問題生的關愛.doc

請善待“問題學生”肥西官亭學區(qū)中心校：王曙明每個班里總有那么些個調皮搗蛋的學生，不僅上課不認真聽講，做小動作，更重要的是擾亂課堂紀律，擾亂別人的學習！其約束力差，給班級帶來很大的負面影響，如果老師在課堂上沒有處理好與調皮學生之間的關系，就容易使課堂失去控制，維持課堂紀律是正常教學的一部分，我們教師在控制時應特別謹慎，講究策略。1、全面了解問題學生的內心世界、善待問題學生。教師喜歡好學生，更應該厚愛問題學生。分析問題學生的心理，找出問題學生差的真正癥結。大多數問題學生的學習成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落后；隨有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學習興趣。這時，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞老師，以其來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此說，我們教師應善于摸清問題學生的內心世界，對癥下藥，要厚愛問題學生，熱情耐心地幫助問題學生樹立信心，做問題學生的良師益友。 2、捕捉問題學生身上的閃光點。人的十個手指頭還有長有短。問題學生也是如此，他們并非處處都差、時時都差。他們也有自己的長處和優(yōu)點，有時也有一些進步。這就要求我們教師要隨時尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現問題學生身上的閃光點。問題學生的閃光點是微弱的，也是多方面的；并且，這些閃光點，也常常是一閃念的，很快就會被消極情緒所代替。因此，教師一發(fā)現問題學生的閃光點，就要及時表揚，以此使它成為后進生向好的方面轉化的轉折點。我們作為教師更應該多關心學生，與之溝通，平等相處，培養(yǎng)學生良好的思想品德、堅強的意志和良好的行為習慣，使之早日成為一個對社會有用的人材。與學生建立相互信任且平等的師生關系是能夠與其溝通的基礎。老師應該提高素質感染學生；改革教法調動學生：平時備課，要將調皮學生的心理因素和接受程度考慮進去，有針對性地備課，為的是讓他們也能聽懂、能學到知識。盡量使用多媒體吸引學生注意力，提高學習興趣。改變教學態(tài)度，熱忱對待每一個學生，不對調皮學生帶有任何偏見。給學生展現出老師公平、公正的一面，以獨特的人格魅力吸引學生。靈活處理、調控學生：老師的心態(tài)很重要，我們學校調皮的學生確實很調皮，要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來對待學生調皮現象。在課堂上看到有調皮現象，不要怒發(fā)沖冠，尤其不要采取高壓手段如罵、打學生，避免調皮學生強烈反彈或變本加厲。而要讓自己平靜下來，和氣地對待那些調皮好動的學生，不急不躁。采用心理暗示，學會控制課堂?？梢酝Ｏ聛碇v課，讓調皮學生意識到自己的錯誤；可以用眼神提示學生，盯著學生；也可以提出問題，讓調皮的學生來回答；在講完一個內容之后，可以講講道理，說明浪費大家的時間有什么害處。對頑劣成性的學生采取寬容的態(tài)度，課堂結束時點名來辦公室單獨談心。總之，問題學生在各個學校都是客觀存在的，我們教育工作者都要對他們有一個正確的認識和正確的態(tài)度，熱情的善待