福建省石獅市自然門學校七級語文上學期9月月考試題 新人教版.doc

福建省石獅市自然門學校2018-2019學年七年級語文上學期9月月考試題 (滿分150分，完成時間120分鐘)一、積累與運用。（40分）1.下列各組詞語中加點字的注音正確的一項是( )（3分）a.醞釀(ning)唱和(h)黃暈(yn) b.竦峙(ch)枯涸(h)斗笠(l)c.碣(ji)石貯(zh)蓄著急(zho)d.水藻(zo)肌膚(f)嬌媚(mi)2.下列詞語解釋有誤的一項是( ) （3分）a.宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚動聽。b.粗獷:粗魯而豪放。c.舒活:舒展、靈活。d.竦峙:聳立。3.下列詩句的朗讀節(jié)奏不正確的一項是( ) （3分）a.山島/竦峙 b.江春/入/舊年c.我/寄愁心與明月d.斷腸人/在天涯4.下列句子與課文完全相同的一項是( )（3分）a.山朗潤起來了,水也漲起來了,太陽的臉也紅起來了。b.就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。c.水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。d.海日生殘夜,江春入就年。5.指出下列句子使用的修辭手法。（3分）(1)那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。()(2)看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(3)客路青山外,行舟綠水前。()6.讀下面的一則軼事,詩人的回答表現(xiàn)了( ) （3分）一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上,與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說:“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊,說:“我恰恰相反?！盿.詩人寬宏大量b.詩人高雅風度c.詩人反擊藝術(shù)d.詩人自命清高7.仿照畫線的句子再續(xù)寫一句。（2分）也許你無法擁有深邃的藍天,但是你可以做飄逸的白云;也許你無法擁有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也許 ,但是 。只要你滿懷信心,善于發(fā)現(xiàn),你會感受到生命的意義。8.用課文原句填空。（20分）(1)王灣的次北固山下一詩中,描寫時序交替中的景物,暗示著時光的流逝,蘊含自然理趣的詩句是 ， 。(2)李白的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄一詩中,體現(xiàn)作者深切同情和關懷句子是 ，。(3)“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請寫出體現(xiàn)游子思念故土、思念家鄉(xiāng)的一句古詩 ， 。(4)朱自清在春一文中表現(xiàn)春雨細密、閃爍、綿長特點的比喻句是 ， ， 。（5）等到快落日的時候， ， ，微微露出點兒粉色。（6）夕陽西下， 。（7） ，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（8）晴空一鶴排云上， 。（9） ，江春入舊年。（10）我寄愁心與明月， 。（11） 日月之行， ； ， 若出其里。（12）夜發(fā)清溪向三峽， 。（13） ，落花時節(jié)又逢君。 二、閱讀理解。（50分）(一)閱讀詩歌,回答問題。（9分） 觀滄海 曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。9.用自己的話概括這首詩所寫的內(nèi)容。（2分） 10.這首詩的前兩句交代了登臨的地點和目的。登臨的地點是,目的是,其中字統(tǒng)領全詩。（3分）11.“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”中的“其中”指的是 。這幾句詩表現(xiàn)了詩人 (感情、抱負等)。（2分）12.古代的許多詩人,常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負。請你根據(jù)自己知道的古詩詞,寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩句。（2分） (二)閱讀短文,回答問題。 孩子是春天的另一種姿勢（11分）看看日歷,知道已是春天,可老在戶外,覺得風還是冬天的風,冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的顏色,鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天,我卻意外地從學生的課桌上,發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見,一張課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細細的白線扎著。草芽針一樣細,頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那里端詳了許久,心中一時有些感動。我相信,這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里,灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細心哪!我捏起那一小撮纖細的草芽看了看,又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。這以后,稍一留意,便天天可以從學生的課桌上,感受到春意的()和()了。桌縫里,有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風蕩來的春天的水彩,細心的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拾起來,染在了他們的課桌上,教室里被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來,演示著春天的進程。一到春天,孩子們翻山越嶺來學校,路上只要一彎腰,便能采一把在手里。這些山里孩子,有的還穿著露趾的鞋,穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花到了學校,便把花插在課桌上。有的孩子,還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉,讓人想不清是花枝染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝。有一天,我迎著學生的歌聲走進教室,看見我放著教科書的課桌上,循著縱橫的縫隙,長滿了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書,書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學生們也喜形于色。那一笑,已使師生的心溝通了。這一節(jié)課,學生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對學生說:“真是春天了,連咱們的課桌也都開花了!”學生大笑,歡呼起來。這時候,一個調(diào)皮的男孩,指著一個女孩說:“老師,她也開花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步,聽著學生們那爽朗的笑聲,我覺得,這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們在一起,就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子: 孩子是春天的另一種姿勢。13.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?（2分） 14.根據(jù)語境,選出恰當?shù)脑~填在下列句中括號內(nèi)。（2分）萌動涌動蔓延洋溢這以后,稍一留意,便天天可以從學生的課桌上,感受到春意的()和()了。15.從第段中各找出一句具體描寫花草的句子,反映出春意由淡入濃的變化。（3分）(1)第段: (2)第段: (3)第段: 16.概括選文的中心思想。（2分）本文通過對教室里插遍鮮花的描述,反映了孩子們,贊頌了師生之間,進而指出了孩子就是最美的春光。17.第段中,男孩“仰臉望著我,笑了”。男孩為什么笑了? （2分） 春節(jié)選（10分）天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。18.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？（3分） 19.這三個比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分） 20.談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量？（4分） 濟南的冬天節(jié)選（20分）最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！21.第句的“頂”為什么用的好？（2分） 22.第句用了 的修辭手法；用文中的話解釋“帶水紋的花衣”： 。怎樣理解“叫你希望看見更美的山的肌膚”？ （5分）23這段文字描寫景物的順序是（ ）（3分）a.時間順序 b.空間順序24. 在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語：（4分） 25. 劃分層次正確的是（ ）（3分）abc26. 這段文字主要描繪（ ）（3分）a山上秀美的景色b冬天小雪的秀美c雪后山景的秀美三、作文。(60分)不管是生活在喧鬧的都市,還是生活在寧靜的鄉(xiāng)村,每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進大自然的行動,會給你留下難忘的記憶:也許是觀賞萬頃碧波,也許是留意田間小路,也許是仰望當空皓月,也許是諦聽枝頭蟬鳴自然的美妙讓你流連忘返,心醉神迷。請以“讓我陶醉”為題,寫一篇文章。要求:根據(jù)上述提示,在橫線上填上相應內(nèi)容,補全題目;文體不限,不少于500字。要求：（1）請將題目補充完整（2）不少于600字（3）作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生的姓名。單 元 測 評一、1.答案:c解析:a項中,“和”應讀h。b項中,“峙”應讀zh。d項中,“膚”應讀f。2.答案:c解析:c項中“舒活”應為“舒展活動(手腳等)”的意思。3.答案:c解析:c項中“我寄愁心與明月”的正確朗讀節(jié)奏應為“我寄愁心/與明月”。4.答案:c解析:a項“水也漲起來了,太陽的臉也紅起來了”去掉兩個“也”。b項中,“?！睉獮椤?”。d項中,“就年”應為“舊年”。5.(1)擬人(2)排比、比喻(3)對偶6.答案:c解析:“我恰恰相反”的意思“我從來都給瘋子讓路”。這是以退為進,有力地反擊對方。7.示例:你無法擁有遼闊的草原你可以做堅強的綠地解析:仿寫要分析句子中變與不變的成分,不變的成分為“也許你無法擁有”“但是你可以做”,變的成分為“深邃的藍天”“飄逸的白云”“浩瀚的大?！薄扒逵牡男∠?把變的成分置換即可。8.(1)海日生殘夜,江春入舊年(2)我寄愁心與明月,隨君直到夜郞西(3)示例:夕陽西下,斷腸人在天涯(或:鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊)(4)像牛毛,像花針,像細絲二、(一)9.答案:這首詩描寫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象(或:大海波瀾壯闊、氣勢宏偉的景象)。解析:描寫對象是大海,從水、山島、樹木、百草、秋風、洪波等景物的描繪,到“日月”“星漢”兩句所展示的氣魄,總結(jié)為描寫的是大海壯麗的景象。10.答案:碣石欣賞大海的景色觀解析:“東臨碣石”交代地點,“以觀滄?！苯淮康?“觀”字統(tǒng)領下文。11.答案:大海博大的胸懷和豪邁的氣概(或:統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的愿望)解析:“其中”指向?qū)懽鲗ο蟠蠛?從用詞和內(nèi)涵上,體會出“博大的胸懷和豪邁的氣概”。12.示例:人生自古誰無死?留取丹心照汗青(或:生當作人杰,死亦為鬼雄)。解析:聯(lián)系表達作者抱負的詩句,如文天祥的過零丁洋、李清照的夏日絕句等思考即可。(二)13.答案:與后文形成對比,突出了教室里春意盎然的樣子。解析:開篇戶外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩的植物構(gòu)成的春意盎然的樣子形成鮮明的對比,突出了教室的春意盎然。14.答案:萌動蔓延解析:“我”作為老師,對第一撮小草芽的態(tài)度讓孩子們對植物有了興趣,于是越來越多的孩子帶著植物來到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌動”。15.(1)答案:草芽針一樣細,頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。解析:春意表現(xiàn)在草尖上。(2)答案:剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花。解析:春意表現(xiàn)在芽苞和小野花上。(3)答案:打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢麗多姿。解析:春意表現(xiàn)在花朵的千嬌百媚上。16.答案:熱愛春天,熱愛大自然的感情和諧美好的關系解析:由孩子們對春、對大自然的情感,提煉出師生的和諧美好關系。17.答案:他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。解析:老師沒有武斷地丟掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老師也從中領略到了春光,