高中通用技術(shù) 技術(shù)的性質(zhì)1教案 蘇教版必修1.doc

技術(shù)的性質(zhì)教材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準實驗課本 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：技術(shù)的性質(zhì)章節(jié)：第一章走進技術(shù)世界 第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì)課 時：第1課時作 者：應(yīng)良志（浙江省臺州市黃巖區(qū)黃巖中學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)(1) 知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等。(2) 知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同。(3) 理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。（4）理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。2. 過程與方法目標(biāo)(1) 通過舉例分析，理解內(nèi)化技術(shù)的目的性具體表現(xiàn)。(2) 通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的作用。(3) 通過討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動具有跨學(xué)科性質(zhì)。3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)(1) 通過交流、討論，養(yǎng)成對待技術(shù)的積極情感。(2) 能夠積極主動地參與技術(shù)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。(3) 通過小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識。二、教學(xué)重點理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。三、教學(xué)難點理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。四、教學(xué)方法講授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作。五、設(shè)計思想1. 教材分析本節(jié)課是第一章“走進技術(shù)世界”第二節(jié)“技術(shù)的性質(zhì)”的第1課時。這節(jié)內(nèi)容主要有三個知識點：一是技術(shù)的目的性，能分析所例舉技術(shù)的根本出發(fā)點，即發(fā)明該技術(shù)的初衷；二是技術(shù)的創(chuàng)新性，體會技術(shù)創(chuàng)新在技術(shù)發(fā)展中的作用，了解技術(shù)創(chuàng)新包括革新和發(fā)明；三是技術(shù)的綜合性，理解技術(shù)往往需要綜合多種學(xué)科的知識，理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。在第一節(jié)2個課時的教學(xué)中，學(xué)生對技術(shù)的理解是比較粗淺的，本節(jié)課中學(xué)生將學(xué)習(xí)技術(shù)的幾個性質(zhì)，對技術(shù)作一個更為深入的了解，進一步去了解我們所處的技術(shù)世界。本節(jié)的教學(xué)重點將放在技術(shù)的創(chuàng)新性，通過案例分析，讓學(xué)生體會創(chuàng)新的技術(shù)與意義，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。2. 設(shè)計理念技術(shù)的性質(zhì)從知識掌握的難易程度上來說，屬于中等偏易的程度。對于技術(shù)的幾個性質(zhì)，應(yīng)該是比較容易理解的。本節(jié)課不僅要求掌握技術(shù)的性質(zhì)，更是要讓學(xué)生學(xué)會案例的分析，并采用合理的形式進行回答。備課時要對書本上的案例進行適當(dāng)?shù)奶幚?。對于第一個案例“助聽器”，學(xué)生會有一定的興趣，但如果有圖片，展示各個階段的助聽器，將會大大激發(fā)學(xué)生的興趣。從人的學(xué)習(xí)心理來說，圖文結(jié)合的方式肯定比文字描述更加吸引注意力。對于第二個案例“顯示器的革新”，假如創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)以這個案例為主，學(xué)生并不會感興趣。我們就需要對這個案例進行深入挖掘，找出能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并進行思考的切入點，或者更換案例。創(chuàng)新不一定非要是技術(shù)層次的創(chuàng)新，可以是外觀上的，也可以技術(shù)的發(fā)展歷程的了解，同樣能體現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性。對于第三個案例“小板凳”，不妨直接換成教室中的一些實物，這樣的分析會更有針對性，更直觀。我們也可以帶一些學(xué)生感興趣的實物進行拆裝，了解其組成，對技術(shù)的綜合性會有更深刻的印象。在引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析時，要使學(xué)生學(xué)會分析的方法。第一，要讓學(xué)生知道要回答的問題，讓學(xué)生帶著問題去分析案例，做到有的放矢；第二，要讓學(xué)生學(xué)會找題目中的關(guān)鍵詞，能夠提取題中的關(guān)鍵詞并用語言重新組織；第三，教師也要指導(dǎo)學(xué)生表述的內(nèi)容和形式，特別是關(guān)鍵詞的使用問題。3. 教學(xué)策略設(shè)計案例分析在上一節(jié)課就已經(jīng)提出，這是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的基本方法。適當(dāng)調(diào)整課本的案例，以滿足實際教學(xué)的需要，案例要來自學(xué)生的生活，或者學(xué)生已接觸過的知識，不能是學(xué)生熟悉的或者完全陌生的。(1)以回顧第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容作為引入，加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象。(2)mp3是學(xué)生常用的一種技術(shù)產(chǎn)品，由不同的使用方式，引發(fā)學(xué)生思考技術(shù)產(chǎn)生的目的，同時也提醒學(xué)生要合理使用mp3，不要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響，并過渡到書本的案例-助聽器的發(fā)明。(3)在分析助聽器的案例時，展示一些圖片，補充教材文字表達的不足，吸引學(xué)生的注意力。從各種圖片中，直觀地了解各個時期的助聽器之間的差異，能分析出現(xiàn)差異的目的，并引出下一個知識點。(4)由學(xué)生例舉技術(shù)創(chuàng)新的案例，提高學(xué)生參與課堂的程度。教師要抓住學(xué)生回答的亮點，進而說明技術(shù)創(chuàng)新包括技術(shù)的革新和發(fā)明。(5)讓學(xué)生了解中國古代四大發(fā)明的現(xiàn)狀，既讓學(xué)生有一定的民族自豪感，也要讓學(xué)生感受到中國技術(shù)落后的現(xiàn)實，教育學(xué)生要有責(zé)任感，發(fā)展中國的技術(shù)。(6)通過對教材案例“顯示器的革新”的分析，讓學(xué)生學(xué)會如何提取題目材料中的關(guān)鍵詞。(7)打開機械式的鼠標(biāo)，讓學(xué)生了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，吸引學(xué)生的注意力。通過對內(nèi)容結(jié)構(gòu)的介紹，引出技術(shù)的綜合性。(8)通過表格的形式，列舉出科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別，給學(xué)生以直觀的印象。4. 學(xué)情分析高中生對于已經(jīng)具備了較好的理解能力，對于技術(shù)的幾個性質(zhì)的理解應(yīng)該不成問題，不過學(xué)生對于案例分析的方法僅是初步接觸，并不是很熟練。學(xué)生在生活中想得更多是現(xiàn)在有哪些新的先進的技術(shù)，有哪些技術(shù)產(chǎn)品能為我所用，而不是在想這個技術(shù)的發(fā)明人為什么不是我呢？當(dāng)實用技術(shù)遇到問題時，不是想著自己如何去改進技術(shù)，使它滿足自己的實際需求，而是在想有什么現(xiàn)成的好技術(shù)能拿來利用。因此，除了要傳授學(xué)生知識外，更要讓學(xué)生有技術(shù)創(chuàng)新的意識。六、教學(xué)準備1. 教學(xué)資源的準備多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件ppt、各類工具、機械式鼠標(biāo)等。2. 教學(xué)課件的準備教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點，突出中心。七、教學(xué)過程1. 引入通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一同走進了技術(shù)的世界，了解了技術(shù)與人、社會、自然的辨證關(guān)系。技術(shù)對人有什么價值？技術(shù)與自然應(yīng)保持什么樣的關(guān)系？學(xué)生回答：師：技術(shù)因為人的需求而產(chǎn)生和發(fā)展，對人、社會和自然有很大的影響。為了更好地了解技術(shù)，我們還要去了解技術(shù)的性質(zhì)，這樣才能更好地合理地利用技術(shù)。2. 技術(shù)的目的性課件投影幾張mp3的使用情況：接耳塞的和接音響的。問：我們在什么時候使用耳塞聽音樂，什么時候使用音響聽音樂？有著各自什么目的？學(xué)生回答：師：基于人們的不同目的，才會有不同的技術(shù)。任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識、有目的活動的成果。以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？（目的性）。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的辦法，從而滿足人們某方面的具體需求。但是生活中有一部分人，并不能像我們一樣方便地欣賞音樂，甚至不能聽見聲音，他們需要另外一個技術(shù)產(chǎn)品，大家知道是什么嗎？（助聽器）案例分析：課本第11頁助聽器的發(fā)明問：助聽器的發(fā)明(1) 從什么具體的目的出發(fā)？(2)解決了什么具體的問題？(3) 滿足了什么具體的需求？學(xué)生思考、討論：（音量、音質(zhì)、體積、重量、美觀）技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動中，人類有目的、有計劃、有步驟的技術(shù)活動推進了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。下面我們就了解一下助聽器的發(fā)展歷程（進入下一個知識點）。3. 技術(shù)的創(chuàng)新性課件展示各個階段的助聽器圖片和文字，教師進行必要的補充說明。問：助聽器的發(fā)展歷程，可以看作是助聽器不斷 的過程。（創(chuàng)新）師：正是因為技術(shù)的不斷創(chuàng)新，才會有我們今天多彩的生活。請大家回憶一下，你的生活的一些工具或技術(shù)產(chǎn)品都有哪些變化？學(xué)生回答：技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。技術(shù)革新一般是在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進，技術(shù)的發(fā)明則是一項新的技術(shù)的產(chǎn)生。問：有人認為技術(shù)創(chuàng)新就是一項發(fā)明的第一次應(yīng)用。你認為對嗎？說說你的理由。師生討論回答：不對，同一項發(fā)明在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，同樣也是創(chuàng)新，如電風(fēng)扇和水泵案例分析：課本第12頁瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命問：蒸汽機的發(fā)明是如何推動技術(shù)的發(fā)展的？你能列舉1-2個類似的實例嗎？師生討論回答：形成了一個全新的動力技術(shù)，在運輸方面，出現(xiàn)了火車，并逐漸出現(xiàn)了內(nèi)燃機，為汽車的發(fā)明提供了動力設(shè)備。由此可見，技術(shù)發(fā)明對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動作用，創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。案例分析：中國古代四大發(fā)明的技術(shù)現(xiàn)狀。問：這樣的技術(shù)現(xiàn)狀給了我們什么樣啟示？學(xué)生思考回答：（要有民族自豪感，更要有新世紀青年的責(zé)任感，不斷創(chuàng)新，推進國家技術(shù)的發(fā)展）技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的過程，有時一個產(chǎn)品往往需要經(jīng)歷漫長的進化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術(shù)的不斷革新是通向技術(shù)發(fā)展之路的重要機制。（發(fā)明的產(chǎn)品多還是革新的產(chǎn)品多？）案例分析：顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新分析總結(jié)：球面平面直角純平液晶（等離子）。對于一個產(chǎn)品來說，要掌握其核心部分的技術(shù)，或者是核心技術(shù)，才會立于主要的地位。4. 技術(shù)的綜合性課件展示機械式鼠標(biāo)的外觀圖和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，教師講解鼠標(biāo)的工作原理。問：鼠標(biāo)有什么作用？現(xiàn)在使用的鼠標(biāo)都是怎么樣的？設(shè)計制作這樣的鼠標(biāo)涉及到哪些學(xué)科的知識？學(xué)生回答：教師總結(jié)：鼠標(biāo)的主要作用是為了解方便人們使用計算機，體現(xiàn)了技術(shù)的目的性；現(xiàn)在機械式鼠標(biāo)基本已被淘汰，都使用光電鼠標(biāo)，從一個反面了技術(shù)的創(chuàng)新性；機械式鼠標(biāo)設(shè)計制作涉及到電子學(xué)、材料學(xué)、人體工程學(xué)、生物力學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等各學(xué)科的知識，技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識，即技術(shù)具有綜合性。馬上行動：課本14頁，分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些學(xué)科的哪些知識？師生討論：穩(wěn)固結(jié)構(gòu)力學(xué)；木質(zhì)材料學(xué)；顏色心理學(xué)；環(huán)保環(huán)境科學(xué)問：我們常說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，在技術(shù)課程中，科學(xué)與技術(shù)是兩個不同的概念，誰知道技術(shù)與科學(xué)有何不同？科 學(xué)技 術(shù)知識特征原理性知識程序性知識活動本質(zhì)發(fā) 現(xiàn)發(fā) 明研究手段科學(xué)實驗技術(shù)試驗成果特征公 眾專 利活動目的認識世界保護，利用和改造世界馬上行動：課本14頁，結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學(xué)活動和技術(shù)活動的例子。學(xué)生思考回答：科學(xué)促進技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動科學(xué)進步。沒有牛頓的萬有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航天技術(shù)?，F(xiàn)代各種精密的測量技術(shù)，為科學(xué)的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。技術(shù)設(shè)計過程中離不開藝術(shù)設(shè)計。學(xué)生活動：課本第15頁，有人將科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系比喻成一對“聯(lián)體嬰兒”，你怎么理解？師生討論：科學(xué)與技術(shù)相輔相成，相互促進，共同發(fā)展，而不該是“聯(lián)體嬰兒”的關(guān)系。5. 小結(jié) 本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)的三個基本的性質(zhì)：目的性、創(chuàng)新性、綜合性。技術(shù)以滿足人類的需求和愿望為目的，貫穿技術(shù)活動的始終；創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展的都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有夸學(xué)科的性質(zhì)，需要綜合運用多門學(xué)科的知識，技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)的關(guān)系尤為密切。技術(shù)除了這三個基本性質(zhì)外，還有其他什么性質(zhì)呢？我們將在下一節(jié)課中講解。八、教學(xué)反思這節(jié)課選擇了幾個學(xué)生比較感興趣的案例，如助聽器和機械式鼠標(biāo)，較大程度地提高學(xué)生的興趣，教學(xué)重點和難點掌握得