議論文教學(xué)方法.ppt

議論文的教學(xué)方法 2 議論文的概念 議論文是以議論為表達方式 通過講事實 擺道理的方法 直接表達作者的建議和主張 3 議論文的特點 1 結(jié)構(gòu)上 由論點 論據(jù) 論證三部分組成 即議論文的 三要素 論點 作者對所論述的問題所持有的見解和主張 是議論文的靈魂 論據(jù) 用來證明論點的事實和道理 論證 運用論據(jù)證明論點的過程和方法 是論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶 三者的關(guān)系是 論點解決 需要證明什么 的問題 論據(jù)解決 用什么來證明 的問題 論證解決 怎樣證明 的問題 4 2 主要表達方式上 議論文的主要表達方式是議論 它主要用概念 判斷 推理來表明作者的觀點或闡明道理 或反駁別人的意見 指出謬誤 因此它具有很強的說服力 3 語言上 議論文語言是以議論為主 而記敘 說明 抒情等也有 都是為議論服務(wù)的 議論文的語言講究抽象性 概括性和嚴(yán)密性 表達要求準(zhǔn)確 鮮明 如高中語文教材必修三 拿來主義 屬于議論文中的雜文體 必修五中的 咬文嚼字 則是具有議論文性質(zhì)的隨筆 5 中學(xué)語文教材中的議論文 初中教材中的議論文 七年級下第二單元 艱難的國運與雄健的國民 李大釗 土地的誓言 端木蕻良九年級上第二單元 敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 雨果 傅雷家書兩則 致女兒的信 蘇霍姆林斯基 第四單元 事物的正確答案不止一個 羅迦 費 因格 應(yīng)有格物致知精神 丁肇中 談讀書 培根 不求甚解 馬南邨 中國人失掉自信力了嗎 魯迅 共11篇約占7 6 高中教材中的議論文 除文言文單元 必修三第三單元 拿來主義 魯迅 父母與孩子們之間的愛 弗羅姆 短文三篇 熱愛生命 人是一根有思想的蘆葦 信條 必修五第三單元 咬文嚼字 朱光潛 說 木葉 林庚 談中國詩 錢鐘書 共6篇占9 23 7 比較初高中議論文初中課本中的議論文在內(nèi)容 形式方面都較為單一 學(xué)生比較容易理解 如 敬業(yè)與樂業(yè) 中 論點 論證 論據(jù)三要素清晰明了 思路清晰 而在整套高中語文教科書 必修 中 論述類文本只兩個單元 文言文除外 6篇課文 較初中的議論文而言更具有散文性 隨筆性 議論性 這是學(xué)生經(jīng)過了小學(xué) 初中和高一階段的語文學(xué)習(xí) 閱讀了一定數(shù)量的文學(xué)作品 獲得了一些文學(xué)知識的基礎(chǔ)上安排的 因此 教師在講授這幾篇課文時應(yīng)該既要考慮到學(xué)生本身的知識儲備 又要讓學(xué)生在原有能力的基礎(chǔ)上 進一步提高論述類文本的解讀能力 例如 拿來主義 是 議論文 這一大文體中的一個小類文體 雜文 雜文雖包括在 議論文 之中 但它屬于文學(xué)作品一類 是文藝性的論文 是社會評論 文化評論 是政論與散文相結(jié)合的邊緣文體 雜文本質(zhì)上是說理的 但又和一切文學(xué)作品一樣具有形象性 傾注了作者的感情 因而又具有文學(xué)的藝術(shù)魅力 8 議論文的教學(xué)方法 1 通讀全文 找出中心論點 論點是作者對某一問題或現(xiàn)象的見解和主張 應(yīng)該是明確的判斷 是作者看法的完整陳述 在形式上 它應(yīng)該是完整的句子 一篇文章一般只有一個中心論點 有些文章比較復(fù)雜 須用分論點支撐論證 但分論點還是從屬于中心論點 一般地 中心論點在文章中的位置有以下幾種 文章標(biāo)題 文章開頭 文章之中 文章末尾 自己概括 2 弄清文章的論據(jù)及論證方法 議論文的論據(jù)可分兩類 事實論據(jù)和道理論據(jù) 事實論據(jù)一般包括 史實事例 統(tǒng)計的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù) 道理論據(jù)包括 名人的正確論斷 自然科學(xué)的原理 定律 公式 民間的諺語 俗語 常用的論證方法有 舉例論證 道理論證 比喻論證 對比論證 通常的舉事例就是舉例論證 引用道理 原理 名人名言 警句等都是道理論證 而比喻論證和對比論證中 對比 比喻 的材料是事例 史實的亦可歸入舉例論證 如果是道理 原理 名人名言 警句亦可歸入道理論證 9 3 分析文章的結(jié)構(gòu) 議論文的結(jié)構(gòu)是由作者依所論述的問題所決定的 其具復(fù)雜多樣性 一般的結(jié)構(gòu)是 提出問題 引論 分析問題 本論 解決問題 結(jié)論 按思維角度分 有橫式和縱式兩種 橫式一般是并列式 縱式可分為 總 分 總 式 開頭提出中心論點 主體部分論述 結(jié)尾則歸納總結(jié) 如 談骨氣 總 分 式 即提出中心論點 后從幾個方面論證中心論點 如 懷疑與學(xué)問 分 總 式 先分說社會經(jīng)歷或生活實例 后提出中心論點 如 哨子 說 議 式 對議論對象作充分說明后論是非 斷曲直 分析結(jié)構(gòu)時 還應(yīng)注意弄清各段間的內(nèi)在聯(lián)系 如文中起過渡段 句 詞語等 4 領(lǐng)會文章關(guān)鍵詞語的含義 把握議論文語言 其核心就是準(zhǔn)確 要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性句子和詞語 并加以反復(fù)琢磨 也應(yīng)注意事實論據(jù) 其語言也是簡潔 概括 如 拿來主義 中對 拋來 和 拋給 兩個詞的區(qū)別來闡述我國當(dāng)時文化發(fā)展的現(xiàn)狀 來進一步說明拿來的重要性 抓議論文語言的核心 可從以下幾點入手 深層義 特殊義 表現(xiàn)義 指代義 閱讀時應(yīng)認(rèn)真體會 5 結(jié)合中心論點 升華主題作者為什么寫議論文 議論是作者對客觀事物進行分析 評論 說服 以表明自己的見解 主張