析關(guān)鍵詞“自”。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯間。一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了書(shū)生那種由衷的愛(ài)國(guó)激情，寫(xiě)出了人物的精神境界。 4發(fā)端警竦來(lái)（三）頸聯(lián)：1、第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫(xiě)軍隊(duì)辭京出師的情景?！把黎啊笔腔实壅{(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中?！傍P闕”是皇宮的代稱。這里，詩(shī)人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重。為什么用典雅、莊重的詞語(yǔ)？既說(shuō)明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場(chǎng)面的隆重和莊嚴(yán)。2、第四句“鐵騎繞龍城”，“鐵騎”與“龍城”相對(duì)烘托了怎樣的氛圍？ “鐵騎”、“龍城”相對(duì)，渲染出龍爭(zhēng)虎斗的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。3、賞析“繞”字。一個(gè)“繞”字，形象地寫(xiě)出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢(shì)和冒死赴敵的勇氣。4、“牙璋”才“辭鳳 騎”已“繞龍城”，詞采壯麗對(duì)偶精整，而一氣直貫，將反侵略的軍事行動(dòng)寫(xiě)得迅猛凌歷，聲勢(shì)逼人。（四）頷聯(lián)：2體會(huì)詩(shī)人描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的手法？繪聲繪色，以戰(zhàn)地風(fēng)雪烘托戰(zhàn)斗之激烈。（五）尾聯(lián)：頷聯(lián)反跌尾聯(lián)：盡管風(fēng)雪苦寒，戰(zhàn)斗激烈，仍然“寧為百夫長(zhǎng)”，為保衛(wèi)祖國(guó)效力。首尾呼應(yīng)，完美地表現(xiàn)了“從軍”的主題。三、課堂小結(jié)這首詩(shī)借用樂(lè)府舊題“從軍行”，描寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過(guò)程。僅僅四十個(gè)字，心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。這首短詩(shī)，寫(xiě)出書(shū)生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程。能把如此豐富的內(nèi)容，濃縮在有限的篇幅里可見(jiàn)詩(shī)人的藝術(shù)功力。首先詩(shī)人抓住整個(gè)過(guò)程中最有代表