《 意大利的愛國少年》教案.doc

意大利的愛國少年教案 教材分析： 本課故事情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引孩子讀下去。因此教學時應以讀為本，帶領學生隨著故事發(fā)展的層層深入，故事的描寫生動傳神，極具感染力，教師引導學生就故事的描述展開想像，能把學生帶進故事情境，使學生在讀書時身受感染，獲得情感升華。本課的生字較多，要指導學生隨文識字，以詞語為單位整體識記，教師在學生自學的基礎上，閱讀的過程中滲透、點撥。 教學目標： 1、了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。 2、學會本課的生字、新詞，學習聯(lián)系上下文理解詞語。 3、有感情地朗讀課文。 教學重點： 1、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。 2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？ 教學難點： 通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標： 1、師生一起討論交流，學會本課生字、新詞。 2、了解愛的教育這本書。 3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 教具準備： 書籍愛的教育 教學過程： （一）介紹愛的教育 1、出示愛的教育一書：同學們，你們看過這本書嗎？ 2、請同學介紹這本書或說說其中的故事。 愛的教育也可以叫做“一個小學生一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年級學生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。 3、板書課題：意大利的愛國少年。 4、齊讀課題，找出課題中的關鍵詞。 （愛國） 5、質疑：圍繞關鍵詞，你都想了解什么？ 疏疑：從哪兒看出少年愛國？ （二）學習生字、新詞 1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。 （1）讀準字音。 （2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。 （3）獨立識字，掌握字形。 2、指名讀課文。 （1）讀準字音。 熱那亞（ya）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢 （2）掌握字形：運用自己已有識字方法自學生字。 重點指導： 賣：與“買”進行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。 遇：半包圍結構。第七筆是“”，不能寫成“”。 （3）理解詞義。 大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。 （三）初讀課文，理清文章脈絡 1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。 （課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的感人故事） 2、理清課文脈絡。 按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？ 全文共九個自然段，可分三部分。 第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。 第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。 第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴。 3、再次讀課文。 板書設計： 意大利的愛國少年 愛的教育為什么？ 身世給硬幣扔硬幣 第二課時 教學目標： 1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。 2、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。 教具準備： 掛圖。 教學過程： （一）質疑問難，直奔中心 1、指名讀課文，提出問題。 從哪些地方能看出這是一個愛國少年？ 2、課文第三段交代了這一問題。 （二）學習第一段 1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？ （這個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領事館尋求幫助，在領事館的安排下，他搭上了這艘船，回熱那亞老家。） 2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？ （“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他。罵他，欺負他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。） 3、在讀小男孩身世時，你有什么體會？ 學生：我覺得他太可憐了。 學生：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了 4、有感情地讀一讀。 過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應？ （三）學習第二段 1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應。 學生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。 學生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。 想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？ 學生：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪！” 學生：有的議論說：“這么個小男孩遭遇這么多事，真不容易！” 2、男孩為什么撿起了硬幣？ （國為他太需要錢了） 3、他想拿這些錢做些什么？ 學生：他想給自己換件衣服。 學生：他想給父母買點禮物。 學生：他想吃一頓飽飯。 總結：是啊，他太需要這些錢了！ 4、自由讀第二段。 （四）學習第三段。 1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？ 2、互相交流討論。 3、小組匯報。 學生：因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家。 學生：因為男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國 你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？ （拉、扔、砸、跳、站直） 4、這是一個什么樣的少年？ 學生：他是一個愛國的少年。 學生：他是一個不為金錢而活著的少年。 學生：他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年