江蘇省射陽縣七年級語文《幼時記趣》學(xué)案（無答案）.doc

幼時記趣自主學(xué)習案班級 姓名 學(xué)號 一、自主學(xué)習目標：1、能讀通、讀準文言文。2、通過反復(fù)誦讀課文，體會文言語感。3、利用書下注釋、工具書疏通文字，理解課文大意。二、自主學(xué)法指導(dǎo)：1、注意讀音和停頓，反復(fù)誦讀課文。2、在理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，做到準確、通順。三、自主學(xué)習評價：1、讀準字音：童稚（ ） 藐?。?） 鶴唳云端（ ） 項為之強（ ） 凹凸（ ） 土礫（ ） 丘壑（ ） 癩蛤?。?）2、解釋下列加點的字：（1） 張目對日： 私擬作群鶴舞空： 明察秋毫： 物外之趣： 留蚊于素帳中： 項為之強： 徐噴以煙： 蓋一癩蛤?。?鞭數(shù)十： 常蹲其身： （2）區(qū)別下列多義字的不同意思：觀：昂首觀之： 作青云白鶴觀： 察：明察秋毫： 細察其紋理： 神：定神細看： 神游其中： 時：童稚時： 故時有物外之趣： 以: 徐噴以煙： 以叢草為林： 為：項為之強： 以叢草為林： 之：昂首觀之： 心之所向： 故時有物外之趣： 項為之強： 觀之正濃： 驅(qū)之別院： 3、作者簡介：幼時記趣作者是 朝 ， 人（籍貫）。其作品有 。四、自主學(xué)習評價：幼時記趣互動學(xué)習案班級 姓名 學(xué)號 一、互動學(xué)習目標：1、通讀課文，能順暢地翻譯課文，理解課文的意思。2、認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。3、了解作者童年生活的樂趣。這種樂趣體現(xiàn)了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心和視小為大、想象奇特的童趣。二、互動學(xué)習過程：第一課時1、引入課文的學(xué)習。2、自主學(xué)習情況反饋。3、學(xué)生自讀課文，整體把握課文。（1）對照書下注釋，用自己的話復(fù)述課文。（2）展示交流，對比翻譯，感悟復(fù)述和翻譯的區(qū)別。4、合作交流，解讀探究。文章的標題為什么叫“幼時記趣”呢？試用最簡潔的語言概括文中有哪些“趣”事呢？ 齊讀第1節(jié)課文，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。思考：對于全文來說，這一節(jié)有什么作用？你認為最能概括本節(jié)內(nèi)容的是哪一個句子？熟讀、背誦第1節(jié)課文。集體讀第二節(jié)，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。思考：“觀蚊如鶴之趣”描繪了哪兩個畫面？你最喜歡哪一個畫面？為什么？作者在敘寫“事”的同時，還用了哪些詞語寫“趣”？熟讀、翻譯、背誦第2節(jié)課文。5、課內(nèi)小結(jié)。6、互動學(xué)習評價：完成語文補充習題第27頁第一、二、三、四題。第二課時1、復(fù)習課文第一、二節(jié)。2、合作交流，解讀探究。、集體讀第三節(jié)，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。探討：、寫神游山林之趣，作者首先從哪幾個方面來敘述的？從哪些詞語可以看出作者“見藐小微物，比細察其紋理”之趣？、這一節(jié)為什么歸納為“神游”山林？是用什么句式從哪些方面來寫“神游”的？、這一節(jié)除了寫“神游”之外，哪些詞句還寫了作者當時美好的感受？你是怎樣理解這種想像和感受的？、自由讀課文第四節(jié)，參照書下注釋，逐詞逐句翻譯課文。探討：、癩蛤蟆本是個“藐小微物”，作者為什么用“龐然大物”、“拔山倒樹”等詞語？、“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”這三個動作描寫表達了作者什么感情？、你覺得本節(jié)最能表現(xiàn)“童趣”的是哪些語句？“趣”在何處？3、總結(jié)全文，概括本文的寫作特色。4、互動學(xué)習評價：語文補充習題第28頁第五、六題，問題探究一。5、互動學(xué)習反思幼時記趣互動學(xué)習評價班級 姓名 學(xué)號 一、給下列加點的字注音。童稚（ ） 藐?。?） 鶴唳云端（ ） 項為之強（ ） 龐然大物（ ） 土礫（ ） 丘壑（ ） 怡然稱快（ ）二、閱讀幼時記趣，完成文后問題。余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1 加點的詞解釋有誤的是（ ）于土墻凹凸處（ 在 ） 神游其中 （ 想像 ）項為之強 （ 僵硬 ） 留蚊于素帳中 （樸素的）蓋一癩蛤蟆也（原來是） 鞭數(shù)十（鞭子）以土礫凸者為邱（同“丘”，土山） 鶴唳云端（高亢地鳴叫）2解釋一詞多義：之： 時有物外之趣（ ） 昂首觀之（ ）心之所向（ ） 項為之強（ ） 觀： 昂首觀之（ ） 作青云白鶴觀（ ）以： 徐噴以煙 （ ） 以叢草為林（ ）為： 項為之強 （ ） 以蟲蟻為獸（ ）故：故時有物外之趣（ ） 溫故而知新（ ）其： 常蹲其身 （ ） 神游其中（ ）3下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請解釋它們的意思。(1) 明察秋毫：_。(2)怡然自得：_。(3)龐然大物：_ _ 。4翻譯下列句子心之所向，則或千或百果然鶴也。譯句：_。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。_。譯句：_。舌一吐而二蟲盡為所吞。譯句：_。5選文第二段寫的趣事是_。（只用4個字）6對選文第三段文字意思的理解，有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種？簡要說明你的理由。 （1）神游叢草 （2）神游山林答：_。7第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個詞語是。8什么是“物外之趣”？答：_ _ _ 。9“我”能得到許多閑情之趣的原因是 。10、沒有想象就沒有神游的感受，請用原文寫出第三段中作者想象的句子。答：_ _ 。11說說“項為之強”的表達作用是什么？答：_ _ 。12第四段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是答：_ _ 。13第二段中“又”的用法應(yīng)該是：（ ）表示重復(fù)或繼續(xù) 表示幾種情況或性質(zhì)同時存在表示意思上更進一層 表示轉(zhuǎn)折