山東省青島開發(fā)區(qū)王臺中學(xué)七年級語文 《病句修改》端午節(jié)作業(yè)（無答案）.doc

病句修改一、成分殘缺（1）主語殘缺 通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。去掉“通過”，讓“學(xué)習(xí)”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語（2）謂語殘缺 舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語（3）賓語殘缺 校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運動。在“運動”后加上“的問題”二、成分贅余（1）主語多余 老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。去掉“風(fēng)格”（2）謂語多余 籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。 去掉“打”（3）賓語多余 我國著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了史記的編寫。去掉“的編寫”（4）定語多余 全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。 去掉“當(dāng)前”（5）狀語多余 雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。 去掉“可以”三、語序不當(dāng)1、定語位置不當(dāng) 我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”2、狀語位置不當(dāng) 老師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前3、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語一致時，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。把“她”放在“不但”前面四、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng) 它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電”2、主賓搭配不當(dāng) 秋天的北京是最美的季節(jié)。把“秋天的北京”改為“北京的秋天”3、動賓搭配不當(dāng) 蘇聯(lián)小說鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。“事跡”改為“形象”4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎”5、一面與兩面搭配不當(dāng) 做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入群眾。在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。把“就”改為“才”五、表意不明例：校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。是“其他學(xué)校”，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。六、句式雜糅例：我們向政府提意見是人民的責(zé)任。把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊，應(yīng)該刪去“我們”。七、語意重復(fù)例：我們可不要白白虛度了此生?！疤摱取奔窗装椎囟冗^。八、前后矛盾例：他是多少個死難者中幸免的一個。既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”？應(yīng)該為“多少人死難了，他是幸免的一個”。九、病句練習(xí)1、從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。2、全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。3、我在心里由衷地感謝這些人。4、我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。5、這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。6、我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。7、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。8、秋天的北京是最美的季節(jié)。9、解放軍多次搶險救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。10、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。11、既然你來了，我也該走了。12、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。13、.參加這次活動的有我校師生將近四百多人。14、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是繞著太陽運行的。15、經(jīng)過王主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。16.、今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。17、有兩個病句，在原文改正。目前，地球的綠色之肺-森林正在日益萎縮。近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。18、兩個病句，在原文改正。有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理專家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病-“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退的焦躁不安等。有些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治療疾病的辦法。斑羚飛度閱讀練習(xí)題一.本文寫了一個什么樣的感人故事？讀后，你受到怎樣的震撼？得到了哪些啟發(fā)？二、斑羚飛渡的場面，我們可以用一個詞來形容，它是_。“我”目睹斑羚飛渡的場面后的感受可用一個詞 。三、文中體現(xiàn)出的“斑羚精神”指 。四、文中穿插了幾處“我”的想法和反應(yīng)，有什么作用？五、文章重點寫了鐮刀頭羊的哪些表現(xiàn)？你看到的鐮刀頭羊是怎樣的形象？六、“彩虹”在課文中出現(xiàn)多次，試分析其意義。七、在本文中，人類扮演了怎樣的角色？八、從造成悲劇的原因看我們?nèi)祟悜?yīng)該有怎樣的反思？ 從斑羚表現(xiàn)出的精神看我們?nèi)祟悜?yīng)該有怎樣的反思？九、鐮刀頭羊三次叫聲各表示什么含義？1、第二段描述傷心崖、介紹斑羚的跳躍能力有何作用