青春的情緒 教 案 金勝華.doc

東寶中學(xué)國(guó)培校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、第三輪磨課、 主題教研課教案 教研主題 七年級(jí)道德與法治課教學(xué)生活化的探究教 者 政治組 金勝華班級(jí) 七年二 時(shí) 間 2017、3、28課 題第四課 第一框 青春的情緒教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)情緒的多樣性和復(fù)雜性。體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受。能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒知識(shí)目標(biāo)：了解情緒的種類。了解影響情緒的因素和情緒對(duì)個(gè)人的影響。了解青春期的情緒特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)情緒的種類 產(chǎn)生的原因和影響教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)青春期情緒的特點(diǎn)課 型新授課教具多媒體教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程一、導(dǎo)入 歌曲青春修煉手冊(cè)二、新授 第四課第一框 青春的情緒活動(dòng)一 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 遇到以下情景，你會(huì)有怎樣的情緒感受？（六種情境 略）通過(guò)六種情境說(shuō)明人的情緒是多種多樣的?；顒?dòng)二 互動(dòng)探究 板塊一：情緒面面觀 （課件呈現(xiàn)四個(gè)情境）引出情緒的種類：除了喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。那么，情緒是怎樣產(chǎn)生的呢？情緒受那些因素的影響？活動(dòng)三 聚焦生活 （四個(gè)情境 略）引出情緒產(chǎn)生的原因，我們的情緒受多方面因素影響，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。活動(dòng)四 探究與分享 “語(yǔ)文考試，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái)，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場(chǎng)。之后的幾天吃不下飯、睡不著覺，生病了。”“ 默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來(lái)后，她冷靜分析自己出錯(cuò)的原因，把錯(cuò)題改在作業(yè)本上。之后的幾天她吃得好、睡的香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足?！?結(jié)合上述情境，說(shuō)說(shuō)小沖和默默面對(duì)考試的情緒有什么不同？在你的生活經(jīng)歷中，遇到過(guò)那些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？由此引出情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。 1）積極作用：它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上。 2）消極作用：它可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫折而止步不前。情緒的補(bǔ)充作用：情緒對(duì)正常水平發(fā)揮和身體健康有重要的影響。觀看視頻：北京電視臺(tái)養(yǎng)生堂“情緒與疾病”說(shuō)明情緒對(duì)身體健康有重要的影響?；顒?dòng)五 板塊二 情緒的青春色調(diào) 聚焦學(xué)生生活 （陳玲和方芳的故事 教材第38頁(yè)）由此引出青春期的情緒特點(diǎn)： 1 、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈2 、情緒波動(dòng)與固執(zhí)3 、情緒的細(xì)膩性4、 情緒的閉鎖性 5 、情緒的表現(xiàn)性 引出如何正確對(duì)待青春期的情緒？1、青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。2、善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。3、青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。三、課堂小結(jié) 四、收獲平臺(tái) 學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？五、情緒寄語(yǔ) 快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？六、播放視頻 大張偉演唱倍兒爽結(jié)束課程提高學(xué)生興趣，激發(fā)積極的情緒。此處也可運(yùn)用師生互動(dòng)的方式（老師說(shuō)詩(shī)詞的上句，學(xué)生接下句，接不上的表演小節(jié)目）讓本人或?qū)W生說(shuō)出他或她有什么心理感受？通過(guò)活動(dòng)一的深入分析讓學(xué)生歸納出基本情緒，師生共同歸納復(fù)雜情緒。活動(dòng)三教師可多舉幾個(gè)情境幫助學(xué)生理解情緒產(chǎn)生的原因?；顒?dòng)四教師可多舉幾個(gè)事例說(shuō)明情緒的作用。舉例說(shuō)明也可讓學(xué)生舉例。此處可利用歷史上的小故事。如：三氣周瑜、四面楚歌等可讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)明青春期情緒的特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。正確認(rèn)識(shí)青春期的情緒歌曲結(jié)尾，渲染氣氛。板書設(shè)計(jì)情緒的種類情緒面面觀 情緒產(chǎn)生的原因和作用 青春的情緒 青春期的情緒特點(diǎn) 情緒的青春色調(diào)正確認(rèn)識(shí)青春期情緒的特點(diǎn) 課后反思新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、