江蘇省南京市上元中學九年級化學上冊 二氧化碳制取的研究教案 新人教版(1).doc

二氧化碳制取的研究【教學目標】知識目標：1、知道實驗室制取二氧化碳的研究思路； 2、初步學習二氧化碳的制取、驗證、驗滿等操作。能力目標：通過探究活動了解實驗室制取二氧化碳的反應原理和制取裝置。情感態(tài)度和價值觀：運用設計裝置、動手實驗等方法，激發(fā)學生參與問題探究的積極性?！窘虒W重點】 探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置的選擇，并利用設計的裝置制取二氧化碳。【教學難點】 1、 實驗室制取二氧化碳的實驗裝置的探究；2、 實驗室制取氣體的一般思路和方法?！窘虒W對象分析】 由于有了前面氧氣的實驗室制法的學習，學生已基本掌握了實驗室制法的一些思路，還掌握了一些物質(zhì)之間發(fā)生化學反應可以生成二氧化碳的知識。因此可以在學習氧氣制取的基礎之上，讓學生從反應物的狀態(tài)、反應條件等方面比較，選擇氣體發(fā)生裝置；從氣體密度、溶解性等方面比較，選擇氣體收集裝置。這樣設計，符合學生的思維發(fā)展，有利于提高學生不斷探索、不斷創(chuàng)新實踐的科學學習態(tài)度?！窘虒W媒體的選擇和設計】 多媒體，實物投影，學生分組實驗器材?！窘虒W過程】新課引入觀看視頻：“可樂中是什么氣體產(chǎn)生的氣泡？”從而引出二氧化碳。緊接著思考二氧化碳是不是廢氣？有哪些用途？（投影）得出二氧化碳的重要性，引出今天的課題二氧化碳制取的研究。授課過程在第二單元，我們曾研究過實驗室制取氧氣的方法，請同學們觀看大屏幕，回憶相關(guān)知識。學生回顧（實驗室用高錳酸鉀或過氧化氫溶液來制取氧氣，其反應原理分別是，寫出化學方程式）。教師總結(jié)：由剛才的知識回顧，我們可以得出，反應原理、制取裝置、驗證驗滿方法，是研究實驗室制取氣體的主要內(nèi)容。具體的研究思路是：確定制備氣體的反應原理，也就是確定反應物及反應的化學方程式確定氣體的制取裝置。氣體制取的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，發(fā)生裝置確定的依據(jù)是（反應物的狀態(tài)和反應發(fā)生的條件），收集裝置確定的依據(jù)是（氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應等）確定氣體驗證、驗滿方法。一般而言，氣體驗證、驗滿利用的是氣體的化學性質(zhì)。接下來，我們就沿著這一思路來研究二氧化碳氣體的實驗室制取。探究活動1：探究實驗室制取二氧化碳的反應原理。(1)提問：在我們所學過的反應中，有哪些反應可以產(chǎn)生二氧化碳呢？實驗室里能選用這些反應來制備二氧化碳嗎？(2)師生活動（投影）：議一議 (3)教師講述：看看哪些反應適用于實驗室制取二氧化碳？ (4)學生分組實驗。引導學生分析那種反應適用于實驗室制取二氧化碳氣體。討論：針對上述實驗現(xiàn)象，同學們想一想，實驗室里制取二氧化碳的最佳反應？小結(jié)：稀鹽酸和石灰石的反應速率適中，且石灰石廉價易得適用于實驗室制取二氧化碳氣體。整理實驗原理的確定因素：制得的氣體較純；反應條件容易滿足；反應速率適中等。由于石灰石和稀鹽酸的反應符合上述幾點要求，因此，我們將該反應確定為實驗室制取二氧化碳氣體的反應議一議:1、確定二氧化碳氣體發(fā)生裝置應考慮的因素？反應物的狀態(tài) 反應發(fā)生條件 2、 確定二氧化碳氣體收集裝置應考慮的因素？二氧化碳的密度； 二氧化碳的溶解性； 二氧化碳能否與水反應等等。 做一做：請利用桌面上提供的儀器設計多套制取二氧化碳的裝置。(2)學生活動：展示自己組設計的裝置，并派一名代表說明設計依據(jù)和裝置使用方法。歸納小結(jié)1：在同學們設計的裝置中，哪些儀器可以作為反應容器？ 歸納小結(jié)2：在同學們設計的裝置中，哪些儀器可以用來添加酸液？探究活動3：探究二氧化碳的驗證和驗滿。(1)學生活動：利用剛才設計的裝置，任選兩套制取兩瓶二氧化碳。要求對產(chǎn)生的氣體進行驗證、驗滿，在實驗過程中體會兩套裝置的優(yōu)點。驗證：將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，則表明氣體是二氧化碳；驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則表明氣體已經(jīng)集滿。(2)學生活動：說說你們在實驗過程中體會到的不同裝置的優(yōu)點？質(zhì)疑小結(jié)實驗失敗可能的原因？引出氣密性檢查的方法。用了長頸漏斗的二氧化碳發(fā)生裝置，該如何檢查其氣密性？結(jié)論：用彈簧夾夾緊膠皮管，向長頸漏斗中加水，形成液封，如果其中的液面保持不變，則說明裝置的氣密性良好。本節(jié)課的學習任務已經(jīng)基本完成了，請同學們回頭看看，盤點一下自己的收獲（所學到的知識，所運用的方法）。今天我們通過實驗的探究、知識的遷移、知識的對比和歸納得出了二氧化碳的實驗室反應原理、制取裝置、驗證和驗滿的方法，相信同學們的學習能力和知識儲備都有了一個新的提升！反饋練習： 1、實驗室用加熱固體氯化銨和熟石灰的混合物的方法制取氨氣，已知氨氣密度比空氣小，易溶于水。制取氨氣的發(fā)生裝置可選用_，收集氨氣的裝置為_。2、實驗室用硫化亞鐵固體和稀鹽酸在常溫下反應制取硫化氫氣體，已知硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水。制取硫化氫的發(fā)生裝置可選用_，收集硫化氫的裝置為_。eacfdb課后作業(yè)(1)完成課本112頁四道習題(2)利用家庭里的物品，設計并完成制取二氧化碳氣體的實驗板書設計 課題2 二氧化碳制取的研究一、二氧化碳的實驗室制法1、反應原理： caco3 + 2hcl = cacl2 + h2o + co22、制取裝置：3、氣體驗證和驗滿的方法【教學反思】我在本節(jié)課的教學中運用了新課程理念，學生自主學習得到了落實。以學生為主體，把課堂還給學生，設置一環(huán)一環(huán)的問題讓學生討論，在問題的引導下，加上適當點撥指導，水到渠成，在學生的想、說、議、探、評中愉快地完成本課題的研究。本節(jié)課中，我通過用影像片段和引入本節(jié)課的學習，使學生的思維處于亢奮狀態(tài)，接著明確本節(jié)課的目的是在實驗室成功制備出二氧化碳氣體，進而分析達到這一目的所需要解決的問題，即如何選擇藥品，如何設計裝置，如何操作以及操作中的注意事項，帶著這三個問題，學生采取分析、討論、評價交流等方式逐一解決，并適時歸納小結(jié)，體驗成功的喜悅。學習中創(chuàng)造機會讓學生學會與人交往、與人合作、與人交流，學會分享他人的觀點，學會如何讓人接受自己的觀點、看法，并贏得對方的支持，使學生的合作意識得到培養(yǎng)。對反應原理的探究上，我采用了一系列的探究實驗：例如碳酸鈉粉末和塊狀大理石分別與同濃度的稀鹽酸和稀硫酸反應，分析哪個更適合實驗室制取二氧化碳，得出正確的結(jié)論。在反應裝置的選擇上也是循循善誘，并且引導分析得出各類裝置的優(yōu)點和缺點。當然，本課題課堂教學中也存在一些問題。如交流的深度不夠，把實驗和教學同步結(jié)合，邊實驗邊講解，但實驗條件，實驗課堂的控制，太有限的教學時間要求學生要達到的目標都困擾著我。將在以后的實踐中不斷改進