七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《慈母情深》教案北師大版(1).doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課慈母情深教案北師大版(1)- 1 -教學(xué)目標(biāo)（一）有感情地朗讀課文，感受慈母情深，體會(huì)親情無(wú)價(jià).（二）初步了解環(huán)境描寫對(duì)于表現(xiàn)人物思想感情的作用.（三）初步感受迭宕情節(jié)的魅力.教學(xué)重點(diǎn)：感受慈母情深，體會(huì)親情無(wú)價(jià).教學(xué)難點(diǎn)：（一）環(huán)境描寫在表現(xiàn)人物思想感情中的作用.（二）感受迭宕情節(jié)的魅力.預(yù)習(xí)要求：（一）通過(guò)工具書解決生字生詞.（二）找出自己感受最深的句子，并加以評(píng)析.教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感1. 老師深情誦讀英國(guó)詩(shī)人瑪格利特魏德瑪?shù)膵寢尩臓繏炱瑪?她是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安.她從不會(huì)忘記，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無(wú)論我們?cè)谀睦?，身上都系著她的牽?詩(shī)中的她就是母親，她就是世界上最愛你的人，母親的愛，純純?nèi)羲d綿如溪，沉沉似海.今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷.2. 學(xué)生深情地齊讀課題慈母情深.（二）自讀課文，整體感知1. 疏通字詞.2. 思考：課文寫了哪兩個(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái).明確：（1）討回小人書.（2）向母親要錢買書.（三）細(xì)讀課文第一部分（第一個(gè)故事）.思考討論以下問題，學(xué)生相互交流，教師歸納：1. 母親為什么要如此堅(jiān)定地幫我要回小人書？明確：因?yàn)樾∪藭俏揖薮蟮呢?cái)富，失去它我就覺得“破產(chǎn)了”，我絕望得不想活，而母親她愛我，要維護(hù)孩子利益.2. 警察為什么會(huì)叫一輛小車把我們送到家門口？明確：（1）本來(lái)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小人書已經(jīng)是生命了，可是在和警察對(duì)抗的情況下，孩子覺得可能不得不認(rèn)輸了.但是，并不把小人書當(dāng)作生命的母親卻比孩子堅(jiān)定.因?yàn)?，小人書固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進(jìn)入當(dāng)下的情境，小人書在自己就多了一份含義：做人的尊嚴(yán).這是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的女人，她疼愛自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說(shuō)了許多好話，可是無(wú)效；于是她就不再羅嗦，不再說(shuō)任何話.這表現(xiàn)她很自尊，她不再求人，不因?yàn)樘蹛酆⒆泳臀约?，作可憐相.她惟一的抗?fàn)幾藨B(tài)就是堅(jiān)定地靜坐，不達(dá)目的，決不罷休.“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán).一個(gè)自尊的女人的尊嚴(yán).”警察為這位富有尊嚴(yán)的母親所感動(dòng).（2）被這無(wú)所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛所打動(dòng).3. 找出文中的比喻句并體會(huì)其表達(dá)效果.結(jié)合課后“詞句品味積累”，品味語(yǔ)言.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充：“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫.一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥瘡.”這句比喻形象地寫出了當(dāng)時(shí)居住環(huán)境的惡劣，突出家境的貧窮.（四）分角色朗讀朗讀第一部分，體會(huì)母親的愛和母親的人格魅力.第二課時(shí)（一）精讀課文細(xì)讀第二部分，思考以下問題并做好閱讀批注.1. 第二個(gè)故事連續(xù)出現(xiàn)幾處動(dòng)人的轉(zhuǎn)折，請(qǐng)找出來(lái).交流，明確：a.母親的勞動(dòng)環(huán)境如此惡劣，我打消要錢.b.母親卻爽快地給我買書的錢.c.女工勸阻，母親不理會(huì).d.為未能體察母親的艱辛感到羞愧，為母親買來(lái)水果罐頭.e.母親生氣，再次給錢買書.f.“我”沒有權(quán)力買別的東西.教師歸納：作者是諳于傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義筆法的著名小說(shuō)家，善于塑造情節(jié)和人物個(gè)性的優(yōu)長(zhǎng)也突出地表現(xiàn)在這篇文章中，結(jié)果使得他描寫的母愛也有了特別感人之處.這是該文和背影很大不同的獨(dú)特之處.2. 描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)表現(xiàn)人物和主題有什么作用？教師引導(dǎo)：詳細(xì)描寫母親她們的工作環(huán)境異常艱苦、工作條件極端惡劣、勞動(dòng)場(chǎng)景高度緊張，說(shuō)明母親掙錢十分不易，以至“我”本已不想開口要錢買書.但母親毫不猶豫給了，還給了兩次，旁邊的女工痛心地勸阻也無(wú)濟(jì)于事.這更加突出了地表現(xiàn)母親對(duì)子女的愛是無(wú)私的、是充滿犧牲和奉獻(xiàn)情神的，也更突出表現(xiàn)了母親是非分明、辦事果決，很有主見的個(gè)性，這個(gè)性與第一個(gè)故事中所表現(xiàn)的母親個(gè)性是一種相承的.也更加突出了歌頌?zāi)笎?，尤其是歌頌愛得正確的母愛（母親支持孩子看書，幾乎不惜一切代價(jià)，兩個(gè)故事在這一點(diǎn)上也一脈相承）的主題.這樣的工作環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景的詳細(xì)描寫對(duì)表現(xiàn)人物的情感、思想、品性以及表現(xiàn)文章的主題具有很好的襯托作用、強(qiáng)化作用和補(bǔ)充說(shuō)明的作用.3. 試比較文中的“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”，這與朱自清被父親的“背影”感動(dòng)得流淚比較，你覺得哪一個(gè)更精彩，更動(dòng)人？?jī)善恼碌膶懛ú灰粯?慈母情深是著力展開情節(jié)中的矛盾沖突和轉(zhuǎn)折（不敢要錢，女工阻止給錢，母親卻痛快地給了），展開我的心理活動(dòng)和思想升華（我對(duì)一生奉獻(xiàn)給家庭的母親的感覺，我羞愧難當(dāng)，無(wú)地自容），在這樣渲染得充分飽和后，自然而然寫出了“我鼻子一酸”.背影是不事渲染的白描，那個(gè)感性場(chǎng)景所蘊(yùn)含的動(dòng)人的情感力量是一般讀者可以直接感受到的.也許認(rèn)為前者更動(dòng)人，也許認(rèn)為后者更精彩.可以讓學(xué)生討論.一是對(duì)上述表現(xiàn)手法不同的把握、偏好導(dǎo)致的.二是可能對(duì)這兩種父母之愛的具體內(nèi)容的體驗(yàn)、感受不同，包括可能存在的歷史時(shí)代的隔膜.4. “我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親.”為什么為母親也不能買“任何別的東西”？因?yàn)椴荒茉賯δ赣H，傷害這高尚的母愛，辜負(fù)這充滿著動(dòng)人母愛的母親的期望.（二）再讀全文請(qǐng)大家再仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍全文，然后合上書本.讀了課文，深深地刻在你腦海里的，是哪一幅畫面，用筆劃出相關(guān)句子來(lái)，反復(fù)讀讀.1. 同學(xué)們，如果你們對(duì)母親當(dāng)時(shí)的處境有更詳盡的了解，我相信你們對(duì)母親會(huì)有更深一層的體悟，你敏感的心靈會(huì)深深地為她感動(dòng)的.出示補(bǔ)充文本：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng).母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右.節(jié)選自梁曉聲母親2. 學(xué)生自由讀后談感受，充分融入自己的體驗(yàn)，再讀重點(diǎn)句子.（三）品讀語(yǔ)言，感悟深情1品讀母子對(duì)話，體會(huì)母親之愛.2品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”讀出母親的話外之音，言外之意.個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無(wú)私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情.（四）寫話訓(xùn)練播放世上只有媽媽好樂曲：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)母愛感受最深的一次經(jīng)歷.（五）交流寫話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng).（六）課外延伸，升華情感 1“也就是從那一天起，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過(guò)一分零花錢，也就在那一年，我有了幾十本長(zhǎng)篇小說(shuō).這，都是我自己掙錢買的.這是一個(gè)母親給予一個(gè)兒子的力量.”“母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量