江蘇省東臺(tái)市七校九年級(jí)語文下學(xué)期第一次月考試題.doc

20152016學(xué)年度第二學(xué)期第一次質(zhì)量檢測九年級(jí)語文試題滿分：150分，考試時(shí)間：150分（友情提醒：靜心、潛心、細(xì)心、用心，你會(huì)特別棒！所有答案寫在答題紙上哦！）一、積累與運(yùn)用（共35分）1、閱讀下列一段文字，完成（1）（3）題。（6分）成長的歷程鐫刻著太多的懷想，紅了櫻桃，綠了芭jio，在月光似水的夜晚，我們靜聽心靈流淌的聲音，回望花季q麗的歲月。在成長的旅途中，有刻骨銘心的故事，有感人肺腹的真情成長如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。（1） 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，或給加點(diǎn)的字注音。（3分）鐫（ ）刻 芭jio（ ） q（ ）麗（2） 文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是“_”。（1分）（3） 文中“成長如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格?！毙蜗蟮貙懗隽顺砷L的憂愁和快樂，請(qǐng)你仿寫一句。（2分）_2、古詩文默寫（10分）（1）_，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游游山西村）（2）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）（3）_，見不賢而內(nèi)自省也。（論語里仁）（4）不識(shí)廬山真面目， _。（蘇軾題西林壁） （5）了卻君王天下事，_?？蓱z白發(fā)生?。ㄐ翖壖财脐囎訛殛愅x壯詞以寄之）（6）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）（7）蘇軾江城子密州出獵一詞中借用典故表達(dá)渴望得到朝廷重用的愿望的句子是“_，_？”（8）王維使至塞上一詩中寫塞外景象開闊鮮明、氣勢雄渾的名句是“_，_”。3、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）醉駕者如果在一起起車禍面前_，無疑會(huì)成為極其危險(xiǎn)的人。元宵聯(lián)歡晚會(huì)上，同學(xué)們載歌載舞，大家都_在歡快、熱烈的氣氛中。剛步入生意場的他，憑借靈活的頭腦，_，輕松賺得人生第一桶金。春節(jié)與父母團(tuán)聚，對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的有些留守兒童來說，這只是一種_。a. 無動(dòng)于衷 沉醉 左右逢源 奢望b. 不動(dòng)聲色 沉醉 絕處逢生 愿望c. 不動(dòng)聲色 沉湎 左右逢源 奢望d. 無動(dòng)于衷 沉湎 絕處逢生 愿望4、下列各句中沒有語病的一句是（ ）（2分）a. 在備戰(zhàn)中考的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。b.為了防止再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。c.這次研討會(huì)，大家對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效率交換了廣泛的意見。d.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是由于這些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。5、依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_，_。_。_，_。_。最早的記載見于詩經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆。用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果。葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)。葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器用。它大多呈啞鈴狀，上面小下面大。我國勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久。 6、名著閱讀（5分）（1）下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）a童年一書中阿廖沙的外祖父是開酒坊的，隨著家業(yè)的衰敗，外祖父變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈。b. 面對(duì)敵人的威逼利誘， 劉思揚(yáng)高聲說道：“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！”（出自小說紅巖）c.朝花夕拾中五猖會(huì)里的父親責(zé)令“我”去看五猖會(huì)前背書，讓“我無比沮喪；無常中，“我”在鄉(xiāng)間迎神會(huì)上最不愿見的是活無常。d小說駱駝祥子通過攢錢買車被搶、妻子難產(chǎn)死亡、小福子上吊自殺等情節(jié)內(nèi)容，塑造了祥子這一悲劇性人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與無奈。（2）下面是一部名著中的部分情節(jié)，讀后請(qǐng)完成后面的問題。（3分）不到半個(gè)小時(shí)，我就到達(dá)了敵艦隊(duì)，當(dāng)敵人見到我的時(shí)候嚇得魂飛魄散，紛紛跳下船向岸邊游去，約有三萬多人。我拿出工具，把鉤子在每一只船船頭的一個(gè)孔里套牢，所有纜繩的另一端收攏扎在一起。我這么做的時(shí)候，敵人發(fā)射了幾千支箭，許多箭射中了我的手和臉，不僅使我極度疼痛，工作也大受干擾。我最擔(dān)心的是我的眼睛，要不是我忽然想到了應(yīng)急的措施，一雙眼睛肯定是沒了。以上出自于一部熔現(xiàn)實(shí)與幻想于一爐，用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)剖析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品，這是_（選段中“我”的名字）在_國家的一段經(jīng)歷，你知道我想到了什么應(yīng)急的措施嗎？應(yīng)急的措施：_7、學(xué)校開展“書法教育進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)下列材料完成探究。（8分）材料一：教育部中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)36年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)，普通高中可開設(shè)書法選修課。材料二：71.4%受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；72.5%受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；42.5%受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；74.7%受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍很重要。材料三：對(duì)于吳伊帆來說，“少年時(shí)代的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了，我身邊很多人都這么認(rèn)為?！辈牧纤模壕W(wǎng)友冰水：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。網(wǎng)友可心：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時(shí)間練字了。郭振有（中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。（1） 根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。（3分）_（2） 根據(jù)以上材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。（3分）_（3） 就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提兩點(diǎn)建議。（2分）_二、閱讀理解（55分）（一）古詩詞賞析（6分）春日憶李白 杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文?！咀⑨尅库组_府、鮑參軍：均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。8、 杜甫在詩中高度評(píng)價(jià)李白詩歌風(fēng)格的句子是_，_。（2分）9、 閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達(dá)的思想感情有哪些。（2分）10、“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)運(yùn)用了想象的手法，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)注釋，用自己的話描述此聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。（2分）_（二）閱讀下面文言文，完成610題。（16分）愛蓮說（宋）周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！。習(xí)慣說（清）劉 蓉蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足苦躓焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。噫！習(xí)之中人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始?！咀ⅰ筐B(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。浸淫：漸漸擴(kuò)展。躓：跌絆。習(xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形成。11. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞（4分）（1）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 益： （2）菊之愛，陶后鮮有聞 鮮： （3）每履之，足苦躓焉 履： （4）及其久，則洼者若平 及：12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）a. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 有五谷之實(shí)而不有其名b牡丹之愛，宜乎眾矣 蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者c命童子取土平之 由此觀之，王之蔽甚矣d后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚 衣食所安，弗敢專也，必以分人13.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。_顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？_14.用“/”給習(xí)慣說中畫曲線的句子斷句。（限標(biāo)兩處，不含句末）（2分）俯 而 讀 仰 而 思 思 有 弗 得 15.愛蓮說運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達(dá)的“志”是_； 習(xí)慣說通過一件小事說明了一個(gè)深刻的道理，這個(gè)道理是_。（4分）（三）閱讀儒雅之風(fēng)一文，完成后面的題目。（15分） 法言君子中說：“通天地之人曰儒。”儒雅，既是生活的積累，更是人生的態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。 儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。讀書人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩百篇的李太白，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，都曾讓人無限神往。軍旅戰(zhàn)將，同時(shí)飽學(xué)詩書，則稱儒將。古有秉燭夜讀春秋的關(guān)云長，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾；今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅元帥，“自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。學(xué)識(shí)不凡的老板，稱儒商。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個(gè)既有豐厚利潤，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學(xué)養(yǎng)深厚，稱“儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之 現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國人身上，儒雅顯得愈加稀缺。人們總說，中國是“衣冠上國”“禮儀之邦”。其實(shí)，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無睹的地步。隨地吐痰、不講秩序，無視公德、大聲喧嘩官員儒雅似應(yīng)正常，但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，好像儒雅的公仆還不太多。溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。溫家寶面對(duì)各國記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩詞典故，信手拈來，妙語連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡單，正如他在接受美國華盛頓郵報(bào)總編采訪時(shí)說的那樣：“我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個(gè)生活?！笨磥恚切J佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰耍胧棺约阂沧兊萌逖牌饋?，唯一的辦法就是多多讀書。所謂“腹有詩書氣自華”，就是這個(gè)道理。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感之細(xì)膩，愛心之深沉，聽者為之動(dòng)心，為之魂?duì)?，讓升騰的美好情愫迅速撞擊聽者的心靈，讓感動(dòng)的漣漪緩緩擴(kuò)散。儒雅的表達(dá)方式，已經(jīng)被看作是有文化有禮儀的表現(xiàn)，是做人的高境界。 “談笑有鴻儒，往來無白丁”，一個(gè)社會(huì)，如果全民酷愛閱讀，就會(huì)儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的。 摘自做人與處世 有改動(dòng)16本文的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中語句回答。（3分）_17本文是針對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？（2分）_18文中第段采用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）_19說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）其實(shí)，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無睹的地步。_20請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勯喿x本文的啟示。（3分）_（四）閱讀漢字書法之美“自序”，完成題目。（18分）漢字書法之美自序文/蔣 勛漢字書法的練習(xí)，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。 以我自己為例，童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。寫毛筆字從幾歲開始？回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。 “上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格的練習(xí)簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。我偷偷感覺著父親手掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。一直有一個(gè)紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。童年的書寫，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。大概只有漢字的書寫學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。東方亞洲文化的核心價(jià)值，其實(shí)一直在漢字的書寫中。最早的漢字書寫學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字。很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。不知道為什么“蔣”這個(gè)字上面有“艸”？父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。 “勲”的筆劃繁雜（簡體字為“勛”），我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。羨慕別人名字的筆劃少，自己寫“勳”的時(shí)候就特別不耐煩，上面寫成了“動(dòng)”，下面四點(diǎn)就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動(dòng)”。老師說：那四點(diǎn)是“火”，沒有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)”起來。我記得了，那四點(diǎn)是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勛”寫得特別大。在格子里寫的時(shí)候，常常覺得寫不下去，筆劃要滿出來了，那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。長大以后寫晉人的“爨寶子”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點(diǎn)“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆劃這么多，不覺得大，不覺得煩雜；“子”筆劃這么少，這么簡單，也不覺得空疏。兩個(gè)筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個(gè)方格，都飽滿，都有一種存在的自信。長大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因?yàn)楣P劃簡單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重端正到底?，F(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安份做“一”，是漢字書法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧！大部分的人可能都忘了兒童時(shí)書寫名字的慎重端正，一絲不茍。隨著年齡增長，隨著簽寫自己的名字次數(shù)越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹(jǐn)慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠(yuǎn)了。父親一直不鼓勵(lì)我寫“行”寫“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權(quán)“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時(shí)的慎重吧?。ㄟx自漢字書寫之美，有刪改）【注】九宮格：我國書法史上臨帖寫仿的一種界格，又叫“九方格”，即在紙上畫出若干大方框，再于每個(gè)方框內(nèi)用“井”字分出九個(gè)小方格，以便對(duì)照法帖范字的筆畫部位進(jìn)行練字。動(dòng)：“動(dòng)”的繁體字。爨寶子：人名。后文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。弘一：人名。21.文章回憶童年漢字書法練習(xí)，主要寫了哪兩方面內(nèi)容？“我”從中悟出了哪些道理？請(qǐng)分別概括。（6分）_22.賞析文中畫線句子。（4分）_23.結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析父親的形象。（4分）_24.閱讀文章后，你體會(huì)到了作者怎樣的情感？你對(duì)漢字書法之美有了哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)概述。（4分）_三、寫作天地（60分）：25.人之長相，分體貌和心靈。五官之美如花開艷陽，直接；而精神之美似暗香浮動(dòng)，含蓄。有人說“修養(yǎng)是一個(gè)人的精神長相”，它無處不在，微笑是一種修養(yǎng)，禮讓是一種修養(yǎng)，寬容是一種修養(yǎng)，聆聽是一種修養(yǎng)，尊重別人也是一種修養(yǎng)修養(yǎng)滲透影響著人的外在之美。不只偉人，很多平凡人也有修養(yǎng)，有時(shí)，修養(yǎng)就彰顯在一點(diǎn)一滴、一言一行的細(xì)微之處。修養(yǎng)如陽，給人溫暖；修養(yǎng)如花，贈(zèng)人芳芳；修養(yǎng)如糧，給人力量。與修養(yǎng)相伴，無處不是天堂。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“我發(fā)現(xiàn)了修養(yǎng)之美”為題，寫一篇不少于字的文章。20152016學(xué)年度第二學(xué)期第一次質(zhì)量檢測九年級(jí)語文答案一、積累與運(yùn)用（共35分）1、（1）jun 蕉 綺；（2）感人肺腹 感人肺腑 （3）示例：成長如一汪汪清澈的甘泉，給心田的禾苗不竭的滋潤。 2、古詩文默寫（10分，每空一分，錯(cuò)一字皆錯(cuò)）（1）簫鼓追隨春社近；（2）零落成泥碾作塵；（3）見賢思齊焉；（4）只緣身在此山中；（5）贏得生前身后名；（6）芳草萋萋鸚鵡洲（7）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（8）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。3、a （2分）4、 b （2分）5、（2分）6、名著閱讀（5分）（1）（2分）（2）格列佛 小人國 戴上了藏在秘密口袋里的眼鏡保護(hù)眼睛（1空1分）。7、（8分）（1）提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)；使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)展特長，培養(yǎng)自信；傳承書法藝術(shù)，傳承中華文化。（3分，1點(diǎn)1分，意對(duì)即可）（2）書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)習(xí)書法缺乏積極性；學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；書法課被其他學(xué)科擠占，書法訓(xùn)練不能正常進(jìn)行；中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證。（3分，1點(diǎn)1分，意對(duì)即可）（3） 要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；開展豐富多彩的活動(dòng)。（2分，1點(diǎn)1分，意對(duì)即可）二、閱讀理解（55分）（一）古詩詞賞析（6分）答案：8、清新庾開府，俊逸鮑參軍9、 贊美李白的詩歌，思念李白（渴望相見）10、示例：我在渭北獨(dú)對(duì)著春日的樹木，而你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。（二）閱讀下面文言文，完成610題。（16分）11. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞（1）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 益：增加（2）菊之愛，陶后鮮有聞 鮮：少（3）每履之，足苦躓焉 履：踩（4）及其久，則洼者若平 及：等到12. a 13.我唯獨(dú)喜歡蓮從淤泥中生長出來卻不被沾染，在清水中清洗過卻不顯得妖媚（2分）。（父親）看到屋里的坑洼笑著對(duì)我說：“你連一間屋子都不能治理，還能治理國家么？”（2分）14.俯而讀/仰而思/思而弗得（1個(gè)停頓1分）15. “志”是不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；這個(gè)道理是：一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，初始階段的習(xí)慣非常重要，君子求學(xué)，貴在慎重地對(duì)待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成（或：故君子之學(xué)，貴乎慎始。）（譯文：蓉少年時(shí)，在養(yǎng)晦堂西邊一間室內(nèi)讀書，低著頭很用功，有不明白的地方，又仰起頭來呆呆思索。假使思索不出，每次站起身來，在室內(nèi)踱著步子。 室內(nèi)地上有一塊低陷之處，直徑有一尺光景，一天天逐漸擴(kuò)大。每次腳踏下去時(shí)，總感覺好象要跌倒似的，久而久之，竟然習(xí)慣了。 有一天，父親到書房來，看見地上的凹洞，笑著說：一間書房都管理不好，那還說什么治理家庭、國家、天下呢？于是叫書童拿泥土來填平。后來又踏到這塊土地，身子自然會(huì)顛仆了一下，覺得這塊地方似乎突然高起來了。低頭看去，那塊地早已平坦。以后踏這塊地，仍舊還有這樣的感覺。又過了好些日子，才慢慢習(xí)慣。 習(xí)慣的影響真是厲害??！腳本來就是走平地