小鷹學(xué)飛 (4).doc

二上小鷹學(xué)飛第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江中山路小學(xué) 蔣榕君 212001教材簡(jiǎn)解 小鷹學(xué)飛是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，該課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文生動(dòng)有趣，富有動(dòng)作性，激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動(dòng)手動(dòng)口。課文配有兩幅插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細(xì)觀察，起行合理想象。文章層次清楚，分為三大段，這三大段結(jié)構(gòu)相似。 目標(biāo)預(yù)設(shè)1.能分角色有滋有味的朗讀全文，尤其是讀好三次對(duì)話。2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，品詞析句，具體感悟，理解文章意思。3.能練習(xí)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話的方法，自學(xué)第二、第三次對(duì)話。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能分角色有滋有味的朗讀全文，尤其是讀好三次對(duì)話。 2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，品詞析句，具體感悟，理解文章意思。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。設(shè)計(jì)理念 結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律，本課教學(xué)是以讀為主線，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、朗讀感悟，交流點(diǎn)撥等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。教師抓朗讀訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作表演，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；通過(guò)讀悟、指點(diǎn)等，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)朗讀中流露真情；通過(guò)師生、生生的合作、互動(dòng)，讓學(xué)生在想、讀、演、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 寫(xiě)字是學(xué)生重要的基本功。在課堂上，力求通過(guò)多種方式的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力從而促使學(xué)生養(yǎng)成精力專注、耐心細(xì)致的優(yōu)秀品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路 人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，而又教無(wú)定法?！辈煌恼n文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法也不盡相同。小鷹學(xué)飛這篇課文主要是通過(guò)小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而向我們揭示了“學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取”的道理。課文以童話展現(xiàn)故事情節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，而且寫(xiě)小鷹學(xué)飛共分三大段，這三大段結(jié)構(gòu)相似，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)本課可滲透學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生通過(guò)理解反映小鷹學(xué)飛態(tài)度的詞語(yǔ)、觀察插圖、反復(fù)練讀的方法理解課文內(nèi)容，懂得深刻道理。 教學(xué)過(guò)程1、 謎語(yǔ)激趣，引出課題。 1.師：小朋友們喜不喜歡猜謎語(yǔ)??？今天老師先出一道謎題考考大家，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快，小手舉得最高。課件出示：家住青山頂，身披灰白衣，常在天上游，愛(ài)吃兔和雞。（打一動(dòng)物）2.學(xué)生猜對(duì)后，出示“鷹”的字卡，指名讀。強(qiáng)調(diào)“鷹”是后鼻音。齊讀。3.師：鷹這個(gè)字可有意思了，誰(shuí)用好方法記記它？指生回答。4.師：對(duì)，里面的隹字旁是指短尾巴的鳥(niǎo)，下面還有個(gè)鳥(niǎo)字底。跟著老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，在廣闊的天空中，老鷹正在展翅翱翔呢！師邊說(shuō)邊板書(shū)，生跟著書(shū)空。師：有誰(shuí)了解老鷹嗎？生說(shuō)，師可以及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。5.師：現(xiàn)在我讓大家看一幅圖（課件出示）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?生：一只老鷹和一只小鷹在飛行；一只老鷹在教小鷹學(xué)飛行；一只小鷹在向老鷹學(xué)飛行。6.師：今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一則和鷹有關(guān)的故事，名字叫做小鷹學(xué)飛。請(qǐng)大家伸出手來(lái)，跟老師一起把課題補(bǔ)充完整吧！師板書(shū)課題，生在下面跟著書(shū)空。7.齊讀課題。8.小鷹是怎樣學(xué)飛的？最后有沒(méi)有成功呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。 2、 初讀課文。1.自由輕聲讀課文。 （1）出示自讀要求。 大聲讀課文2遍，做到不添字、不漏字、不回讀。 遇到難讀的句子或長(zhǎng)句子，多讀幾遍。 2.檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。 出示小黑板。 小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指 急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤(pán)旋 吧 指名看拼音讀詞語(yǔ)。 （2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。 出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！ （3）檢查課文朗讀情況。 指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？ 指名分自然段讀課文。 讀后師生共同評(píng)議。 3. 教師范讀課文，學(xué)生思考：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？4.回顧課文，板畫(huà)激趣。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容填一填：（PPT出示） 一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)（ ），一共飛了（ ），分別飛到了（ ），（ ）和（ ）。指名回答，相機(jī)板畫(huà)：大樹(shù) 大山 白云 【設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，邀請(qǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)飛行的快樂(lè)，激起學(xué)生讀文的興趣，讓學(xué)生回憶文章的脈絡(luò)，為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！咳?、精讀課文，理解內(nèi)容。 1.瞧，小鷹飛起來(lái)了，它飛到了什么地方？（大樹(shù)的上面）2.PPT出示第一自然段，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀。 指名讀 （出示圖片）3.指導(dǎo)朗讀（1）小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面，它的心情怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？（高興、喊、已經(jīng)）（2）這是小鷹第一次學(xué)飛，一下子就飛到了大樹(shù)上面，它可高興了。禁不住喊起來(lái)我已經(jīng)會(huì)飛啦！ 齊讀。（3）哦！和你一起玩耍的小雞小鴨還在地面上，你卻已經(jīng)飛到了大樹(shù)的上面，小鷹，你的心情怎么樣？你原來(lái)住著的小窩現(xiàn)在可以俯視它了，你的心情又如何？（板書(shū)高興），誰(shuí)能把小鷹的高興勁兒完全表達(dá)出來(lái)？也可以加上自己的動(dòng)作。生讀。 教師評(píng)價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！我聽(tīng)出來(lái)了，你把你的高興，通過(guò)你的“喊”表達(dá)出了。）（4）老師仿佛看到了許許多多的小鷹在我們的教室里，小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了；很高興，很滿足，它想把這份高興告訴所有人，所以就喊起來(lái)齊讀“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”（5）小朋友，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些東西？請(qǐng)你用“我已經(jīng)-”說(shuō)一句話。 指名說(shuō) （是呀，你學(xué)會(huì)了-，你覺(jué)得心情-）當(dāng)我們學(xué)會(huì)一件以前不會(huì)做的事情，我們會(huì)特別開(kāi)心。那小鷹本來(lái)不會(huì)飛，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，它一定是非常開(kāi)心了。我們?cè)賮?lái)開(kāi)心地讀一讀“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”4.小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？（沒(méi)有。）5.老鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)演演鷹媽媽，讀一讀她的話？指名讀（評(píng)價(jià)：你真是一位親切的媽媽/你真為小鷹著想）6.鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：鷹媽媽希望小鷹飛得更高）7.讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛”）【設(shè)計(jì)理念：這一階段的教學(xué)利用文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生的讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演來(lái)調(diào)動(dòng)他們?nèi)珕T參與，從動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。教學(xué)中的讀、說(shuō)、演正滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪墊。】（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第34自然段1.要求：（1）劃一劃：小鷹又飛到了哪兒？（2）想一想：小鷹的心情如何？（3）讀一讀：通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的理解。（12分鐘）2.現(xiàn)在楊老師要檢查你們的自學(xué)情況，PPT投影，把掌聲送給他和所有劃對(duì)的小朋友。小鷹又飛到了大山的上空。這可真是個(gè)新突破！3.你能讀出小鷹的心情嗎？讀好了，你就理解了。你比剛才更激動(dòng)了。 還有哪只小鷹愿意帶著動(dòng)作讀？從你們的動(dòng)作看出，你也飛得比剛才帶勁了。 小鷹們做著動(dòng)作讀出小鷹激動(dòng)的心情。4.老師做搖搖頭的動(dòng)作讀【“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！薄?是啊，鷹是鳥(niǎo)類中的飛行冠軍，只飛到大樹(shù)上根本算不上會(huì)飛。那小鷹的話和 老鷹的話要怎樣讀呢？（讀出小鷹高興滿足的語(yǔ)氣；老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣） 師生合作讀讀這四段。 【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在眾說(shuō)紛紜中，將自己的想法與小朋友交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！浚ㄈW(xué)習(xí)第五、六自然段。1.現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，如果你是小鷹，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做呢？2.課文中的小鷹和你一樣沒(méi)有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了?！保?.這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛）鼓起勁、拼命飛是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）是呀，鼓起勁、拼命飛就是用盡全身力氣使勁向上飛。誰(shuí)來(lái)都好這句話？出示句子，指名讀，師點(diǎn)評(píng)。全班齊讀這一句話，體會(huì)詞義。4.小鷹這樣鼓起勁、拼命地飛，飛了多久呀？（很長(zhǎng)時(shí)間）你從哪里看出來(lái)的？（PPT出示：飛呀，飛呀。）指導(dǎo)讀。 5.小鷹這樣拼命的飛，飛了這么長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)遇到哪些困難呀？（指名說(shuō)）是呀，遇到這么多困難，小鷹放棄了嗎？真是一只勇敢的小鷹呀，讓我們一起來(lái)跟著小鷹一起向上飛吧！6.全班一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)。（齊讀小鷹說(shuō)的話）7.師敘述：我們來(lái)當(dāng)小鷹，跟著老師一起向天空飛去，起立，張開(kāi)翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹(shù)已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，小鷹你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（累）8.我們書(shū)中的小鷹覺(jué)得怎么樣呢？是呀，他也很累，書(shū)上說(shuō)他急促地喘著氣。9.急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時(shí)候會(huì)急促的喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣，就叫氣喘吁吁）10.（出示：現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？）讓學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。11.是啊，小鷹現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)怎么樣？氣喘吁吁、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示（省略號(hào)），所以在這里省略號(hào)就表示（語(yǔ)氣的停頓）12.前兩次小鷹飛過(guò)了大樹(shù)，飛上了山頂，它都是非常高興的，那現(xiàn)在它為什么不更高興，反而用不確定的語(yǔ)氣問(wèn)媽媽呢？（PPT出示三句話：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”“我真的會(huì)飛啦！”“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？”）請(qǐng)一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小鷹有什么變化？生：小鷹聽(tīng)從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。生：小鷹開(kāi)始很驕傲，可后來(lái)虛心了，刻苦練習(xí)飛行。（謙虛）13.越飛越高的小鷹是越來(lái)越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。（自由練讀，再指名讀，齊讀）14.老鷹聽(tīng)了小鷹的話，向頭頂指了指說(shuō)（孩子，你往上看）?？吹搅耸裁?？（小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示“盤(pán)旋”？15.想一想：當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì)想些什么呢？出示填空:小鷹聽(tīng)了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它想 。16.男、女生分角色朗讀課文。17.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了小鷹學(xué)飛這個(gè)故事之后，我明白了-？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）四、總結(jié)課文 1. 孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭？小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢！小鷹通過(guò)老鷹的教育和自己的實(shí)踐，終于明白了學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，用一個(gè)詞就是學(xué)無(wú)止境。希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天老師就送小朋友們幾個(gè)成語(yǔ)：（PPT出示）天外有天 人外有人 學(xué)無(wú)止境 一往無(wú)前 。2.升華主題： 師：孩子們，小鷹學(xué)飛也沒(méi)有盡頭，知識(shí)和本領(lǐng)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多。 【設(shè)計(jì)理念：驅(qū)逐學(xué)生的想象，達(dá)到悟理的目的。學(xué)生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)?！课濉?xiě)字。1.瞧！這兩個(gè)生字已經(jīng)迫不及待了，誰(shuí)來(lái)叫醒它們？ 分開(kāi)念，你還會(huì)嗎？小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？2.讀準(zhǔn)了字音就要認(rèn)準(zhǔn)字形，你有什么好方法來(lái)記住它們？（1）盤(pán)：這里有一個(gè)新偏旁“舟字頭”，皿字托舟盤(pán)盤(pán)盤(pán)。用熟字來(lái)記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理解了字義也能幫助我們更好得記住字形。（2）旋：利用熟字記憶