《丁達爾效應》試講稿.doc

丁達爾效應試講稿 丁達爾效應試講稿各位考官:大家好,我是高中化學組的*號考生,我試講的題目是丁達爾效應,下面開始我的試講。一、新課導入師:同學們,上節(jié)課我們學習了分散系和它的幾種分類,誰能回憶一下上節(jié)課的內容? 你來說下!師:回答得非常好,這位同學把上節(jié)課學習的內容總結了三點,下面老師做下總結補充:(1)一種或幾種物質分散在另一種介質中所形成的體系稱為分散系。前者屬于被分散的物質,稱為分散質。后者起容納分散質的作用,稱作分散劑。(2)按照分散質或分散劑所處的狀態(tài),氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài),它們之間有九種組合方式。當分散劑是水或其他液體時,如果按照分散質粒子的大小來分類,可以把分散系分為溶液、膠體和濁液。(3)溶質粒子直徑比較:溶液小于 1 nm;膠體 1100 nm;濁液大于 100 nm。師:今天我們就一起來看一下區(qū)別溶液、濁液的膠體的一個特殊性質丁達爾效應。二、新課講授師:同學們請看,桌子上有三個小燒杯,分別裝有 25 毫升的蒸餾水、硫酸銅溶液和泥水,現(xiàn)在老師將蒸餾水加熱至沸騰,向沸騰的水中滴加 56 滴三氯化鐵飽和溶液。好,我們繼續(xù)煮沸,溶液變成紅褐色了,停止加熱。師:同學們,這個時候燒杯里生成了什么呢? 對,這個時候已經生成了氫氧化鐵膠體,我們將三個燒杯放在暗處。好了,下一步實驗我需要臺下一位同學和我一起完成,好,你表現(xiàn)最積極,你上來吧! 老師會分別用激光筆照射三種液體,這位同學在與光束垂直的方向觀察有什么實驗現(xiàn)象,一會兒由這位同學告訴我們答案。師:好了,實驗結束了,這位同學,你來跟同學們說下你看到的現(xiàn)象吧。師:謝謝這位同學,請坐,這位同學說,當一束光線透過膠體,從入射光的垂直方向可以觀察到膠體里出現(xiàn)的一條光亮的通路,這種現(xiàn)象就叫丁達爾效應,它是區(qū)分膠體和溶液的一種常用物理方法。三、聯(lián)系生活,加深印象師:丁達爾效應作為自然界中一種奇妙的現(xiàn)象,大家回想一下,自己見過嗎? 下面我們一起來看一組圖片,看看生活中的丁達爾效應。師:好了,同學們,觀看過圖片,是不是覺得,自己對丁達爾效應的認識又加深了一步呢?四、課堂小結師:同學們,你們這堂課都有什么收獲呢?師:嗯,非常好,今天我們觀察、定義并解釋了膠體的丁達爾效應,還列舉了一些生活中的丁達爾效應,希望大家可以形成一個總體上的認識。其實膠體的世界遠不止這些,更美妙的還有它的電泳與聚沉,希望同學們可以通過查閱資料進一步學習。師:今天的課就上到這里,下課,同學們再見!我的試講到此結束,謝謝各位考官的聆聽。答辯解析1. 向膠體中加入電解質,或加入帶相反電荷的溶膠,或者將膠體加熱均可使膠體發(fā)生凝聚。2. 膠體不易制備,學生自主實驗有一定困難,我將實驗搬到課堂,用邊講解邊演示的方式,將實驗