眉山職業(yè)技術學院“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃.doc

眉山職業(yè)技術學院“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20112015） “十二五”期間是我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的重要戰(zhàn)略機遇期，也是建設經(jīng)濟繁榮、政治清明、社會和諧、人民幸福的高水平小康眉山的關鍵時期。為此，推動眉山教育結構轉(zhuǎn)變，是貫徹落實國務院大力發(fā)展職業(yè)教育決定的重要舉措。中共眉山市委、眉山市人民政府明確做出了打造眉山職業(yè)教育旗艦，加快職業(yè)教育發(fā)展的重要決策。眉山職業(yè)技術學院作為眉山唯一的高等職業(yè)學校，科學準確地謀劃“十二五”時期的發(fā)展，緊緊抓住機遇，積極應對挑戰(zhàn)，對于學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。 第一部分 發(fā)展背景眉山職業(yè)技術學院自2002年4月組建以來，在省委教育工委、省教育廳和中共眉山市委、眉山市人民政府的領導和關懷下，學院黨政班子帶領全院教職工，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，轉(zhuǎn)變思想觀念，改進工作作風，加強學院管理，奮力推進改革，加快學院發(fā)展，初步形成了自己的特色，人才培養(yǎng)工作取得明顯成績。 一、辦學成就 （一）擴大辦學規(guī)模，完善教學設施。眉山職業(yè)技術學院現(xiàn)有在崗教職工330人，離退休職工109人，有專任教師201人，有教授1人，副教授70人，講師49人；博士1人，碩士42人。設有師范教育系、農(nóng)業(yè)技術系、商貿(mào)旅游系、機電工程系和中專部，有32個高職類專業(yè)和26個中職類專業(yè)。在校高職學生4600余人，中職學生500余人（聯(lián)辦），成教學生600余人，在校大中專學生人數(shù)是建院初期的4倍?！笆晃濉逼陂g，投入教學經(jīng)費1100萬元，教學、后勤服務設施基本配套，館藏圖書28.4萬余冊，電子圖書17萬冊，教學設備設施總值達1500萬元，實驗實訓室167間，多媒體教室27個，語音室4個，微格室29個，計算機700余臺。 （二）更新教育觀念，明確辦學目標。學院為了盡快實現(xiàn)由中專教育向高職教育的轉(zhuǎn)變，積極組織廣大教職工參加政治學習和業(yè)務學習，以評估為契機，采取“請進來，送出去”的方式，先后邀請了10多位高職教育專家、領導到學院作高職教育理念、評建工作、精品課程建設、高職教學法、說課等培訓，先后派干部教師200多人次去北京、上海、無錫、深圳、成都等地參加工學結合、課程開發(fā)、教學團隊建設、精品課程建設等培訓，先后20多次到成都航院、四川工程職院、長春職院等10多所省內(nèi)外國家級示范院校學習取經(jīng)。通過學習培訓，明確了學院的辦學指導思想、辦學目標和專業(yè)定位。 （三）優(yōu)化整合專業(yè)，調(diào)整結構布局。“十一五”期間，學院針對專業(yè)面太廣太散，專業(yè)群建設薄弱、教學資源緊缺，運行效益低等一系列問題，對原有專業(yè)進行優(yōu)化整合，構建了文化教育、機電、財經(jīng)、旅游、農(nóng)牧五大專業(yè)群，確定初等教育、機電一體化、畜牧獸醫(yī)、旅游管理、市場營銷五個專業(yè)為學院首批重點建設專業(yè)。 （四）加強隊伍建設，改善師資結構。一是制定了眉山職業(yè)技術學院教職工學歷提高實施管理辦法，加快教師學歷學位提升步伐，選送青年教師到省內(nèi)外大學進修培訓；二是重視教師職稱晉升與聘任工作；三是重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，要求教師每年到行業(yè)、企業(yè)進行實踐鍛煉?！笆晃濉逼陂g引進研究生22人，本科生64人，晉升副高職稱24人，使學院師資隊伍得到加強，師資結構明顯改善，教師學歷層次得到提高，“雙師型”、“雙師素質(zhì)”教師比例增加。 （五）加大建設力度，改善辦學條件。學院組建后，原有兩個校區(qū)已不能適應學院發(fā)展的需要，眉山市委、市政府決定修建眉山職業(yè)技術學院新校區(qū)。新校區(qū)規(guī)劃占地面積1000畝，一期工程建設占地400畝，建筑面積86390平方米，由市政府投入2億余元，歷經(jīng)兩年多時間，于2010年3月建成并投入使用。新校區(qū)建筑宏偉，設施齊備，校園優(yōu)美，可容納學生8000人。同時，學院還投入1100多萬元購置教學設備設施，綠化校園，大大改善了辦學條件，為教學、管理和服務提供了可靠的保障。 （六）加強內(nèi)涵建設，提高育人質(zhì)量。學院堅持以教學為中心，以質(zhì)量為抓手，堅持走校企合作、工學結合之路，確立了“全過程、全方位”的校企合作育人策略，形成了“三同”人才培養(yǎng)模式，即校企雙方共同研制人才培養(yǎng)方案，共同實施教育教學工作過程，共同完成學生的頂崗實習和就業(yè)工作，建立校外實訓基地68個。學院著力改革課堂教學，推行項目載體任務驅(qū)動的課堂教學方法；重視質(zhì)量工程建設，已建成院級精品課程9門，省級精品課程5門，院級優(yōu)秀教學團隊5個，省級優(yōu)秀教學團隊1個，中央財政支持的示范實訓基地建設項目1個；重視學生職業(yè)技能訓練，堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促練”，近幾年來，每學年開展一次學生職業(yè)技能大賽，旅游、酒店、英語、機電等專業(yè)的學生在參加省市行業(yè)技能大賽中取得了優(yōu)異成績，有4499人次獲得相關職業(yè)技能資格證書；重視教學管理，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，近幾年來，形成了一套行之有效的教學管理制度，并充分發(fā)揮專兼職督導員隊伍的作用，堅持三級評教，有效地保證了教學工作的正常運行，提高了教學質(zhì)量。 （七）加強思想教育，強化就業(yè)指導。學院堅持把德育放在首位，重視學生思想政治教育，多渠道、多形式地對學生進行思想品德和職業(yè)道德教育。一是認真實施“兩課”教學，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；二是加強黨總支書記、輔導員和學生干部三支隊伍的建設；三是積極組織學生參加二課活動，堅持每個暑期組織學生開展“三下鄉(xiāng)”活動；四是利用業(yè)余黨校，加強對學生進行黨的知識教育，“十一五”期間，培養(yǎng)500余名學生加入了中國共產(chǎn)黨。學院被省委宣傳部、省委教育工委、省教育廳評為四川省大學生思想政治教育“先進集體”。同時，學院還開設就業(yè)指導課，介紹就業(yè)形勢、就業(yè)政策，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。近幾年來，不斷擴大就業(yè)渠道，學生一次性就業(yè)率均保持在95%以上。（八）重視科研培訓，服務地方經(jīng)濟。學院鼓勵教師積極開展科研，取得國家、省、市級科研成果7項，申報在研國家、省、市級科研課題17個，近三年，全院教職工在各級刊物上發(fā)表各類論文200多篇，有22篇論文在全國和省市評獎中獲獎，教師主編參編高職教材6部，院本實訓教材4部。近幾年來，學院有30多位教師積極投身于眉山、樂山等地的新農(nóng)村建設，在服務“三農(nóng)”，推廣農(nóng)業(yè)新技術方面，共開展了300多次社會培訓，培訓各類人員18000多人。水稻雜交育種專家何清海等教師積極投身于水稻新品種繁育和推廣工作，取得顯著成效，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。學院在07年11月“四川省科技教興川十周年成果博覽會”上被省科技廳等10個單位評為科技創(chuàng)新學校。 二、存在的幾個主要問題（一）學院辦學特色不夠鮮明，缺乏品牌專業(yè)。學院現(xiàn)有32個專業(yè)，能與眉山市支柱產(chǎn)業(yè)接軌的專業(yè)不足一半。其中，師范類學生占全院學生總數(shù)的一半，農(nóng)牧類專業(yè)學生就業(yè)率高，但報考人數(shù)少。機電、旅游、財經(jīng)類專業(yè)，雖然符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，但由于辦學時間不長，起點比較低，品牌效應在短時間內(nèi)還不明顯，制約著學院的發(fā)展。 （二）師資隊伍素質(zhì)需要進一步提高。目前學院的師資隊伍建設盡管取得了一定的成效，但仍存在不足。在專任教師中，雙師教師的數(shù)量還不多；部分教師對所教專業(yè)目前行業(yè)、企業(yè)一線情況還不是很了解；占教師總數(shù)60%以上的青年教師基本上是出校門就進了學院的門，缺乏職業(yè)教育的素質(zhì)與能力；外聘教師的數(shù)量不足，質(zhì)量參差不齊，師資隊伍的業(yè)務能力尚不能完全滿足高職教育的要求，尤其缺乏專業(yè)帶頭人和高水平的名師。 （三）辦學經(jīng)費嚴重不足。目前，眉山市地方財政是按生均教學經(jīng)費撥款給學院的，但每生每年只有1300余元。四川省高職高專的生均教育費撥款已達3200余元，學院的生均撥款為全省倒數(shù)第一，經(jīng)費的嚴重不足制約了學院的發(fā)展。 第二部分 發(fā)展規(guī)劃一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學院發(fā)展全局，以又好又快發(fā)展為本質(zhì)要求，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要對職業(yè)教育提出的目標任務，堅持以教學為中心，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走校企合作、工學結合之路，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，努力實現(xiàn)建設質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高職學院的目標。 辦學目標：打造職教特色學院，爭創(chuàng)省內(nèi)一流水平辦學方針：合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展校風：求實創(chuàng)新 和諧發(fā)展 校訓：誠信自強 篤學精業(yè) 二、發(fā)展思路 深化教學和管理體制改革，面向市場，注重發(fā)展質(zhì)量，確立提高質(zhì)量優(yōu)于發(fā)展規(guī)模、專業(yè)立院的觀念。把學院發(fā)展的重心放到內(nèi)涵建設上，把工作重點放到強化辦學特色、全面提高育人質(zhì)量上，堅持“穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結構，提高質(zhì)量，辦出特色”的理念，確保教學工作的中心地位，走可持續(xù)發(fā)展之路。 （一）辦學層次結構定位 以高職教育為主，高職教育與中職教育相銜接；以學歷教育為主，學歷教育與成人教育相結合；以職前教育為主，職前教育與職后教育相溝通，形成以高職教育為主干的辦學層次結構。 （二）專業(yè)設置定位 優(yōu)化農(nóng)業(yè)、師范類專業(yè)，構建以現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)為主，農(nóng)、工、文、管協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。（三） 人才培養(yǎng)目標定位培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，適應行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才。三、發(fā)展目標 （一）總體目標 到2015年，把學院建成一所以高職教育為主，中職教育和成人教育為輔的規(guī)模適度、結構合理、特色鮮明的高職學院；建設一支與教育教學相適應的高素質(zhì)的師資隊伍和干部隊伍；建設一批在省內(nèi)具有重要影響力和品牌效應的特色專業(yè)，使學院各方面的工作上一個新的臺階。 （二）具體目標 1、大力發(fā)展高職教育。到2015年，在校全日制高職學生達到7000人，高職專業(yè)設置達到35個。 2、適度發(fā)展中職教育。到2015年，在校全日制中職學生限制在1000人左右，加強對中職教育教學的管理，鞏固中職教育的成果。 3、持續(xù)發(fā)展成人教育。到2015年，通過與省內(nèi)知名高校聯(lián)合開展成人本科學歷教育，使在籍學生人數(shù)達到1000人，通過高等教育自學考試，使自考學生人數(shù)達到1000人。積極開展職業(yè)培訓，提高社會和經(jīng)濟效益。 4、推進內(nèi)涵建設。優(yōu)化整合傳統(tǒng)專業(yè)，大力培育國家經(jīng)濟社會發(fā)展急需的制造業(yè)專業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)，到2015年，建成文化教育、農(nóng)牧、機電、財經(jīng)、旅游五大專業(yè)群。校企共同開發(fā)高職特色教材10門，建成20門院級精品課程、10門省級精品課程、2門國家級精品課程，建成與五大專業(yè)群相適應的6個院級示范實訓基地、2個省級示范實訓基地、1個國家級示范實訓基地，建成院級優(yōu)秀教學團隊10個，省級優(yōu)秀教學團隊3個，國家級優(yōu)秀教學團隊1個，力爭在科研立項、技術推廣和成果應用方面有新的進展和突破。 5、提升教師素質(zhì)。到2015年，專任教師達到330人，其中，高級職稱達30%，碩士研究生達25%，雙師素質(zhì)的教師達50%，企業(yè)、行業(yè)的兼職兼課教師達141人，送培教師500人次，培養(yǎng)院級名師5人、省級名師3人、國家級名師1人。“十二五”期間，對學院的中層干部進行一輪培訓，使干部的政治理論水平、工作能力得到較大提高，適應新形勢下高職教育的要求。 6、加強實驗實訓室基地建設。未來五年，通過多種渠道、多種形式，籌集資金1500萬元，建成配套的農(nóng)業(yè)技術實訓農(nóng)場、擴建1200平方米機電實訓車間、增加和完善旅游、酒店、物流專業(yè)實訓室，力爭把各專業(yè)實訓室建成設備配套、功能齊全的眉山市職業(yè)教育一流的實訓中心。 7、推進管理體制改革。到2015年，形成現(xiàn)代高校管理體制，使以人為本、民主管理、依法治校和專家治教理念在學院得到充分體現(xiàn)，實現(xiàn)管理制度規(guī)范化、管理隊伍專業(yè)化、管理手段現(xiàn)代化、管理效率高效化。加強校園精神文明建設，進一步提高師生員工的思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)，建成省級示范學生公寓，打造省級平安示范校園，構建具有鮮明高職特征和較高文化品位的生態(tài)校園、人文校園、和諧校園。 第三部分 措施與途徑 一、專業(yè)建設 學院堅持專業(yè)強院、專業(yè)立院的理念，堅持“服務社會設專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè),校企（校）合作強專業(yè)”的專業(yè)建設思路，認真制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以校企（校）合作為基礎，以課程改革為突破口,全方位帶動課程體系建設、校內(nèi)外實訓就業(yè)基地建設、優(yōu)秀教學團隊建設、專業(yè)群品牌與特色建設、社會服務功能建設。 （一）本著“服務社會設專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè)”的專業(yè)建設思路，構建專業(yè)結構。定期深入到企業(yè)、學校進行調(diào)研，針對行業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)及發(fā)展狀況、人才需求，與時俱進，設置新專業(yè)、淘汰落后專業(yè)，使學院的專業(yè)設置與行業(yè)企業(yè)有機結合。 （二）實行“對接非均衡”的專業(yè)發(fā)展策略，做大做強重點特色專業(yè)。針對學院人力物力財力的實際，進一步推行非均衡的專業(yè)發(fā)展策略，建設好現(xiàn)有的文化教育、農(nóng)牧、機電、財經(jīng)、旅游等五大專業(yè)群，使重點建設專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局重點對接。一方面對師范教育專業(yè)逐步轉(zhuǎn)型，優(yōu)化扶持農(nóng)牧專業(yè)；另一方面對現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等專業(yè)，實行重點投入、重點建設、重點傾斜。在專業(yè)建設順序上，優(yōu)先保證學院的初等教育、機電一體化、畜牧獸醫(yī)、旅游管理、市場營銷等5個專業(yè)為首批重點建設專業(yè)。 （三）本著“校企（校）合作強專業(yè)”的專業(yè)建設思路，實行“全方位、全過程”的校企（校）合作建設策略。在專業(yè)建設上，與企業(yè)（學校）實現(xiàn)全方位對接，使各個專業(yè)都能借助行業(yè)企業(yè)（學校）的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)符合市場需要的專業(yè)人才。 二、師資隊伍建設 堅持“優(yōu)化結構，穩(wěn)定骨干，造就名師”的方針，著力加強師資隊伍建設，努力建設一支德才兼?zhèn)?、結構合理、專業(yè)配套、數(shù)量充足的能適應高職教育要求的教師隊伍，為學院的發(fā)展提供師資保證。（一）加大引進優(yōu)秀人才的力度。按照教育部對師生比的要求，積極引進優(yōu)秀人才，根據(jù)學院規(guī)模發(fā)展情況，擴充教師隊伍的數(shù)量，為學院發(fā)展儲備人才。加強“碩博工程”建設，完善學院高層次人才培養(yǎng)和引進管理辦法，搭建高層次人才培養(yǎng)、發(fā)展平臺。加大力度引進中青年專家、復合型優(yōu)秀人才、雙師型人才，優(yōu)化充實教師隊伍。 （二）加大骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師的培養(yǎng)力度。積極為現(xiàn)有的骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師創(chuàng)造條件、提供平臺、充分調(diào)動積極性，使他們帶頭搞教學科研，真正起到領頭羊作用。繼續(xù)從教師中選拔素質(zhì)好、教學水平高、科研能力強、具有高級專業(yè)技術職務的教師作為學術、學科和專業(yè)建設帶頭人，力爭5年內(nèi)培養(yǎng)國家級教學名師1人，省級教學名師3人，院級教學名師5人，專業(yè)帶頭人10人，骨干教師20人。 （三）加強教師進修、培訓工作。一是加快“轉(zhuǎn)型工程”建設。根據(jù)專業(yè)調(diào)整的需要，通過送培、轉(zhuǎn)型學習等方式，使教師適應學院專業(yè)建設發(fā)展需要。二是加強在職教師專業(yè)進修培訓，重點抓好青年教師培訓，提高專業(yè)素質(zhì)、能力和水平。三是鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學歷學位，提高教師的學歷層次，要求45歲以下的青年教師中40%在5年內(nèi)取得碩士研究生及以上學歷或?qū)W位。四是加強教師的思想政治教育和師德師風建設，進一步提高教師師德修養(yǎng)。 （四）加強雙師結構隊伍建設。45歲以下的中青年教師5年內(nèi)累計到行業(yè)企業(yè)（學校）參加一年以上的鍛煉，其余教師每年不少于20天的實踐鍛煉，強化專業(yè)技能，努力使他們成為“雙師型”、“雙師素質(zhì)”教師。根據(jù)專業(yè)建設的需要，從實訓基地或其他高校聘請一批具有豐富實踐經(jīng)驗、水平高的教師和企業(yè)專家、技術骨干作為學院的兼職兼課教師，承擔講座、教學、實習指導等工作。 三、教學質(zhì)量工程建設 （一）全面啟動課程建設與改革工程，構建基于工作過程的高職課程體系。要認真制定好課程標準，以就業(yè)為導向，以職業(yè)技能為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)；以滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要為目標；按照實際工作任務、工作過程和工作情景來組織各專業(yè)的課程，形成以任務引領型課程為主體，有工學結合特色的高職教育課程體系，實現(xiàn)高職教育課程模式和培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變。各系選取一個重點專業(yè)，制定專業(yè)課程體系建設計劃并先行試點，在試點的基礎上，啟動專業(yè)群課程建設工作。 （二）進一步探索人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。實施工學結合的人才培養(yǎng)模式，拓展企業(yè)、行業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度和廣度，根據(jù)各專業(yè)的不同特點，進一步推進“訂單培養(yǎng)”、“工學結合”等人才培養(yǎng)模式的實施，初步建立適合生產(chǎn)性實訓和頂崗實習要求、校企（校）雙方共同參與的教學管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控的管理制度和運行機制，力爭培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)能力強、技術應用水平高、受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型人才。 （三）改革教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。教師要用高職教育觀念來設計并實施自己的課堂教學，徹底改變一講到底或一味依靠課件進行教學的課堂教學方式。要求專業(yè)理論與專業(yè)實際緊密結合，啟發(fā)學生積極參與課堂教學，在課堂上動腦、動口、動手，做到師生雙邊互動，把學習專業(yè)知識與訓練專業(yè)技能有機結合起來，使教學充滿活力，讓學生學會學習。 （四）積極推行學分制，加強學籍管理改革。積極推行學年學分制。探索彈性學制和完全學分制，以滿足學生對本專業(yè)、本課程以外的不同專業(yè)和課程學習的需求。輔修專業(yè)以增強學生自主創(chuàng)業(yè)能力為原則，以培養(yǎng)社會需求的復合型人才為目的，培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)和適應不同崗位（群）的能力。規(guī)范學院選修課管理工作，加大人文素質(zhì)選修課比例，增開創(chuàng)業(yè)選修課程，全力提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。 （五）狠抓學生職業(yè)技能訓練和頂崗實習工作。各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中，要制定符合培養(yǎng)目標的技能訓練項目，做到課程標準與行業(yè)標準的有機結合。學生職業(yè)技能訓練要與課堂教學同步進行，同時，要利用課余時間加強對學生的訓練。各專業(yè)每年開展一次學生職業(yè)技能大賽，每年要組織學生進行一次職業(yè)資格認證測試。 要做好學生的頂崗實習工作，建立一套完善的實習管理制度，布局一批合理的實習網(wǎng)點，構建一個科學合理的網(wǎng)絡教學平臺，確保學生頂崗實習質(zhì)量。 （六）強化教學質(zhì)量監(jiān)控，嚴格規(guī)范教學管理。進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，探索教學督導工作新機制，建立評估長效機制，堅持領導干部聽課制度，堅持每年一次的教學單位評估、專業(yè)評估、課程評估、實踐教學評估。進一步建立健全教學管理制度，規(guī)范教學人員、教學管理人員崗位職責。強化考試管理，逐步建立以能力考核為主、常規(guī)考試與技能測試相結合的考核體系，進一步推行教考分離，努力促進教風與學風建設。 四、實驗實訓條件建設 （一）根據(jù)學院現(xiàn)有專業(yè)的實際，實施四大重點實訓基地建設項目。以中央財政支持的畜牧獸醫(yī)實訓基地項目建設為契機，在校內(nèi)建一個集養(yǎng)殖、獸醫(yī)、果蔬于一體的實訓農(nóng)場，實現(xiàn)“教、學、做”合一；積極吸納社會資金，建設產(chǎn)學一體的機電實訓車間，實現(xiàn)教學、生產(chǎn)、科研三結合，服務地方經(jīng)濟；聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)實體，在校內(nèi)共建現(xiàn)代服務業(yè)的實訓基地，建設服務于眉山職業(yè)教育和社會培訓的公共平臺，充分運用資源，產(chǎn)生經(jīng)濟和社會效益；開展校際合作，建好文化教育校外見習實習基地。 （二）各專業(yè)要根據(jù)自身的專業(yè)特點和學生數(shù)量建設25個校內(nèi)外實訓基地或校內(nèi)仿真實訓室。各系要組織各專業(yè)教學團隊，對實訓建設項目進行充分論證，制定科學的實施方案，提高設備使用率和項目建設質(zhì)量，提高實訓基地（含實訓室）的建設水平。要進一步加強與現(xiàn)有68家校外實訓基地的聯(lián)系與合作，鞏固和擴大合作成果，有計劃地拓展校外實訓基地，力爭到2015年，使校外實訓基地達到80個左右。 （三）加強圖書館建設。以服務專業(yè)設置、學科教學為出發(fā)點，每年投入100萬元，更新圖書資料，充實專業(yè)圖書、電子讀物，同時，完善圖書管理自動化的設備，提高圖書管理的現(xiàn)代化水平，更好地為教育教學和師生服務。 五、精神文明建設 （一）加強思想政治教育，提高師生思想道德水平。以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；以愛國主義教育為重點，以職業(yè)道德教育為核心，深入進行公民道德教育和民族精神教育。著力提高師生員工的思想道德修養(yǎng)，為學院又好又快發(fā)展奠定良好的思想基礎。按照“抓作風、促教風，以教風帶學風”的思路，加強教風、學風和作風建設，促進良好校風的形成。一是弘揚求真務實的精神，加強領導作風和工作作風建設，營造良好的教書育人、管理育人、服務育人氛圍，著力培養(yǎng)求實創(chuàng)新、和諧發(fā)展的校風。二是以規(guī)范教學行為、學術道德建設和嚴謹治學為重點，加強師德師風建設，嚴格考核管理，著力培養(yǎng)厚德博學、愛生敬業(yè)的良好教風。三是堅持正面教育引導與嚴格的制度約束相結合，著力培養(yǎng)樂學上進、善用擅技的優(yōu)良學風。 （二）加強校園文化建設，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。大力加強大學生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩的各項活動。加強學報、學生社團及刊物的管理和指導，宣傳學院辦學指導思想、辦學目標、校訓、校風、辦學定位等內(nèi)容，使之成為凝聚和鼓舞師生的重要載體。建設文化長廊，提高校園文化品質(zhì)。加強校園環(huán)境建設，創(chuàng)建生態(tài)校園，校園環(huán)境建設既突出高職教育特色，又重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)，抓好綠化、美化、亮化工作，努力創(chuàng)建園林式、生態(tài)型校園，為師生創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的學習和工作環(huán)境。 六、招生就業(yè)與服務社會工作 （一）拓寬生源渠道，穩(wěn)步擴大辦學規(guī)模從調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結構、狠抓重點專業(yè)建設入手，著力提高教學質(zhì)量，以良好的社會聲譽吸引更多的優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考我院。積極探索中高職貫通的人才培養(yǎng)模式，與國內(nèi)、省內(nèi)知名企業(yè)合作實施聯(lián)合辦學，實行資源共享，優(yōu)勢互補，共同打造優(yōu)質(zhì)的人才產(chǎn)品，提升學院的辦學水平。加大宣傳力度，提高第一自愿報考率和報到率。 （二）做好成人繼續(xù)教育、職業(yè)技能培訓和資格鑒定工作充分利用現(xiàn)有的辦學條件和優(yōu)勢，擴大函授、自考等成人繼續(xù)教育招生規(guī)模，積極開展各類職業(yè)技能培訓和鑒定，爭取政府支持，創(chuàng)建眉山技師學院，立足眉山，面向全川，輻射西部，積極開展農(nóng)村基層干部培訓、農(nóng)民實用技術培訓和教師繼續(xù)