六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練.doc

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練1. 閱讀下文，回答問題。沙灘上的童話（節(jié)選） 我們一起商量怎樣攻下那座城堡。 一個(gè)小伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。” 有人反駁：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！” 我說：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平?！?我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。 挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。 我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（1）這段話寫出了“我們”攻打_，救出_的經(jīng)過。（2）“我的方法得到了大家的贊賞?！钡囊馑际恰拔摇钡姆椒ǖ玫搅舜蠹业腳。（3）用“_”畫出孩子們轟塌城堡的方法。（4）孩子們歡呼是因?yàn)椋篲。（5）選文最后一句話表達(dá)了孩子們_的心情。2. 閱讀短文，回答問題。（一）晏子使楚節(jié)選 晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說:難道齊國(guó)沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答:“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。A大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；B大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；C街上的有人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”楚王說:“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?”晏子裝并很為難的樣子（）說（ ）您這一問（ ）我實(shí)在不好回答（ ）撤個(gè)謊吧（ ）怕犯了欺騙大王的罪（ ）說實(shí)話吧（ ）又怕大王生氣（ ）楚王說:“實(shí)話實(shí)說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說:“故國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑,楚王只好陪著笑。 楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說:“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！背跣ξ貙?duì)晏子說:“齊國(guó)人怎么這樣沒出息,干這種爭(zhēng)兒？”楚國(guó)的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了，哪知晏子而不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！背趼犃?，只好賠不是,說:我原來?yè)?dān)取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（1）在文中括號(hào)內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）成語(yǔ)“摩肩接踵”是指選文中的_句，成語(yǔ)“聯(lián)袂成云”是指選文中的_句，成語(yǔ)揮汗如雨”是指選文中的_句。（填序號(hào)）。（3）晏子為什么舉“淮南為橘，淮北為枳的例子？（4）從選文中可以看出晏子是一個(gè)怎樣的人？3. 閱讀文段，回答問題。 毫無(wú)疑問，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺到，我已經(jīng)站在山腳下！（1）解釋詞語(yǔ)毫無(wú)疑問：_ 隱隱：_（2）找出文中的比喻句。4. 閱讀短文，完成練習(xí)。 大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂地流著，樹木、 野草又獲得了新的生命，開始吐出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來了，自由自在地在碧藍(lán)的天空中飛翔。這時(shí)，春雨也伴隨著春風(fēng)來到了人間。這是第一場(chǎng)春雨。我打開窗子，向遠(yuǎn)處望，。雨絲細(xì)細(xì)的，像花針一樣，又好像無(wú)數(shù)斷了線的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里，將祖國(guó)的山河繡得更加美麗。遠(yuǎn)處的房屋、樹木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近處的青枝、綠葉，青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著“貴如油”的春雨。你看吧，杏花開得一片片白，桃花開得像一片片緋紅的云；小樹苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的這是一幅多么美麗的春雨圖?。。?）照樣子，寫詞語(yǔ)。亮晶晶:_ _斷斷續(xù)續(xù):_ _（2）找出文中描寫顏色的詞語(yǔ)，你還能再寫2個(gè)這樣的詞嗎？文中的詞_你寫的詞_（3）從文中找出中心句。中心句：_（4）你能給這篇文章加一個(gè)標(biāo)題嗎？5. 根據(jù)課文電腦住宅回答問題。 住宅里的所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能。分工負(fù)責(zé)，同時(shí)又互相連接，以便對(duì)環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（1）文中的“它們”指的是_。（2）這段話運(yùn)用的修辭方法是（ ）（3）這段話概括了電腦住宅中電腦的三大特點(diǎn)，分別是：_、_、_。6. 閱讀下文，回答問題。蜻蜓點(diǎn)水 美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽(yáng)光下面，在輕風(fēng)的吹拂下，微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說：“我真愛這個(gè)美麗的湖呀，世界上還有誰(shuí)比我更理解這個(gè)湖呢？只有我才知道這個(gè)湖水有多深，有多冷?！?蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來飛去，不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。 蜻蜓滿意地說：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)?！?湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑！ 蜻蜓張大了眼睛問：“你笑什么？”青蛙說：“要徹底了解這個(gè)湖，只有深入到這個(gè)湖中，花很大功夫探測(cè)，要花許多時(shí)間體驗(yàn)，才能知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實(shí)際做點(diǎn)工作吧！” 蜻蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿意地說：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)?！边@里的“成績(jī)”表面是指_。其中的含義是指_。（2）“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑?！鼻嗤苄Φ氖牵篲。（3）青蛙的話講了三點(diǎn)意思，一是_，二是_，三是_。（4）蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說明_，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說明_。（5）這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？7. 課內(nèi)閱讀。李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去（采 採(cǎi)）藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走（遍 騙）了產(chǎn)藥的（明 名）山。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判（段 斷）藥（性 姓）和藥（效 校 郊）。（1）寫出把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖?。?）找出這段話的中心句。（3）“這部書”是指_（4）讀了這段話，寫出你的體會(huì)。8. 閱讀下面的文言文，完成問題。 匠石之齊，至于曲轅，見櫟社樹，其大蔽數(shù)千牛，絜之百圍，其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十?dāng)?shù)。觀者如市，匠伯不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，曰：“自吾執(zhí)斧斤以隨夫子，未嘗見材如此其美也。先生不肯視，行不輟，何邪？” 曰：“已矣，勿言之矣！散木也，以為舟則沈，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液樠，以為柱則蠹，是不材之木也，無(wú)所可用，故能若是之壽?！?匠石歸，櫟社見夢(mèng)曰：“女將惡乎比予哉？若將比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（音lu）之屬，實(shí)熟則剝，剝則辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不終其天年而中道夭，自掊擊于世俗者也。物莫不若是。且予求無(wú)所可用久矣，幾死，乃今得之，為予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也？而幾死之散人，又惡知散木！” 南伯子綦游乎商之丘，見大木焉有異，結(jié)駟千乘，隱將芘其所藾。子綦曰：“此何木也哉？此必有異材夫！”仰而視其細(xì)枝，則拳曲而不可以為棟梁；俯而視其大根，則軸解而不可以為棺??；咶其葉，則口爛而為傷；嗅之，則使人狂酲，三日而不已。 子綦曰：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！” 宋有荊氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杙者斬之；三圍四圍，求高明之麗者斬之；七圍八圍，貴人富商之家求椫傍者斬之。故未終其天年，而中道之夭于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白顙者與豚之亢鼻者，與人有痔病者不可以適河。此皆巫祝以知矣，所以為不祥也。此乃神人之所以為大祥也。（1）對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2）下列句子中劃線詞的意義和用法，不相同的一組是（ ）（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）9. 閱讀下文，回答問題狐貍和猴子 河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。 狐貍想吃桃子，可是過不了河。 猴子想吃桃子，可是也過不了河。 狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。 狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過去。 “讓我走過去，你再過去吧！”狐貍對(duì)猴子說。 狐貍走過去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。 “猴子，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！?猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來說：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！” 狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！”猴子一句話也不說，獨(dú)自走了。（1）“猴子一句話也不說，獨(dú)自走了。”是因?yàn)椋?）（2）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（3）你喜歡短文中的狐貍嗎？為什么？10. 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀，完成練習(xí)。 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好， 的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好， 的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好， 的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好， 的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好， 的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加港藍(lán)。喂， 的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。陡峭 清涼 飛流 淘氣 汩汩 悠悠（2）選文采用_、_的修辭手法，依次寫了山泉、溪流等景物，想象一下，作者還會(huì)和山中的哪些“朋友”打招呼?請(qǐng)仿照文中的句式，再寫一句。你好，_。（3）請(qǐng)概括這段話的主要內(nèi)容。（不超過12個(gè)字）（4）文段中作者對(duì)山中“朋友”的稱呼由第三人稱“他們”變成了第二人稱“你”、“你們”，這樣的變化有什么好處?11. 閱讀短文，完成練習(xí)。半截蠟燭（節(jié)選） 時(shí)間一分一秒地過去了。這時(shí)候，大兒子杰克 地站起來天真冷。 我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉 趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎?”一把奪回燭臺(tái)。 孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火， 地坐著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（1）聯(lián)系上下文，將下列詞語(yǔ)的序號(hào)填在文中的橫線上?？觳?默默 慢慢（2）文中有一對(duì)近義詞，諸找出來。_（3）用橫線畫出文中的一句比喻句，通過比喻你感受到_。（4）“燭焰捶曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”是因?yàn)開（5）面對(duì)大兒子杰克的行為，你的評(píng)價(jià)是什么?并寫寫理由。12. 閱讀下文，回答問題。 后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。 花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ?，招來了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰樹那兒鬧著。 別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼Ｎ?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。 那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。 祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒剩悄腔ň晚斣谒念^上。 他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)想起來，又笑了。 祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提前說：“爺爺今年春天雨水大呀” 一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。 就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。 刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。（1）解釋詞語(yǔ)。異想天開：_。（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。緣故_ 茂盛_ 捉弄_恐懼_ 照樣_（3）文中多處寫到了“笑”，使人感到了主人公的快樂。你能寫出幾個(gè)表示笑的詞語(yǔ)嗎？（4）“就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。”這句話是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？13. 閱讀下文，回答問題 魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中，好看極了。有的全身布滿彩色的_；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候；有的眼睛_的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1）按原文填空。有的全身布滿彩色的_；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候；有的眼睛_的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（2）選擇正確讀音。扇_子（shn shn） 一簇_（z c）（3）文中共有四句話，具體寫了幾種魚的外形特征，依次寫魚的全身、_、周身、和身上。（4）文段中表現(xiàn)魚數(shù)量多的詞語(yǔ)是_，形容魚種類多的詞語(yǔ)是_。（5）這段話是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)找出來。（6）你是怎樣理解文中劃線部分的句子的？14. 閱讀短文，按要求回答文后問題。 汽車和路面，就像魚和水的關(guān)系一樣密切。作為公路的“鎧（ki）甲”路面，天天展現(xiàn)在司機(jī)的眼前。可是這層“鎧甲”，不是黑顏色的瀝青路，就是白顏色的水泥路。單調(diào)的路面顏色，會(huì)使長(zhǎng)時(shí)間行車的司機(jī)感到疲勞。能否把公路也搞得豐富多彩一些呢？能。新研究出來的彩色路面就能夠解決這個(gè)問題。鋪設(shè)這種路面像繪畫調(diào)色一樣，把不同的色彩摻（chn）進(jìn)黑顏色瀝青材料里面，便鋪出紅、藍(lán)、黃、綠等不同顏色的路面來。彩色路面像一本大書，它會(huì)告訴司機(jī)：紅色前面有交叉路口和居民點(diǎn)；藍(lán)色附近有小學(xué)校，注意小學(xué)生穿行馬路；黃色不準(zhǔn)開快車，限制車速。這種路面可以消除司機(jī)的疲勞，對(duì)安全行車，減少交通事故非常有效。彩色路面還可以結(jié)合周圍建筑和環(huán)境來美化城市。我國(guó)天津市鋪筑了國(guó)內(nèi)第一條褐紅色瀝青路面，色調(diào)柔和，給人以舒適的感覺。如果居民區(qū)中心有藍(lán)色的廣場(chǎng)，沿著湖邊有綠色小路，兒童游戲場(chǎng)鋪上橙（chng）黃色地面，那該是多美麗呀。（1）這篇短文一共說了四層意思，請(qǐng)用符號(hào)在原文分成四層。（2）寫出第三層和第四層的意思（可用各段中的中心句來表示）。 第三層：_第四層：_（3）概括這篇短文的主要內(nèi)容。15. 閱讀下文，回答問題美麗的油菜花兒 春天的田野上，到處是金黃的油菜花兒，一簇（c）簇，一叢叢，一壟（lng）壟，一片連著一片，像鋪了一地的金子。春風(fēng)一吹，菜地里飄起一陣陣濃濃的菜花兒的香味。成群的蜜蜂，在油菜花兒上飛來飛去，久久也不離去。（1）油菜花兒是什么顏色？_雪白 金黃 淡黃 火紅（2）短文中“像鋪了一地的金子”，這“一地的金子”指的是_。（3）油菜花兒是在什么季節(jié)開的？油菜花是在_開的。（4）油菜花兒的香味是_淡淡的 濃濃的 不濃也不淡（5）“成群的蜜蜂，在油菜花兒上飛來飛去，久久也不離去”是因?yàn)開花兒太美了，它們?cè)谛蕾p美麗的油菜花兒。它們抓緊時(shí)間在采花粉、采花蜜。油菜花兒的香味吸引了它們。16. 閱讀下文，回答問題 他一句一句地_，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是_一遍就算了，而是一邊看一邊_，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。（1）按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2）這個(gè)細(xì)節(jié)描寫可以看出總理對(duì)待工作_的態(tài)度。17. 閱讀下文，回答問題。兩個(gè)朋友 兩個(gè)朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊，向他們沖過來。一個(gè)人連忙逃跑，爬到樹上躲起來，另一個(gè)人來不及跑了，只好躺在地上裝死。 熊慢慢地走到躺在地上的那個(gè)人身邊，用鼻子聞他的臉。這時(shí)候，他嚇得連呼吸都停住了。熊以為他是個(gè)死人，就大搖大擺地走開了。 這時(shí)，樹上的那個(gè)人爬了下來，笑瞇瞇地問：“喂！朋友，剛才熊在你的耳邊說了些什么呀？” “他告訴我，不能和在危急的時(shí)候扔下同伴逃跑的人做朋友?！保?）一只熊沖過來，這兩個(gè)朋友是怎樣做的？（2）樹上的那個(gè)人問熊說了些什么時(shí)，裝死的那個(gè)人是怎樣回答的？（3）讀了這個(gè)故事，你有什么想法？18. 閱讀下文，回答問題。 大象看見了。也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“咕咚在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說咕咚來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，咕咚就在那邊的湖里?！?兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，“咕咚”（1）第段共有_句話，其中第_句話是大象說的。（2）大家都以為“咕咚”是_。（3）讀了第段，我知道“咕咚”實(shí)際是_。（4）這個(gè)故事告訴我們（ ）19. 根據(jù)課文夸父逐日內(nèi)容作答。 夸父與日逐走，入日；_，_，_；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（1）補(bǔ)充文中橫線處。夸父與日逐走，入日；_，_，_；河、渭不足，北飲大澤。（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖?。?杖 仗手_ _夫 打_ 扶_而行（3）對(duì)于夸父臨死時(shí)棄其杖，化為鄧林（桃林）這個(gè)情節(jié)，你有何感想？（4）從夸父逐日這個(gè)古代神話中，你了解到我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想和精神？（5）你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。20. 閱讀下文，回答問題。昆蟲是怎么過冬的 昆蟲對(duì)氣候變化十分敏（mn）感。冬去春來，氣溫逐漸升高，它們就紛紛出來活動(dòng)。秋風(fēng)起，落葉飄，它們又悄悄地躲藏起來，一旦進(jìn)入冬天，連影子都不見了。 昆蟲過冬有很多方法，但主要以卵（lun）和蛹（yn）這兩種蟲態(tài)過冬。每年天氣轉(zhuǎn)涼，昆蟲就忙于找一個(gè)隱（yn）蔽（b）的場(chǎng)所，產(chǎn)下越冬的蟲卵（lun）。那些以蛹或幼蟲越冬的昆蟲，在化成蛹前干脆鉆到土里。昆蟲的卵或蛹在越冬期間不食不動(dòng)，平平安安地度過冬天。 也有的以成蟲過冬。如果以成蟲過冬，那么這些昆蟲在越冬前必須做好充分的準(zhǔn)備。在過冬前，它們需（x）要大量吃食，然后找一個(gè)隱（yn）蔽（b）保暖的地方，這樣在冬天就不會(huì)死了。還有一些昆蟲，如螞蟻、蜜蜂等，它們?cè)谶^冬前已備足了越冬的糧食，一般在冬天不外出活動(dòng)，在巢（cho）內(nèi)享（xin）受自己的勞動(dòng)果實(shí)，日子過得非常美。（1）填空。冬去春來，氣溫逐漸升高，昆蟲紛紛_，秋風(fēng)起，落葉飄，昆蟲悄悄_起來。（2）螞蟻以_方式過冬。（ ）21. 閱讀下文，回答問題。貝多芬的吻 1985年9月，我在德國(guó)薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果我在某個(gè)學(xué)生的背上嘉許地輕輕拍一下，他就會(huì)表現(xiàn)得更出色。我若在全班學(xué)生面前對(duì)他杰出的演奏給予表?yè)P(yáng)，那么令人大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。 我還清晰地記得，第一次受表?yè)P(yáng)曾使我感到何等的幸福和驕傲！當(dāng)時(shí)我才7歲，我的父親要我在花園里幫忙干些活。我干得很賣力，得到的“報(bào)酬”自然也很“豐厚”。父親當(dāng)時(shí)親了我一下說：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。 16歲時(shí)，由于與我的音樂教師發(fā)生分歧，我處于某種危機(jī)之中。后來，一個(gè)著名的鋼琴家馮薩爾李斯特的最后一個(gè)活著的弟子，來到布達(dá)佩斯，要求我為他演奏。他專心地聽了我彈奏的巴赫的C大調(diào)樂曲，然后又要求我彈奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時(shí)，我把整個(gè)身心都傾注進(jìn)去了。 最后，馮薩爾起身，在我的前額上吻了一下?！拔业暮⒆?，”他說，“在你這么大時(shí)，我成了李斯特的學(xué)生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說好好照料這一個(gè)吻它來自貝多芬。原來，貝多芬在聽了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過他這樣一個(gè)吻。貝多芬的吻已經(jīng)成了一種神圣的遺產(chǎn)，現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起這一吻?！?在我一生中，沒有別的什么可以比得上馮薩爾的贊揚(yáng)。貝多芬的吻神奇地把我從危機(jī)中解脫出來，幫助我成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產(chǎn)的人了。 贊揚(yáng)是一股強(qiáng)勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。它是一種魔術(shù)，我對(duì)它的神奇作用總是感到詫異不已。（1）題目“貝多芬的吻”的含義是_。（2）“貝多芬的吻”對(duì)作者起的作用是_。（3）文章中直接表達(dá)中心思想的句子是_。（4）朗讀文章，找出表現(xiàn)作者受到表?yè)P(yáng)時(shí)幸福、驕傲的心情以及他對(duì)表?yè)P(yáng)的感激之情的句子。用“_”劃出。22. 閱讀課內(nèi)選段，回答問題。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球?！続】在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 地球所擁有的自然資源也是有限的。【B】拿礦物資源來說，它_上帝的恩賜，_經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。（1）請(qǐng)?jiān)谶x段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。拿礦物資源來說，它_上帝的恩賜，_經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（2）“地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”這句話運(yùn)用了_的修辭手法，表達(dá)了_。A比喻 B擬人 C排比（3）畫線【A】的句子運(yùn)用了_的說明方法，畫線【B】的句子運(yùn)用了_的說明方法。（4）如果不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，將會(huì)導(dǎo)致什么后果？我們應(yīng)該怎么做？23. 閱讀下文，回答問題。軍禮 離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠(yuǎn)，她仍騎在車上，旁若無(wú)人地朝門崗駛?cè)ァ?“喂，同志，請(qǐng)下車?！?下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬 _站住_隨著喊聲_她的車后架被人拉住了_她急忙用腳撐在地上_扭頭一看_不由得氣惱地問_你干什么_ “請(qǐng)你下車?！睄徤诓粍?dòng)聲色地回答。 “真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽說下車二字?！?“第一次聽說，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧?！?“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰嗦?！闭f著，腳一蹬，又要上車。不妨哨兵搶前一步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。 “你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉了下來，氣沖沖地走進(jìn)崗室，拿起話筒，撥了個(gè)號(hào)碼，“喂，爸爸嗎？爸爸，我進(jìn)大門沒下車，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車。你快來，我等你！” 不一會(huì)兒，朝門崗走來了一位年過半百的軍人，他身材魁梧，腳步分外沉重。 “爸爸！”她迎上前去，神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了。他強(qiáng)忍著要涌出的淚水，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一老一小兩代軍人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。 她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭。（1）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。_站住_隨著喊聲_她的車后架被人拉住了_她急忙用腳撐在地上_扭頭一看_不由得氣惱地問_你干什么_（2）根據(jù)已經(jīng)分出的兩段（文中已用“”標(biāo)明），寫出段意。（3）在文中找出三個(gè)“看”的同義詞。（4）陳司令員為什么向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮？（ ）（5）陳司令員的女兒為什么羞愧地低下了頭？24. 閱讀下文，回答問題。每天都做一點(diǎn)點(diǎn) 天色灰暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過一個(gè)彎后，他們一下震驚得喘不過氣來。 就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著，A_。 是不是太陽(yáng)不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在坡上？在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)掠過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就B_。 是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個(gè)荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？無(wú)數(shù)的問號(hào)在游客的腦海里跳躍，他們下車入園中。 花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點(diǎn)想法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開始于1958年。 面對(duì)簡(jiǎn)潔的文字，游客們默默無(wú)語(yǔ)。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)地、不停地努力，竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的奇跡 ， 而這一片世界也因?yàn)樗呐ψ兊酶用利悺?在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠(yuǎn)方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對(duì)這座燃燒的花園時(shí)，我們就會(huì)明白，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)點(diǎn)，就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會(huì)在我們的面前誕生。（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。遍布山野，形容很多。_不出名，不為人知道。_難以到達(dá)，難以趕上。_長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。_（2）將下面的兩個(gè)句子分別填入文中A，B兩處。a像閃動(dòng)的寶石。b像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。A：_；B：_（3）文中的畫線句子中都有“奇跡”這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)選擇它們所代表的意思。句子_；句子_A在荒涼的山中創(chuàng)造出的那片美麗的花園。B我們感到遙不可及的成功。（4）下面三種說法中，符合文意的一項(xiàng)是（ ）（5）這篇文章告訴我們?cè)鯓拥牡览恚?5. 閱讀下文，回答問題跨越百年的美麗關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這里殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個(gè)詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了（提煉 冶煉）純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行（提煉 冶煉），然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)（拋棄 廢棄）的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會(huì)是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中（提煉 冶煉）出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的楚光。（1）選擇文中括號(hào)里使用正確的詞語(yǔ)。（提煉 冶煉）_純凈的鐳 進(jìn)行_（提煉 冶煉）（拋棄 廢棄）_的破棚子 （提煉 冶煉）_出了0.1克鐳（2）為什么說“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人”？（3）文中畫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法，說明了_。（4）從文中劃線的“終日”和“終于”兩個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？（5）瑪麗和皮埃爾的對(duì)話說明他們?cè)谌绱似D苦的條件下進(jìn)行如此艱難的實(shí)驗(yàn)，不是為了_，而只是為了_他們追求的目標(biāo)是高遠(yuǎn)的。26. 對(duì)送元二使安西賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。A .詩(shī)的一，二句點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境?！皼拧笔菨?rùn)濕的意思。B .“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對(duì)友人別后無(wú)人相伴、寂寞孤獨(dú)生活的牽掛。C .這首詩(shī)先抒情，后寫景，情景交融，情真意切。D .這首詩(shī)是送別詩(shī)，表達(dá)了淡淡的憂郁之情。27. 閱讀下文，回答問題。小發(fā)明家馬力 在三星小學(xué)。同學(xué)們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個(gè)富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！ 溫嶺地處（ch ch）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風(fēng)力和白天的太陽(yáng)能來解決斷電問題？能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮這個(gè)問題，實(shí)施“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”計(jì)劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。 幾天后，一個(gè)美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了！接下來要做的就是把想法付諸實(shí)踐。一向追求完美的小馬力總是苛（k k）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少?gòu)?。功夫不?fù)有心人，她的這一設(shè)計(jì)榮獲“環(huán)保杯”金點(diǎn)子小學(xué)組一等獎(jiǎng)。 你瞧，在小馬力設(shè)計(jì)的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個(gè)太陽(yáng)能接收器，利用太陽(yáng)能來照明、煮飯、洗澡；還有一個(gè)屋頂儲(chǔ)（ch zh）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。 屋頂節(jié)能，大人設(shè)計(jì)師們?cè)趺淳蜎]有想到呢？（1）給劃線字選擇正確的讀音。地處_（ch ch） 苛_（kk）求 儲(chǔ)_（chzh）水池（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。想象_ 發(fā)明_ 考慮_（3）因?yàn)開，使馬力有了“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”的想象。（4）馬力的“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”是怎樣的？用波浪線在文中畫出來。28. 我能認(rèn)真閱讀，并回答相關(guān)問題。 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，