湖南省邵東縣八級政治下冊 第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利 第三框 無形的財學(xué)案（無答案） 新人教版.doc

無形的財“三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案主備人： xxx 審核人： 時間： 2017 年 上 學(xué)期 課型新授年級八課時15科目思想品德課題第七課 第三框 無形的財學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道智力成果的含義、表現(xiàn)及作用；2.明確智力成果包含的內(nèi)容，依法維護(hù)智力成果權(quán)。3.積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻(xiàn)，尊重他人(包括外國人)的智力成果權(quán)。重點(diǎn)難點(diǎn)明確智力成果包含的內(nèi)容，依法維護(hù)智力成果權(quán)積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻(xiàn)，尊重他人(包括外國人)的智力成果權(quán)。導(dǎo) 學(xué) 過 程主講人備課自主預(yù)學(xué)情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個性導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 遺產(chǎn)必須具備的條件有哪些？2. 法定繼承人范圍、確立的依據(jù)、 繼承的順序自主預(yù)習(xí)單：1. 知識和智慧是 財產(chǎn)。2. 所謂智力成果，主要指依靠人類 勞動所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為 、 以及 等。3. 智力成果權(quán)，也稱 ，通常包括 、 和 ，以及反不正當(dāng)競爭中的 等。互 助探學(xué)探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討1. 智力成果的含義及表現(xiàn)2智力成果權(quán)包含的內(nèi)容 3. 未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害時怎么辦？4. 如何維護(hù)智力成果權(quán)？總結(jié)導(dǎo)評：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)5. 閱讀以上材料，想一想智力成果有什么價值？6. 介紹自己知道及喜歡的一些智力成果。 這些智力成果對人們的生活有什么影響？7. 兒童就不能享有版權(quán)嗎？假如你是丁丁，你會怎么做？為什么？8. 試評述以上觀點(diǎn)，討論對于盜版應(yīng)持的態(tài)度。 就如何打擊盜版出謀劃策。提高拓學(xué)應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展（一）單項選擇1.下列屬于智力成果的是（ ） 教授撰寫的科研論文 作家新完成的小說 某科研人員的科技成果 工人建造的大廈 著名舞蹈家楊麗萍創(chuàng)作的大型歌舞集云南映象a. b. c. d.2.2006年10月24日新華網(wǎng)報道，中國自7月15日展開以集中打擊盜版音像和計算機(jī)軟件制品為重點(diǎn)的“反盜版百日行動”以來，行動成效顯著。這說明我國（ ）a保護(hù)財產(chǎn)使用權(quán) b 保護(hù)公民的財產(chǎn)處分權(quán)c 保護(hù)公民和其他組織的智力成果權(quán) d 保護(hù)公民的繼承權(quán)3. 2007年8月1日,由國家版權(quán)局、公安部、信息產(chǎn)業(yè)部三部委聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于開展2007年打擊網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)盜版專項活動的通知，加強(qiáng)對網(wǎng)吧侵權(quán)盜版行為的監(jiān)管，查處網(wǎng)吧通過互聯(lián)網(wǎng)非法下載電影、游戲，并向公眾傳播以此來牟利的行為，這已成為今后的工作重點(diǎn)之一。這進(jìn)一步說明了( )網(wǎng)吧經(jīng)營者對知識產(chǎn)權(quán)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識網(wǎng)吧侵權(quán)盜版行為損害了權(quán)利人的合法權(quán)益網(wǎng)吧侵權(quán)盜版行為損害了法律的尊嚴(yán)我國只需在網(wǎng)絡(luò)方面加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù) a b c d4. 當(dāng)智力成果權(quán)遭到非法侵害時，我們應(yīng)當(dāng) （ ） 積極尋求法律幫助 運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益 侵害他人的智力成果不計較，原諒和寬容他人的侵害 a b c d 5. 積極參與社會對智力成果的保護(hù)，就要 （ ）尊重他人的智力成果 依法維護(hù)自己的智力成果權(quán) 堅決不做侵害他人智力成果權(quán)的事情 禁止知識產(chǎn)權(quán)的有償轉(zhuǎn)讓和買賣a b c d （二）材料分析 小偉是一個喜歡觀察、愛動腦筋的好學(xué)生。小學(xué)六年級時，他通過對狗的觀察寫了一篇觀察日記，發(fā)表在一篇科普雜志上。前不久，他在新華書店翻閱最新出版的科普資料時，意外地發(fā)現(xiàn)自己日記第三、四自然段被一名“學(xué)者”“完整”引用，但該“學(xué)者”既沒有注明材料的來源，也沒有事先告知小偉。（1）小偉對這篇日記享有智力成