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我的母親 老舍 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解作者及寫作背景2 整體感知文章 梳理文章脈絡(luò)3 體會(huì)母愛偉大 2 老舍 1899 1966 現(xiàn) 當(dāng)代作家 原名舒慶春 字舍予 滿族 北京人 曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇 龍須溝 而被授予 人民藝術(shù)家 稱號(hào) 老舍故居 了解作者 3 主要著作有長(zhǎng)篇小說 老張的哲學(xué) 趙子曰 駱駝祥子 四世同堂 中篇小說 月牙兒 我這一輩子 劇本 龍須溝 茶館 4 5 1942年 老舍的母親在北京去世了 差不多一年之后老舍才得到這個(gè)不幸的消息 于是 他飽含血淚 第一次詳盡地回憶了母親的身世 自己艱難的降生 父親的死亡 家庭在八國聯(lián)軍燒殺北京時(shí)所遭遇的不幸 母親撐持家境的堅(jiān)強(qiáng)與辛酸 終生的剛強(qiáng)與貧苦 寫作背景 6 外甥 肥美 姥姥 家譜 出閣 敷衍 撮土 款待 學(xué)習(xí)字詞 sheng姐妹的兒子 意指肥沃豐美 以前指外祖母 后泛指老人 家族里記載本族世系和主要人物事跡的書 出嫁 f y n辦事不認(rèn)真負(fù)責(zé) 只是表面應(yīng)付一下 cu 聚起 多指用簸箕狀的器具鏟起東西 親切優(yōu)厚地招待 7 份禮 刮痧 絞臉 庚子鬧 拳 學(xué)習(xí)字詞 f n若干人均攤等份額的錢同辦一件事 sh 民間治療某些疾患的一種方法 用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處 使局部皮膚充血 減輕病情 ji o用一條線兩股相交 絞去婦女臉上的細(xì)毛 庚 g ng天干的第七位 與地支相配 用以紀(jì)年 月 日 庚子 指庚子年 庚子鬧 拳 即1900年發(fā)生的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) 8 籌劃 撐持 廿 供給 擁擠不堪 逆子 就寢 便利 ch u謀劃 ch ng支撐維持之意 ni n二十 j 滿足社會(huì)購買力的需要 按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給 k n人或車船等緊緊地?cái)D在一起 不能承受 n 不孝順的兒子 上床睡覺 bi n不需要作多大的努力就能辦到或?qū)Ω兜?學(xué)習(xí)字詞 9 理清思路 母親出生 出嫁 我 的出生 我 一歲半 庚子鬧 拳 那一年 我 小學(xué)畢業(yè) 我 師范畢業(yè) 我 廿三 我 廿七 七七抗戰(zhàn) 去年 今年 母親 按時(shí)間順序來記敘 10 自學(xué)提示 根據(jù)下列提示整體感知課文 全文是按照時(shí)間順序來寫的第1 2段 母親 第3 6段 母親 第7 10段 母親 第11 12段 母親 第13 14段 母親 第15 16段 母親 第17段 兒子 11 全文是按時(shí)間順序來寫的 第1 2段 母親的家庭背景第3 6段 母親出生 出嫁 生 我 第7 10段 母親的勤儉 樸實(shí) 熱情好客第11 12段 母親 最會(huì)吃虧 卻 并不軟弱 第13 14段 母親對(duì)子女的舐犢之情和理解第15 16段 兒子對(duì)母親的思念第17段 兒子對(duì)母親的感謝 母親 給我的是生命的教育 12 分析形象 母親的性格品德 母親 母親對(duì) 我 的影響 13 分析形象 母親的性格品德 獨(dú)立撫養(yǎng)三個(gè)子女和父親的寡姐 做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍 活到老 窮到老 辛苦到老 默默忍受姑母 吵嘴打架 永遠(yuǎn)沒有她 她寧吃虧 不逗氣 給親友幫忙 她總跑在前頭 客人來 無論手中怎樣窘 也設(shè)法弄一點(diǎn)東西款待 丈夫死了 鬼子來了 滿城血光火焰 可母親不怕 她要在刺刀下 饑荒中 保護(hù)著兒女 不慌不哭 從無辦法中想出辦法來 待人熱情 堅(jiān)強(qiáng)硬性 勤勞認(rèn)真 樸實(shí)善良 送 我 上學(xué)校 支持兒女 忍痛送女出嫁 順從兒子的婚姻主張 感人的母親形象 慈愛明理 14 學(xué)到愛花 愛清潔 守秩序 養(yǎng)成好客的習(xí)慣 形成了軟而硬的性格 給 我 生命的教育 分析形象 母親對(duì) 我 的影響 給予生命 血汗灌養(yǎng) 感化傳承 母 親 15 文章以時(shí)間為序組織材料 以母親對(duì) 我 的生命的教育為線索 記敘了母親勤勞困苦的一生 塑造出了一位感人的母親形象 表現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激 懷念 和失去母親的痛心 母親從性格 習(xí)慣 為人處世等方面都給了 我 很大的影響 母親的勤儉認(rèn)真 樂于助人 熱情好客 軟而硬的性格深深地影響著 我 小結(jié) 16 思考探究練習(xí) 作者在文章中寫道 母親并不識(shí)字 她給我的是生命的教育 母親對(duì)我進(jìn)行了什么樣的 生命教育 呢 17 母親用一言一行 從性格 習(xí)慣 為人處事方面給了 我 很大的影響就是所謂的生命教育 18 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 描寫人物的方法有 外貌描寫 語言描寫 行動(dòng)描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫 就是對(duì)人物的語言 動(dòng)作 服飾以及內(nèi)心的微妙活動(dòng)或有關(guān)事物的細(xì)小環(huán)節(jié)等進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫 19 學(xué)習(xí)寫法 作者是如何刻畫母親形象的 細(xì)節(jié)描寫 20 找出文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫 品味體會(huì) 并談?wù)勛约旱母惺?例1 在我的記憶中 她的手終年是鮮紅微腫的 學(xué)習(xí)寫法 將母親辛勞的程度逼真地展示了出來 這一細(xì)節(jié) 具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛苦 作者在描寫時(shí)不加渲染 烘托 不用華麗辭藻 而以最經(jīng)濟(jì) 最省儉的筆墨 勾勒出鮮明生動(dòng)的形象 又使用了白描的手法 突出了母親一年到頭的勞累 21 例2 桌椅都是舊的 柜門的銅活久已殘缺不全 可是她的手老使破桌面上沒有塵土 殘破的銅活發(fā)著光 學(xué)習(xí)寫法 舊 與 凈 殘 與 光 形成一種比較 從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親勤勞 愛整潔的特征 平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng) 增強(qiáng)了表達(dá)效果 22 學(xué)習(xí)寫法 例3 她掙扎著 咬著嘴唇 手扶著門框 看花轎徐徐的走去 掙扎 咬 扶 看 一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng) 這一特寫鏡頭的背后 我們看到了支撐母親的全部力量 那就是她的一顆熾熱的愛女之心 23 例4 除夕 我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假 由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中 母親笑了 及至聽說我還須回校 她愣住了 半天 她才嘆出一口氣來 到我該走的時(shí)候 她遞給我一些花生 去吧 小子 笑 將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致 愣 嘆 遞 包含了母親豐富的心理活動(dòng)和感情變化 言語不多 但令人感動(dòng) 去吧 小子 母親的這句話聽起來極普通 仔細(xì)品味 卻別有深情 這里有母親的理解 母親對(duì)兒子全部的愛 令人潸然淚下 學(xué)習(xí)寫法 24 成功的細(xì)節(jié)描寫 是本文刻畫人物的一個(gè)突出特色 既表現(xiàn)出了母親的性格特點(diǎn) 生動(dòng)傳神 又表達(dá)了母親對(duì)兒女們的深厚情感 感人至深 學(xué)習(xí)寫法 小結(jié) 25 文中寫母親對(duì)兒女的舐犢之情處處可見 我們也不能忽視另一面 即兒女對(duì)母親的思念與熱愛 請(qǐng)從課文中找出來 談?wù)勀愕母惺?品味語言 26 例1 但是我的真正的教師 把性格傳給我的 是我的母親 母親并不識(shí)字 她給我的是生命的教育 例2 失了慈母便像花插在瓶子里 雖然還有色有香 卻失了根 有母親的人 心里是安定的 我怕 怕 怕家信中帶來不好的消息 告訴我已是失去了根的花草 例3 生命是母親給我的 唉 還說什么呢 心痛 心痛 品味語言 27 這些令人深思 感人至深的抒情和議論 很好地表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和熱愛 增強(qiáng)了文章的感染力 以敘事為主 兼以議論 抒情 品味語言 語言特色之一 28 小結(jié) 文章內(nèi)容看 是沿著兩條線索展開的 一是通過對(duì)母親一生的描寫 深刻揭示了母親的性格特征及對(duì) 我 的影響 但是我的真正的老師 把性格傳給我的 是我的母親 她給我的是生命的教育 二是通過重溫和反思已逝去的天倫往事 盡情抒發(fā)了兒子對(duì)母親的思念 街上是那么熱鬧 我卻什么也沒看見 她已入土了 29 1 你還知道哪些有關(guān)親情的名句 說一說 和大家一起分享 遷移延伸 誰言寸草心 報(bào)得三春暉 孟郊 游子吟 身體發(fā)膚 受之父母 不敢毀傷 孝之始也 孝經(jīng) 開宗明義章 母親呵 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來了 誰是我在無遮攔天空下的陰蔽 冰心 歲月給母親帶來憂愁 但并未