八年級(jí)生物上冊(cè)芽的結(jié)構(gòu)和類型教案濟(jì)南版.docVIP

教學(xué)資料參考八年級(jí)生物上冊(cè)芽的結(jié)構(gòu)和類型教案濟(jì)南版- 1 -教材分析：本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)是葉芽的結(jié)構(gòu).植物的生長(zhǎng)、發(fā)育與葉芽的結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，葉芽的結(jié)構(gòu)是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ).實(shí)際上，葉芽就是尚未展開的枝條（枝條：長(zhǎng)有葉和芽的莖）.也就是說(shuō)，莖是由葉芽發(fā)育的.只有弄清葉芽的結(jié)構(gòu)，才能更好地理解莖與芽的關(guān)系，才能更好地為后續(xù)知識(shí)的掌握奠定良好的基礎(chǔ).組織學(xué)生做“觀察葉芽的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)是本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容之一.學(xué)生經(jīng)常掌握不好雙面刀片的拿法，弄不好會(huì)把手劃破.教師課前應(yīng)把刀片的一側(cè)用膠布包好，并告訴學(xué)生刀片的正確拿法，避免劃破手指.用刀片縱向剖開葉芽時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“剖偏”現(xiàn)象，從而影響對(duì)葉芽的觀察效果.教師除了做好示范外，可以多備幾個(gè)葉芽，讓學(xué)生多做幾次，從中挑選出最完整的葉芽縱剖面.知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)按照芽的著生位置辨認(rèn)頂芽和側(cè)芽； 2、學(xué)會(huì)解剖葉芽，觀察葉芽結(jié)構(gòu)的基本方法；3、了解按發(fā)育結(jié)果不同，區(qū)分葉芽、花芽和混合芽；4、了解木本莖的基本結(jié)構(gòu)；5、理解頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系.能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析理解能力.情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的思想感情.（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：葉芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育方向.學(xué)生只有弄清這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)真正理解“莖是由芽發(fā)育成的”.2、教學(xué)難點(diǎn)：解剖葉芽的基本方法.因?yàn)榻馄史椒ú徽_，學(xué)生將無(wú)法觀察到葉芽的內(nèi)部結(jié)構(gòu).（四）本節(jié)課的地位和作用本節(jié)課“莖是由芽發(fā)育成的”是新教材第四章第一節(jié)“植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”介紹的第一個(gè)問(wèn)題.為了解決這個(gè)問(wèn)題，教材通過(guò)介紹芽的種類，辨認(rèn)不同種類的芽，觀察葉芽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)莖的發(fā)育有了一個(gè)比較清晰的了解.同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為下一節(jié)課學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)打下了基礎(chǔ).二、說(shuō)教法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制訂了實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法.在課前，我先布置學(xué)生采集帶有芽的枝條上課時(shí)帶來(lái).在學(xué)習(xí)芽的種類這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察所帶來(lái)的枝條，再提出問(wèn)題，然后分小組討論芽的分類方法.通過(guò)教師引導(dǎo)、提問(wèn)，學(xué)生歸納出芽的分類知識(shí).葉芽的結(jié)構(gòu)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生自己動(dòng)手觀察，通過(guò)學(xué)生自己探索獲得相關(guān)知識(shí).在實(shí)驗(yàn)中，葉芽的縱切成功與否直接關(guān)系到觀察效果，所以我在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前先做好示范，指出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn).另外，我要求學(xué)生在用放大鏡觀察芽的結(jié)構(gòu)之前，認(rèn)真讀懂芽的結(jié)構(gòu)模式圖，再將觀察到的芽的結(jié)構(gòu)與課本上芽的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行比較，辨認(rèn)芽的各個(gè)部分.關(guān)于葉芽發(fā)育的內(nèi)容，我用多媒體將芽如何發(fā)育成枝和葉的動(dòng)態(tài)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái).學(xué)生有了這個(gè)動(dòng)態(tài)的觀察過(guò)程，印象就比較深，也就容易理解記憶.三、說(shuō)學(xué)法教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的.在教學(xué)過(guò)程中，不管采用什么教學(xué)方法，都要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì).本節(jié)課中，我采用了直觀概括式學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、分析等學(xué)習(xí)方法.初中生從處于從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的階段，而直觀教具、多媒體的應(yīng)用和實(shí)物對(duì)于學(xué)生來(lái)講，將會(huì)集中其注意力，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.本節(jié)課在學(xué)習(xí)芽的種類時(shí)，我充分利用帶芽的枝條培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在“觀察葉芽的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手觀察葉芽的結(jié)構(gòu).我著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析理解能力，同時(shí)，我還教會(huì)了學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法.四、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課本節(jié)課采用多媒體導(dǎo)入法，一粒種子在土壤中萌發(fā)，長(zhǎng)出根、莖、葉，最后長(zhǎng)成一棵大樹.教師提問(wèn)：“植物的莖有什么功能？”、“莖是由什么發(fā)育成的？”通過(guò)學(xué)生回答后進(jìn)入新課.（二）新課講解1、芽的種類教師演示帶芽的枝條，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶來(lái)的枝條，教師提問(wèn)：如何對(duì)芽進(jìn)行分類？學(xué)生小組討論.教師提問(wèn)：根據(jù)著生部位不同，植物的芽可以分為幾類？學(xué)生回答：可分為頂芽和側(cè)芽?jī)煞N.教師板書.教師提問(wèn)：根據(jù)芽將來(lái)發(fā)育的結(jié)果不同，芽可以分為幾類？學(xué)生回答：可分為葉芽、花芽和混合芽三種.教師板書.教師講解頂芽、側(cè)芽與葉芽、花芽、混合芽的關(guān)系，即頂芽、側(cè)芽都可能是葉芽、花芽、混合芽中的任何一種.2、葉芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育.本知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)“觀察葉芽的結(jié)構(gòu)”，從而歸納總結(jié)出葉芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育.學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)學(xué)生討論第二頁(yè)做一做中的2個(gè)問(wèn)題：1、葉芽是由哪幾部分組成的？2、葉芽各部分將發(fā)育成植物體的什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生回答議一議2個(gè)問(wèn)題后，教師在黑板上板書葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育.由于葉芽的基本結(jié)構(gòu)及發(fā)育方向是本節(jié)課的重點(diǎn).因此，我接著用多媒體顯示葉芽的結(jié)構(gòu)彩圖，并請(qǐng)學(xué)生填圖，指出各結(jié)構(gòu)的名稱.然后，我再用多媒體將葉芽如何發(fā)育成枝和葉的動(dòng)態(tài)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)葉芽各部分的發(fā)育有一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念.為了幫助學(xué)生理解葉芽的結(jié)構(gòu)，可以利用一棵縱切開的圓白菜或大白菜.圓白菜和大白菜實(shí)際上是葉球，但是可以把它們比喻成葉芽，即中間的基部是芽軸，芽軸的頂端有生長(zhǎng)點(diǎn)，生長(zhǎng)點(diǎn)兩側(cè)有葉原基和幼葉，幼葉的葉腋有芽原基.在葉芽的結(jié)構(gòu)中，我們知道生長(zhǎng)點(diǎn)可以讓樹長(zhǎng)高，那么多年生的樹是怎樣長(zhǎng)粗的呢？從而導(dǎo)入木本經(jīng)得結(jié)構(gòu)，學(xué)生小組討論認(rèn)識(shí)了以后，指出形成層得作用，從而分析年輪的形成.側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育：展示具有頂端優(yōu)勢(shì)植物的幻燈片或盆栽植物.請(qǐng)學(xué)生分析出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)的原因.關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生注意觀察刺柏、銀杏等樹木，它們的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象很明顯.關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)和打破頂端優(yōu)勢(shì)的道理，通常情況下，側(cè)芽的發(fā)育所以受到抑制，相反，去掉頂芽后，側(cè)芽處的生長(zhǎng)素的含量減少了，側(cè)芽從而恢復(fù)了發(fā)育.提出問(wèn)題：“如果你是一位園林工作者，那么你將如何把頂端優(yōu)勢(shì)這一現(xiàn)象利用在工作中？”組織學(xué)生討論、發(fā)言.利用錄像總結(jié)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)明頂端優(yōu)勢(shì)和整枝摘心在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用.（三）鞏固練習(xí)課堂練習(xí)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，本節(jié)課我用多媒體設(shè)計(jì)了如下一些內(nèi)容作為課堂練習(xí)：1、莖的功能主要是 和 ，莖是由 發(fā)育而來(lái).2、按芽的著生位置分，芽分為 芽和 芽.3、既能發(fā)育成枝