江蘇省洪澤外國語中學(xué)高二語文《寒風(fēng)吹徹》1學(xué)案 新人教版.doc

江蘇省洪澤外國語中學(xué)高二語文寒風(fēng)吹徹1學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1體會(huì)文題中“寒風(fēng)”的深層含義及理解“吹徹”的意蘊(yùn)。2把握文章的結(jié)構(gòu)特色；3培養(yǎng)體驗(yàn)“生命的苦難”的精神；教學(xué)重難點(diǎn)：1、 品味語言，體悟情思；2、 分析作者對(duì)生命的充滿悲情的獨(dú)特看法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入著名作家周國平在直面苦難中說：“人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)。只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y的人們，才是我的兄弟姐妹?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)青年作家劉亮程的寒風(fēng)吹徹，看看作家是怎樣看待人生中的“寒風(fēng)吹徹”的。二、作者介紹劉亮程，出生在古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊里，在那里度過童年和少年時(shí)期。長大后種過地、放過羊，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字。大多寫自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集“一個(gè)人的村莊”。該書在99年引起巨大反響。被譽(yù)20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。三、感知文本，走進(jìn)故事1根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，大家能不能告訴我，在這樣一個(gè)寒冷的冬天，作者在干什么？ 2. 作者從所想的人和事中，體味到了“冬的寒冷”“冬的寒風(fēng)吹徹”。作者想到了哪些人和事？ 四、研析課文，品味寒冷（用十分鐘的時(shí)間默讀課文）1作者為什么會(huì)想起十四歲的我？概括作者對(duì)寒風(fēng)的最直觀地感受。文中那些句子表明作者對(duì)寒冷有了認(rèn)識(shí)？找出這樣的語句仔細(xì)體會(huì)一下。2在這樣的寒風(fēng)下，被吹徹的不只是“十四歲的我”，還有路人、姑媽、母親。請找出文中表明這三人被寒風(fēng)吹“徹”的段落和語句，體會(huì)這里的“寒風(fēng)”具體指什么。3. “寒風(fēng)吹徹”中的“徹”字如何理解？ 4面對(duì)吹徹的寒風(fēng)，他們試圖依靠什么走出來？他們最需要的是什么？是否得到了？談?wù)勀愕睦斫狻?既然可以為母親擋住一絲寒冷，是否也就意味著可以讓她不用一個(gè)人孤獨(dú)地過冬？為什么？6我們是否就這樣任由寒風(fēng)吹徹呢？試著從文中讓你覺得溫暖的句子。五、課后思考通過學(xué)習(xí)本文，你對(duì)自己的人生有了新的看法與認(rèn)識(shí)了嗎？我們該如何面對(duì)生命中的“寒風(fēng)”？六、總結(jié)討論這是一篇散文，作者寫自己在寒冷的冬天，在光線暗淡的屋內(nèi)圍抱火爐，散漫地回想一些人和事，但它傳遞的內(nèi)涵卻是關(guān)于生命苦難的抽象體驗(yàn)。文中的“寒風(fēng)”、“雪”、“冬天”和“寒冷”等，既是對(duì)真實(shí)情境的描繪，也蘊(yùn)含了作者對(duì)生命冷漠、孤單、脆弱的生命悲歌，還深沉的蘊(yùn)涵著珍愛生命