江蘇省興化市昭陽湖初級中學七年級語文上冊《第16課 詞》教案 蘇教版.doc

第16課 秋詞教學目標1、讀準字音，掌握生詞，把詩歌讀順暢；2、理解詩意，體會詩的意境。3、感受詩歌中所表達的思想感情。4、背誦默寫全詩。 重點難點1、理解詩意，體會詩的意境。2、感受詩歌中所表達的思想感情。3、背誦默寫全詩。 突破策略1、朗讀 2、拓展課前準備搜集表現(xiàn)秋天的詩句教學設(shè)計集體交流意見一、導(dǎo)課： 1、同學們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再來領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作秋詞（板書題目及作者）。 看看他是怎樣理解秋天的。 2、作者作品介紹：（請同學們說說對詩人的認識） 劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”,推崇備至。他的詩歌,傳誦之作極多。有劉夢得文集40卷。 秋詞是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫的。二、自學感知 1、指名試讀課文，教師指點：前一句可讀得低沉，后三句應(yīng)一句比一句高昂。學生再讀。 2、學生對照注釋初步理解詩意，提出質(zhì)疑。 3、學生質(zhì)疑，掃清詞語障礙。三、賞析詩歌： 在小學的時候，我們把這種形式的作品叫什么呢？叫古詩。那么，上了中學以后，就要知道，這樣去稱呼它是不合適的，它應(yīng)該有個更科學的名稱：近體詩。并且是近體詩里邊的七絕。（原因：1，四句。2，二、四句押韻。）這是一首七言絕句。請同學們朗讀，體會詩的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。 問題1、討論；本詩的大意：（小組合作討論后回答）自古以來的人們都說秋天是悲涼的， 我卻認為秋天要勝過春天。 萬里晴空，一只仙鶴凌云飛起， 就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。問題2、詩的前兩句采用了什么手法？ 對比手法。作者首先寫了古代文人每當受挫，身陷逆境時，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。也確實是這樣，在文人的筆下，秋是悲的象征，是孤獨、寂寞、惆悵的載體，但接下來，詩人卻大膽而充滿豪情地道出對“秋”的理解，對秋的追求：“我言秋日勝春朝。”在作者心中，它是美的季節(jié)，遠勝過繁花似錦的春日，表現(xiàn)出詩人被貶后樂觀的心情。 問題3:為什么詩人直率坦言“我言秋日勝春朝”？ “晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄” 問題4:作者認為“秋日勝春朝”，你學過的課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？山行。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花” 問題4:你學過的哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？ 天凈沙秋思。作者在寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆. 問題5:怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？ “晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的,但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征?！霸娗椤敝负狼?，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。體現(xiàn)出詩人面對困難百折不撓的斗爭精神。雖人生坎坷，屢遭貶謫，壯志難酬，不被重用，但仍勵志高歌，整個詩無不表現(xiàn)出詩人豪邁的大度。四：小組討論：關(guān)于本詩里邊的詞語運用，你認為那個詞語用的好，能說說理由嗎？（每個小組一句）自古：包含一切，沒有例外么？有，為什么還這么說？為了突出下文的“我”悲：一個“悲”字寫盡歷代詩人逢秋之心境，為下文詩人寫出與眾不同之筆盡其所能。勝：勝過，超過 與“紅于”有異曲同工之妙。“勝春潮”就是詩人對于秋景最為充分的認可。這種認可，絕非僅僅是一時的感性沖動，而是融入了詩人對秋天的更高層次的理性思考。 春：一個“春”字點出富有朝氣，充滿生機與活力，恰與前句的“寂寥”形成鮮明比照，一下子放射出詩人樂觀向上的心態(tài)，不因秋景之衰而氣竭，也不因仕途的不順而自悲。晴空：這里只指秋日晴空，并以此為全詩大背景。一：孤單。正因為孤單而獨特，詩人眼中的這只鶴和別的鶴的最大區(qū)別就在于他是單個的，所以就有了不同于一般的意義。用“一鶴”沖破云層，翱翔天空來托物言志，也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。但有一點是肯定的：借鶴而寫自己離開“樊籠”復(fù)返自然，擺脫羈絆的欣喜躍然紙上。寫景開闊明麗，令人精神爽朗，耳目為之一新，這是一只多么灑脫自在，奮發(fā)向上的鶴??！ 排：排云而上。表現(xiàn)這只孤獨的鶴所呈現(xiàn)出來的非凡的氣勢。上詩情：指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。引，“引”字不僅有獨樹一幟，標新立新之效，還具有矢志不移的傲骨，更有“鯤鵬展翅九萬里”的遠大志向。五、背誦活動：（先全體讀一下這首詩。朗讀時，要體會詩的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。前一句可讀得低沉，后三句應(yīng)一句比一句高昂。指名學生配樂朗讀，其他學生評價，師加以指導(dǎo)。六、小結(jié)：這首秋詞贊頌了秋天的美好，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀的情懷。 喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，讓人們獲得深刻的美感和