播音主持專(zhuān)業(yè)膨脹背后的危機(jī).doc

播音主持專(zhuān)業(yè)膨脹背后的危機(jī)來(lái)源：中國(guó)播音主持網(wǎng) | 作者：張擎 | 發(fā)表時(shí)間：08年09月10日| 查看評(píng)論： 0 專(zhuān)治嗓音疾病 代理中播地區(qū)分站 承接各類(lèi)配音業(yè)務(wù) 28元購(gòu)買(mǎi)藝考寶典 全國(guó)主持人圈子 購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)素材大全 廣告文字位置 廣告文字位置 廣告文字位置 隨著時(shí)代的發(fā)展播音主持教育自2000年以來(lái)，短短7年間迅速膨脹之后，播音主持教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)從鼎盛逐漸趨于平穩(wěn)的時(shí)期，這也是一個(gè)在膨脹之后問(wèn)題逐步暴露的時(shí)期，該回過(guò)頭去仔細(xì)思考我們?cè)?jīng)走過(guò)的路的時(shí)期。在數(shù)量膨脹的同時(shí)我們的教育質(zhì)量趕上了沒(méi)有？本文從當(dāng)前播音主持教育現(xiàn)狀以及廣播電視發(fā)展?fàn)顩r來(lái)分析這個(gè)特殊時(shí)期，結(jié)合當(dāng)前高等教育改革的背景從分層次教學(xué)，以及用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段來(lái)解決當(dāng)前膨脹的危機(jī)，同時(shí)從應(yīng)用角度面向市場(chǎng)來(lái)制定我們的教育培養(yǎng)計(jì)劃，不斷的提升我們整個(gè)專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量的角度來(lái)探索，找到一條規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，并且適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r的播音主持教育之路。始創(chuàng)于50年代中后期的我國(guó)播音專(zhuān)業(yè)教育，走過(guò)了近半個(gè)世紀(jì)的歷程，這中間盡管有曲折坎坷，但這條從荒蕪中踏出的大道，畢竟是光輝的。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，播音學(xué)從無(wú)到有，逐漸發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的邊緣交叉學(xué)科，具有獨(dú)立的理論框架，明確的研究范疇和基本概念，揭示了廣播電視播音主持的本質(zhì)和規(guī)律，形成了具有中國(guó)特色的廣播電視播音學(xué)體系。然而在在成績(jī)的背后，我們也不得不看到，我們的播音主持教育事業(yè)在空前繁榮的表象下隱藏了很深的危機(jī)。一、播音與主持藝術(shù)院校現(xiàn)狀分析(一) 幾組數(shù)字透露出的現(xiàn)狀1 播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)院校數(shù)目膨脹上世紀(jì)50年代，開(kāi)設(shè)播音主持藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的只有北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué)）一家，可謂一枝獨(dú)秀；70年代，浙江廣播電視專(zhuān)科學(xué)校（現(xiàn)浙江傳媒學(xué)院）成立，形成中央廣播電視局（現(xiàn)國(guó)家廣播電視電影總局）領(lǐng)導(dǎo)下的兩所院校花開(kāi)并蒂的局面；90年代，開(kāi)辦播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校仍是個(gè)位數(shù)，但新增院校為天津師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等普通高等院校，呈普及之勢(shì)的數(shù)枝并開(kāi)；然而從2000年之后，播音主持專(zhuān)業(yè)如雨后春筍般的蓬勃發(fā)展了起來(lái)，中國(guó)廣播電視年鑒2005年統(tǒng)計(jì)的數(shù)字是44所，有人2006年做過(guò)的不完全統(tǒng)計(jì)的表格里列出了180家,而很多我們知道的播音主持專(zhuān)業(yè)辦學(xué)院校并不在這個(gè)統(tǒng)計(jì)之中,從網(wǎng)絡(luò)等渠道信息保守估計(jì)，全國(guó)開(kāi)設(shè)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科院校已達(dá)三百家左右。從單一辦學(xué)到不足十家,用了大約40年,而從不足十家到三百家，只用了短短的6年時(shí)間，這個(gè)數(shù)字的膨脹速度是驚人的。2播音主持招生人數(shù)膨脹。中國(guó)傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)每屆普通本科畢業(yè)生(不包括成教、培訓(xùn)等非本科學(xué)歷教育)最多時(shí)不過(guò)60人左右，而對(duì)我國(guó)的廣播電視事業(yè)做出的貢獻(xiàn)和產(chǎn)生的影響卻是巨大的。而現(xiàn)在每屆動(dòng)輒百人以上的招生規(guī)模已是播音主持院校一個(gè)專(zhuān)業(yè)招生的常見(jiàn)情況，赫然在目的每屆招生人數(shù)400人、600人、上千人，絕不是筆誤，而是實(shí)際情況。早幾年(2001年)的統(tǒng)計(jì),中國(guó)傳媒大學(xué)播音專(zhuān)業(yè)系建立以來(lái)“為我國(guó)從中央到地方的各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)培養(yǎng)了具有學(xué)士、碩士等正規(guī)學(xué)歷的播音員、節(jié)目主持人三千余人。”而某所福建高校播音專(zhuān)業(yè)只是在校生人數(shù)就已經(jīng)破了這個(gè)記錄。不單如此，我們還要考慮到現(xiàn)在全國(guó)還有300所本專(zhuān)科院校，那樣我們現(xiàn)在每年有多少人在學(xué)習(xí)播音與主持專(zhuān)業(yè)？（二）播音主持一線反饋的信息短短的6年的時(shí)間，播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)取的了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而在我們慶祝播音主持專(zhuān)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，又不得不面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是我們培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量是否能跟上這個(gè)膨脹速度。下面這個(gè)故事可以回答這個(gè)問(wèn)題：“中央電視臺(tái)影響較大的主持人中有誰(shuí)不是學(xué)播音的?”問(wèn)題的提出即便看似不經(jīng)意卻也不難發(fā)現(xiàn)其狡黯的陷阱。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，反向回答會(huì)更容易:學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)的占少數(shù)，非科班的居多。通過(guò)這個(gè)小故事不難看出，播音與主持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)之后大部分很難在短時(shí)間內(nèi)融入到播音主持隊(duì)伍當(dāng)中去，成為中流砥柱。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的畢業(yè)生在畢業(yè)后直接進(jìn)入播音主持崗位工作的不到的FS:PAGE10%，許多學(xué)生都表示在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)只有很少能直接在工作中用到，大部分都需要在工作了之后學(xué)。由此可以看出，播音主持專(zhuān)業(yè)盡管在整個(gè)的數(shù)量規(guī)模上有了長(zhǎng)足發(fā)展，然而，播音主持專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量卻令人堪憂。（三）不同辦學(xué)思路帶來(lái)的不同結(jié)果近年播音主持院校的數(shù)量可謂與日俱增，是什么導(dǎo)致了如此多的院校如雨后春筍般的出現(xiàn)呢，筆者認(rèn)為，更多的是因?yàn)槠渲械睦嬉蛩?。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電臺(tái)電視臺(tái)作為最有效的傳媒途徑越來(lái)越為人認(rèn)識(shí)，隨著節(jié)目的日益增多，對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)人才的需求自然也是與日俱增。這就為播音主持教育的發(fā)展提供了肥沃的土壤。與大地一樣，在有小麥的同時(shí)，也有野草。不同的辦學(xué)思路決定了這塊莊稼的收成?！皬V播學(xué)院”作為培養(yǎng)廣播電視播音主持人才的專(zhuān)門(mén)院校為國(guó)家的廣播電視發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，它無(wú)疑是中國(guó)播音主持教育界的泰斗；一些人文底蘊(yùn)深厚，傳媒意識(shí)強(qiáng)烈，兼容并蓄，勢(shì)不可擋的重點(diǎn)綜合類(lèi)大學(xué)開(kāi)設(shè)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育，對(duì)于播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的融合，從而豐富播音主持形式起到了很大的促進(jìn)作用；更有結(jié)合導(dǎo)表藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，另辟綜藝娛樂(lè)蹊徑的知名藝術(shù)院校的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。他們的加入對(duì)于豐富播音主持形式，優(yōu)化播音主持隊(duì)伍建設(shè)起到了一定程度的促進(jìn)作用。然而，在龐大教學(xué)單位和學(xué)生數(shù)字的表面繁榮背后更多的吸引力是巨大物質(zhì)利益?！斑m應(yīng)考生需求這個(gè)市場(chǎng)甚至可以說(shuō)是一定程度上播音主持專(zhuān)業(yè)教育膨脹的禍患之一。”二、適應(yīng)社會(huì)需求為播音主持專(zhuān)業(yè)教育定位（一）量“出”為“入”，量“體”裁“衣”。盡管我們看到播音主持專(zhuān)業(yè)已經(jīng)處在一種膨脹的狀態(tài)，我們也在為改變這種狀態(tài)想方設(shè)法，但在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不能用“猛藥” ，需要慢慢的“調(diào)養(yǎng)” 。總體來(lái)說(shuō)，隨著廣播電視業(yè)的發(fā)展，對(duì)播音主持人才的需要是在不斷增多，播音主持人才的培養(yǎng)保持適當(dāng)?shù)囊?guī)模是有必要的。但廣播電視業(yè)需要的是“人才”而非“人”，培養(yǎng)人才關(guān)鍵是要注重質(zhì)量。新的時(shí)期，新的背景下，要求我們?cè)跍睾驼{(diào)控?cái)?shù)量的同時(shí)，注重高品質(zhì)播音主持人才的培養(yǎng)，做到多出人才，出精品人才，優(yōu)化播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的環(huán)境，提高培養(yǎng)人才的總體素質(zhì)。（二）一專(zhuān)多能，“專(zhuān)”是根本。專(zhuān)=1，能=0，一專(zhuān)多能=1000000000000。大家都知道，現(xiàn)在的業(yè)內(nèi)的流行趨勢(shì)是采編播一體。但是大家對(duì)采編播一體卻似乎有點(diǎn)誤解。我十分贊同一位老師的觀點(diǎn)，他說(shuō)“播音專(zhuān)業(yè)的采編播一體更大程度上講的是一種意識(shí)，也就是說(shuō)播音員主持人，要有采編播的意識(shí)，而未必投入很大的經(jīng)歷去做采編工作。我們培養(yǎng)的畢竟是播音員和主持人，做好自己的本質(zhì)工作是重點(diǎn)，當(dāng)自己有時(shí)間和精力的時(shí)候再去從事一些其他的工作，又是對(duì)自己的一種豐富和完善。有了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底又同時(shí)具備了優(yōu)秀的采編能力自然從“1”和“0”成了1000000000000（三）從培養(yǎng)方案做起保證人才培養(yǎng)效果1加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，與實(shí)戰(zhàn)接軌缺乏實(shí)踐，是現(xiàn)在大部分播音主持專(zhuān)業(yè)院校學(xué)生的通病，學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，不能及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐鞏固，一定程度上影響了教學(xué)的效果。所以在我們的教學(xué)中實(shí)踐的環(huán)節(jié)必須要加強(qiáng)，而且應(yīng)當(dāng)多渠道多手段的進(jìn)行強(qiáng)化。例如，應(yīng)充分利用學(xué)校的電臺(tái)、電視臺(tái)、錄音間等實(shí)踐機(jī)會(huì)，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造到播音主持一線工作的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些渠道，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，鞏固教學(xué)，同時(shí)在實(shí)踐中樹(shù)立自信，為今后從事一線的播音主持工作打下良好的基礎(chǔ)。這一切的成功關(guān)鍵在學(xué)校，效果在學(xué)生。2 強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，以不變應(yīng)萬(wàn)變播音員主持人要想成為常青樹(shù)，首先要打好基本功。根基是一切的根本，一切的源泉，沒(méi)有良好的基本功底就象沒(méi)有泉眼的溪水終究會(huì)枯竭?；仡^看播音史上的諸位播音藝術(shù)家在播音上長(zhǎng)盛不衰無(wú)一不是因?yàn)橛性鷮?shí)的基本功。新時(shí)期的播音教育需要改革，然而改革不是否定傳統(tǒng)，好東西一點(diǎn)都不能丟。FS:PAGE3加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)方向）組合，與頻道、主持人專(zhuān)業(yè)化接軌現(xiàn)在的播音主持工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)分類(lèi)更加細(xì)化，內(nèi)容更加專(zhuān)業(yè)化的時(shí)期。許多涉及具體學(xué)科的知識(shí)需要主持人和嘉賓交流探討，播音員主持人已經(jīng)開(kāi)始向“半個(gè)專(zhuān)家”方向發(fā)展，這就要求我們的主持人去不斷學(xué)習(xí)播音主持業(yè)務(wù)以外的和自己工作相關(guān)的知識(shí)。作為培養(yǎng)播音員主持人的院校應(yīng)該敏銳的捕捉到這點(diǎn)，這是個(gè)挑戰(zhàn)，更是個(gè)機(jī)遇。說(shuō)是挑戰(zhàn)因?yàn)檫@是剛開(kāi)始探索的領(lǐng)域，說(shuō)是機(jī)遇則因?yàn)樵S多院校將因?yàn)檫@一趨勢(shì)可能進(jìn)入到一流播音主持院校的行列。與相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)，利用其他院校的專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)開(kāi)展對(duì)專(zhuān)業(yè)主持人才的培養(yǎng)。以財(cái)經(jīng)類(lèi)主持人為例，通過(guò)一定的方式和財(cái)經(jīng)院校聯(lián)合辦學(xué)，在學(xué)校里既學(xué)習(xí)播音專(zhuān)業(yè)內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容，也學(xué)習(xí)更多與財(cái)經(jīng)有關(guān)的內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)財(cái)經(jīng)新聞播音人才。我們相信我們的市場(chǎng)是無(wú)限的。播音專(zhuān)業(yè)必須抓住機(jī)遇，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)方向轉(zhuǎn)化，更好地與時(shí)代接軌。三、在高教改革背景下探尋播音主持辦學(xué)的出路（一）分層次辦學(xué)一個(gè)行業(yè)要想蓬勃發(fā)展，一個(gè)企業(yè)要想生存，有一個(gè)竅門(mén)：盡量避免生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，避免同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。同樣，作為教育領(lǐng)域的學(xué)校，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念已經(jīng)逐步深入的大背景下，播音主持專(zhuān)業(yè)院校也應(yīng)該根據(jù)自己的特色，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處辦學(xué)，分層次、多標(biāo)準(zhǔn)的選擇自己的發(fā)展模式。“高等教育發(fā)展到今天，高校類(lèi)型不是單一的。綜合類(lèi)大學(xué)應(yīng)和應(yīng)用型大學(xué)各司其職，互補(bǔ)不足”。結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，打最有把握的仗才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得先機(jī)。因此，各層次的院校根據(jù)自身情況分層次、按優(yōu)勢(shì)來(lái)制定自己的發(fā)展規(guī)劃無(wú)疑是明智之舉。1 精英化培養(yǎng)、大眾化培養(yǎng) “高等教育大眾化的目標(biāo)是讓更多人有機(jī)會(huì)接受高等教育，也給大學(xué)的跨越式發(fā)展提出了要求。但大學(xué)也不是生存在真空里，它所依賴(lài)的物質(zhì)條件、社會(huì)環(huán)境與過(guò)去相比都發(fā)生了很大的變化，面對(duì)商業(yè)文化繁榮的大背景，大學(xué)固然不該成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)文化的附庸，但也有必要利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)營(yíng)造寬松、自主的氛圍，合理汲取商業(yè)文化中有利于大學(xué)健康成長(zhǎng)的部分，同時(shí)保持獨(dú)立的大學(xué)人文精神。精神的內(nèi)核需要在承載中創(chuàng)新，而外在的形式卻可以與時(shí)俱進(jìn)?！弊鳛楦叩冉逃徊糠值牟ヒ糁鞒纸逃匀灰惨媾R這些情況。從播音主持教育來(lái)講，我們培養(yǎng)的是從事傳媒行業(yè)的高端人才，然而受條件所限制，不是我們培養(yǎng)的每一個(gè)人都能夠成為傳媒高端人才的，因此我們就要在做好本職工作的同時(shí)不斷豐富自己專(zhuān)業(yè)的職能和內(nèi)涵，使學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件或向?qū)I(yè)方向培養(yǎng)，或在畢業(yè)后發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)從事其他工作。2專(zhuān)向化培養(yǎng)與多向化培養(yǎng)的統(tǒng)一隨著時(shí)代的發(fā)展，播音主持教育也在不斷的得到發(fā)展，播音主持教育專(zhuān)業(yè)職能也越來(lái)越豐富了，在這種背景下，我們應(yīng)該明確自己的主要職能，做到專(zhuān)向化培養(yǎng)與多向化培養(yǎng)的統(tǒng)一?！澳壳?，在國(guó)內(nèi)播音主持教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)銜的中國(guó)傳媒大學(xué)（前北京廣播學(xué)院）播音主持藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)層次立體全面，它們以本科為依托，橫跨了從博士、碩士、學(xué)士、專(zhuān)科等13個(gè)教育層次，除全日制的學(xué)歷教育之外，還開(kāi)辦了全日制非學(xué)歷教育以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)輔修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育。陜西師范大學(xué)除了每年招收60名播音主持本科生外，現(xiàn)在已擁有應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（播音與主持方向）的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，是全國(guó)少有的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)之一，能為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供升高學(xué)歷層次的平臺(tái)?！泵總€(gè)學(xué)校能夠生存發(fā)展必須要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處并且清楚自身特色，走有自己特色的發(fā)展之路。陜西師范大學(xué)就是一個(gè)很好的例子。我們沒(méi)必要困在培養(yǎng)廣播電視播音主持人才這個(gè)小圈子里。在做好本職工作的同時(shí)，還可以利用自身資源開(kāi)展其他培養(yǎng)方向，例如，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、廣告、影視配音等等。播音主持教育走專(zhuān)向化培養(yǎng)人才與多向化培養(yǎng)人才相統(tǒng)一的路，可以使播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)資源得到最大的優(yōu)化配置。FS:PAGE3分層次招生，多角度辦學(xué)“因材施教”這個(gè)詞我們經(jīng)常說(shuō)，是我們老祖宗早都知道的教育真理。然而在大眾化教育盛行的今天，我們注重了數(shù)量卻忽略了它，這也許是播音主持教育數(shù)量規(guī)模與質(zhì)量規(guī)模不成比例的一個(gè)原因吧。每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的適合新聞播報(bào)，有的適合新聞訪談，還有的適合體育解說(shuō)或者娛樂(lè)等等。一刀切的搞政播或者搞娛樂(lè)都不利于每個(gè)人的發(fā)揮，每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)，如果因材施教，每個(gè)人都是一個(gè)無(wú)限量的寶庫(kù)。這就要求我們?cè)谡猩臅r(shí)候就該全面的考察考生，根據(jù)不同條件的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃。自然一所學(xué)校同時(shí)要搞好政播，又兼做娛樂(lè)等其他方向似乎困難，樣樣通反而樣樣不精。所以，院校要根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)確定自己的戰(zhàn)略主力方向，搞政播的就政播到底，搞娛樂(lè)的娛樂(lè)到家，然后有精力了，再看情況多方發(fā)展。（二）以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念探索改革之路經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響和制約著播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，一定程度上造成了今天播音主持專(zhuān)業(yè)膨脹的局面。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校的職能在逐漸的轉(zhuǎn)變，教育目的也在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益沖擊中被模糊化。利益和職能的沖突，是播音主持專(zhuān)業(yè)面對(duì)的棘手問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革帶來(lái)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮，推動(dòng)了廣播電視事業(yè)的發(fā)展，眾多“商家”（我們不妨把我們的院校當(dāng)“商家”）看到了建設(shè)播音主持教育學(xué)科可以帶來(lái)可觀的收益，所以紛紛建設(shè)播音專(zhuān)業(yè)，使的播音主持專(zhuān)業(yè)短時(shí)間內(nèi)迅速膨脹，不健康的發(fā)展。真可謂成也市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，敗也市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。既然如此，我們不妨放手按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和特點(diǎn)，用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)強(qiáng)有力的調(diào)控手段來(lái)進(jìn)行我們的高等教育的改革，進(jìn)行播音主持專(zhuān)業(yè)的改革。不妨把所有播音主持教育專(zhuān)業(yè)看成一個(gè)大的市場(chǎng)，每一個(gè)院校的專(zhuān)業(yè)是我們其中的一個(gè)大的公司。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，每個(gè)企業(yè)要想生存就要不斷的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)掌握了市場(chǎng)誰(shuí)就能不斷提高自己的實(shí)力，從而吃掉其他小的企業(yè)，完成自己擴(kuò)張的目的，同時(shí)也一定程度上實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的資源的優(yōu)化配置。播音主持教育這個(gè)大的“產(chǎn)業(yè)”里，有兩種寶貴的資源：一種是投入的人才資源（師資隊(duì)伍），一種是產(chǎn)出的人才資源（從考生到學(xué)生到畢業(yè)生）。我們將市場(chǎng)機(jī)制借鑒性的引入我們整個(gè)的“產(chǎn)業(yè)”當(dāng)中，讓我們的院校在競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)整自己，優(yōu)勝劣汰，從而達(dá)到“產(chǎn)業(yè)”內(nèi)資源的優(yōu)化配置。這樣做的好處就是，可以從宏觀上一定程度上解決我們“產(chǎn)業(yè)內(nèi)資源配置不夠集中，主體良莠不齊的問(wèn)題，把好鋼用在刀刃上，推動(dòng)我們整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)從一種膨脹后的危機(jī)狀態(tài)向良性方向發(fā)展。完成以上形式的轉(zhuǎn)變，要求掌握播音主持專(zhuān)業(yè)命脈的院校領(lǐng)導(dǎo)要具備經(jīng)營(yíng)大學(xué)的理念。1面向就業(yè)市場(chǎng)制定規(guī)劃這里所說(shuō)的市場(chǎng)主要是指的就業(yè)市場(chǎng)。歸根結(jié)底，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是為了從事播音主持工作的，這就需要作為教育主體的院校不斷研究就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)的情況和要求，來(lái)調(diào)整自己的教育計(jì)劃，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展、單位需要的新型符合人才。同時(shí)播音主持專(zhuān)業(yè)還應(yīng)該將我們的就業(yè)市場(chǎng)放寬，不單單局限在廣播電視這個(gè)小圈子里面。畢竟每年廣播電視部門(mén)能夠吸收的畢業(yè)生是相當(dāng)有限的。我們應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)多層次培養(yǎng)人才。一方面廣播電視傳媒單位作為國(guó)家新聞傳播的主體需要高素質(zhì)的播音主持專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才，另一方面我們應(yīng)該整合整個(gè)高校的教育資源，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)多方面的培養(yǎng)我們的人才，使學(xué)員做到一專(zhuān)多能。這樣無(wú)形中拓寬了我們的播音主持專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)，使我們的學(xué)生即使不能進(jìn)入廣播電視傳媒單位還可以去另一個(gè)天地發(fā)展，例如，普通話的推廣，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等。這樣就可以一定程度上解決龐大的播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)于龐大與就業(yè)難的矛盾。2積極全面的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)“商品”是需要包裝和營(yíng)銷(xiāo)的。我們培養(yǎng)出了優(yōu)秀畢業(yè)生，可是不出去進(jìn)行推廣，別人看不到學(xué)生的風(fēng)采和能力，那樣前面的 “生產(chǎn)”工作就等于是無(wú)用功。我們所做的一切，包括生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、售后等環(huán)節(jié)，無(wú)一不是為了是我們的“品牌”能夠揚(yáng)名天下為人所知，從而為我們下一步更大的發(fā)展戰(zhàn)略做好鋪墊。而這些環(huán)節(jié)中最重要的一點(diǎn)就是“營(yíng)銷(xiāo)”?，F(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全面營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)代，誰(shuí)的營(yíng)銷(xiāo)策略高明誰(shuí)就站到了先機(jī)。從一份小小的簡(jiǎn)歷說(shuō)起：中國(guó)傳媒大學(xué)，歷屆畢業(yè)生都會(huì)有一套精美的簡(jiǎn)歷，都是請(qǐng)著名的廣告公司量身定做，其中包含文字介紹、音頻、視頻小樣等等，精美得幾乎可以當(dāng)藝術(shù)品。試想，這樣一份精美的詳實(shí)的簡(jiǎn)歷放到面前，從感官上就會(huì)讓人給人一種十分重視的感覺(jué)，這樣的簡(jiǎn)歷自然往往會(huì)取得較高的求職成功率。此外，每年中國(guó)傳媒大學(xué)內(nèi)部都會(huì)有許多招聘會(huì)，通過(guò)這種形式為自己的學(xué)生創(chuàng)造了面對(duì)社會(huì)的機(jī)會(huì)。營(yíng)銷(xiāo)不是目的，讓“產(chǎn)品”得到認(rèn)可，樹(shù)立起良好的學(xué)校形象信譽(yù)才是最終的目的。全面的營(yíng)銷(xiāo)不一定能讓院校成名，但是不搞營(yíng)銷(xiāo)院校終將默默的隕落。FS:PAGE3建立健全“售后服務(wù)”機(jī)制進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)的更新?lián)Q代也在加速，很多畢業(yè)生走出校