江蘇省泰州市白馬中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《4.1數(shù)量、位置的變化》（第二課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版.doc

課題 4.1數(shù)量、位置的變化（2） 預(yù)習(xí)自學(xué)：閱讀課本p115p116 頁(yè)內(nèi)容,完成：填空：研究表明，當(dāng)鉀肥和磷肥的施用量一定時(shí)，土豆的產(chǎn)量與氮服的施用量有如下關(guān)系：氮肥施用量/（千克/公頃）0 34 67101135202土豆產(chǎn)量/（噸/公頃）15.1821.3625.7232.2934.0339.45（1） 上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？（2） 當(dāng)?shù)实氖┯昧渴?01千克/公頃時(shí)，土豆的產(chǎn)量是多少？如果不施氮肥呢？（3） 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為氮肥的施用量是多少時(shí)比較適宜？說(shuō)說(shuō)你的理由.（4）粗略說(shuō)一說(shuō)氮肥的施用量對(duì)土豆產(chǎn)量的影響.修改欄：導(dǎo)學(xué)過(guò)程：1、 匯報(bào)交流 導(dǎo)入新課活動(dòng)一： 先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹有關(guān)“城市化”的知識(shí)(參閱 課程資源參考書(shū)124頁(yè))，然后展示圖片，通過(guò)問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中發(fā)現(xiàn)數(shù)量變化的規(guī)律及相互間的關(guān)系，例如： (1)看到這幅圖片后，你獲得的第一印象是什么?首先想要說(shuō)的是什么? (2)你能說(shuō)出半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，世界各國(guó)城市人口比重的變化情況嗎? (3)圖中4國(guó)的城市人口比重的變化趨勢(shì)有共同之處嗎? (4)日本的城市化進(jìn)程與其他3國(guó)有何不同? (5)你能就我國(guó)的城市化進(jìn)程談?wù)効捶▎?探索的目的不是尋求答案的統(tǒng)一，而是學(xué)會(huì)如何從圖片提供的信息中，發(fā)現(xiàn)數(shù)量變化的大體規(guī)律，發(fā)現(xiàn)各變化的數(shù)量之間的共性與個(gè)性，給出預(yù)測(cè)和合理的解釋精講點(diǎn)撥城市化是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)現(xiàn)代文明程度的標(biāo)志之一，城市人口比重（城市人口占總?cè)丝诘陌俜直龋┦欠从吵鞘谢降闹匾笜?biāo)。請(qǐng)根據(jù)圖41（課本第115頁(yè)）回答下列問(wèn)題：（1）、從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，中國(guó)、日本、印度、馬來(lái)西亞的城市人口比重有何變化？（2）、日本和其他3個(gè)國(guó)家的城市人口比重變化有何相同和不同之處？活動(dòng)二： 測(cè)肺活量是學(xué)生熟悉的情境，除了課本中的提問(wèn)方式外，也可以提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取數(shù)量變化的之間的關(guān)系： (1)13歲男生的平均肺活量是多少?13歲的女生呢?它們的差異是多少? (2)哪個(gè)年齡的肺活量最大?最大肺活量是多少? (3)18歲男女學(xué)生的平均肺活量的差異是多少? (4)哪個(gè)年齡段的男、女生肺活量差異較小? (5)學(xué)生的肺活量隨年齡增大而增大，這種變化在哪個(gè)年齡段最顯著?(6) 你能說(shuō)出肺活量隨年齡變化而變化的一般規(guī)律嗎?精講點(diǎn)撥根據(jù)圖42（課本第116頁(yè)）所示的某地區(qū)918歲的學(xué)生平均肺活量變化情況，回答下列問(wèn)題：（1）、哪個(gè)年齡段學(xué)生的肺活量變化較大？（2）、同一年齡男，女生肺活量有差異嗎？哪個(gè)年齡段的差異較大？（3）、13歲，16歲男，女生的平均肺活量分別是多少？ 討論： 我們常用表格和圖形記錄數(shù)量的變化過(guò)程，從中還可以看出變化的量之間的一些關(guān)系，你認(rèn)為這兩種方法各有那些特點(diǎn)。矯正反饋3關(guān)于課本中“思考”的教學(xué) 安排“思考”的目的是讓學(xué)生知道： (1)數(shù)量變化的規(guī)律也可以用式子表示； (2)用式子表示的數(shù)量間的變化關(guān)系可以用表格表示 可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，向部分學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：你能設(shè)計(jì)一個(gè)折線圖，表示的數(shù)值隨x的數(shù)值變化而變化的規(guī)律嗎?通過(guò)思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確，實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量常常會(huì)發(fā)生變化，表示這種變化通常有3種各具特色的表達(dá)方式表格、圖形、式子，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選用；其次，面對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，不論用哪一種方式表示數(shù)量的變化，都要重點(diǎn)關(guān)注數(shù)量變化的關(guān)系及規(guī)律四、學(xué)生小結(jié) 教師補(bǔ)充 這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)與同學(xué)交流！修改欄：修改欄：修改欄：課堂練習(xí)：課本116頁(yè)到117頁(yè)練習(xí)1、2修改欄：分層鞏固：1、在北京市“危舊房改造”中，小強(qiáng)一家搬進(jìn)了回龍觀小區(qū).這個(gè)小區(qū)冬季用家庭燃?xì)鉅t取暖.為了估算冬季取暖第一個(gè)月使用天然氣的開(kāi)支情況，從11月15日起，小強(qiáng)連續(xù)八天每天晚上記錄了天然氣表顯示的讀數(shù)，如下表注：天然氣表中先后兩次顯示的讀數(shù)之差就是這段時(shí)間內(nèi)使用天然氣的數(shù)量（單位：m3）日期15日16日17日18日19日20日天然氣表顯示讀數(shù)（單位：m3）220229241249259270小強(qiáng)的媽媽11月15日買(mǎi)了一張面值600元的天然氣使用卡，已知每立方米天然氣1.70元，請(qǐng)你估算這張卡夠小強(qiáng)家用一個(gè)月（按30天計(jì)算）嗎？為什么？（選做）2、下表是麗麗往姥姥家打長(zhǎng)途電話的幾次收費(fèi)記錄：時(shí)間（min）1234567話費(fèi)(元)0.61.21.82.43.03.64.2(1)、上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？（2）、如果用x表示時(shí)間，y表示電話費(fèi)，那