小小作業(yè)本,作用大不同——初探小學數(shù)學作業(yè)本的有效運用.doc

小小作業(yè)本 作用大不同初探小學數(shù)學作業(yè)本的有效運用南昌大學附屬小學紅谷灘分校 葉歡【摘要】數(shù)學是一門基礎工具學科，是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。數(shù)學給予學生的這些能力不可能靠“聽、講”便能獲得，它必須更多地通過實踐操作來掌握。作業(yè)，作為數(shù)學教學的重要組成部分，既是對學習內容的鞏固，又是課堂教學的延伸。學生的知識在作業(yè)中獲得，技巧在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。作業(yè)本作為作業(yè)的基本載體，發(fā)揮著重要作用。在數(shù)學學習的過程中，對數(shù)學作業(yè)本分門別類，有效利用作業(yè)本能夠使學生清晰有條理的歸納自己的學習收獲，同時學生的情感、意志、興趣、習慣、方法等得到了培養(yǎng)。作用不可小覷。小小作業(yè)本 作用大不同初探小學數(shù)學作業(yè)本的有效運用 數(shù)學是一門基礎工具學科，是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。數(shù)學給予學生的這些能力不可能靠“聽、講”便能獲得，它必須更多地通過實踐操作來掌握。作業(yè)，作為數(shù)學教學的重要組成部分，既是對學習內容的鞏固，又是課堂教學的延伸。學生的知識在作業(yè)中獲得，技巧在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。作業(yè)本作為作業(yè)的基本載體，發(fā)揮著重要作用。與此同時，學生的情感、意志、興趣、習慣、方法也可以在有效使用作業(yè)本的訓練過程中得到培養(yǎng)。現(xiàn)結合我的教學實踐，簡要談談在小學數(shù)學作業(yè)本的有效運用。（一）草稿本數(shù)學是思維的體操，而草稿本就是思維的操練場，它滿載著學生分析問題、思索問題、解決問題的思維痕跡，體現(xiàn)了學生掌握一些技能所經(jīng)歷探索、猜想、推理等過程。正如日本教育家多湖輝所說：“草稿紙是人們思考過程的履歷表”。在孩子們一年級的時候，我就要求他們準備一本專用的數(shù)學草稿本夾在數(shù)學課本中。不管是在課前基礎練習、課堂練筆鞏固、試卷答題等都讓學生用上自己的草稿本。許多學生都認為“打草稿”就是當碰到一些復雜的計算題時，將這道題的演算過程認真、清楚地寫在草稿本上，得出其結果。這無疑屬于其中的一部分，但并不是全部。草稿本不僅僅是用來計算的，還可以用它來畫一畫，折一折、撕一撕等等。草稿本的科學使用非一朝一夕所能成，需要教師結合具體教學內容在進行接替策略指導的同時，又有意識地進行草稿本的使用指導。算一算：在遇到難以口算的計算題時，在草稿本上列豎式算一算，是使用草稿本最常用的方法。畫一畫：可以是草圖，示意圖，線段圖等。在草稿本上畫線段圖可以幫助學生理解題意，找到解決問題的突破口。撕一撕：例如這樣的一道題目：有一根繩子，把它對折再對折后，從中間剪開，可以得到幾段？解決這個問題，只要學生充分利用手邊的草稿紙，撕下一張紙，按照題目要求動一動手，問題就迎刃而解，而不容易出現(xiàn)錯誤。長期這樣訓練下來，相信學生的思維能力、動手操作能力，一定會得到很大的提高。列一列：在解決如怎樣租車、買票最合理等問題時，在草稿本上有序列出各種情況，通過比較得出哪種方法最合理。剪一剪：對于一些空間想象力比較弱的孩子，可以讓他們動手剪一剪，如計算一些組合圖形的面積。折一折：在解決空間與圖形時，可以利用草稿紙折一折，如長方形有幾條對稱軸，很多孩子認為是四條。讓他們用草稿紙折一折，直觀的反映了沿對角線折不是軸對稱，解決了語言難以表述的問題。堅持使用草稿本，在潛移默化中，讓學生意識到使用草稿重要性。使學生的草稿本成為學生思維發(fā)展的助推器和良好學習習慣養(yǎng)成的主陣地。（二）家校聯(lián)系本小學階段的孩子們由于年齡生理特征，大部分不能自覺規(guī)范自己的學習行為。家校聯(lián)系本就發(fā)揮了作用，它是家校聯(lián)系的重要載體。學生抄寫每天的作業(yè)名目，完成后家長簽字寫意見。老師根據(jù)學生的作業(yè)完成情況反饋學生和家長。這項內容在小學低年段適用，到了中高年段孩子們大都養(yǎng)成完成作業(yè)的習慣。對于一些特殊如學困生老師可以繼續(xù)要求完成此項。（三）預習本與語文課本的預習不同，數(shù)學的預習沒有一個量化的標準。所以很容易被老師和學生忽視。但是提前預習比沒有預習學習數(shù)學新課的效果要大得多。所以在落實學生預習課本，做完例題中的“做一做”外，我還會加上一或兩道預習作業(yè)。例如布置學生預習四年級下冊p30例3加減法的簡便運算時的預習作業(yè)是“怎樣簡便就怎樣計算25+86+75+14”。讓學生抄寫在預習本上。這樣預習本上的作業(yè)很少，不會給學生壓力，第二天上課時檢查點評激勵他們自覺地去認真預習新課并且積極思考解答。在學生先自學后再來聽課。學生的習得過程不斷地深化，對新課的學習也就更加扎實。另外預習本還可以讓學生把在預習中不懂得的問題記錄下來，待學新課時提出，或是和同學一起討論。學生帶著疑問上課，變?yōu)橹鲃訉W習，（四）課堂練習本是學習數(shù)學的基本配備之一。也就是課堂作業(yè)本。在新課內容結束后的練習鞏固的課堂作業(yè)。這是檢驗老師的這節(jié)課教學效果和學生的聽課效率的重要指標之一。通常課堂作業(yè)的量也不多，大約花費的時間為510分鐘，要求學生書寫整齊干凈，并按照一定的格式排版。如我班學生在寫計算題時會按照“中間對折，一邊一個”來寫。每天五分鐘，經(jīng)過幾年的練習，學生們課堂作業(yè)從一開始的雜亂無序漸漸變得井井有條。這一良好的書寫習慣不斷遷移，學生們的其他作業(yè)也變得好了起來。（五）訂正本又可以叫做集錯本、糾錯本等.名思義即用來記錄平常在數(shù)學作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯誤。要求學生抄好題目，寫上正確的答案。每天的家庭作業(yè)反饋，訂正作業(yè)每天都有。想不訂正作業(yè)，就要把作業(yè)好好完成。不用寫訂正作業(yè)又是學生提高作業(yè)質量的又一重要激勵。知錯能改，仔細訂正，集中自己出錯的題目，吸取經(jīng)驗教訓，在考試前拿出復習整理，可以減少出錯率。（六）日記本有人疑惑，不是語文才有日記寫作嗎，怎么數(shù)學也寫日記？對，就是讓學生寫數(shù)學日記。這是我校一名帶畢業(yè)班的名師的創(chuàng)舉。我們班也借鑒學習。不是每天都寫，一般是寫周記，回憶本周數(shù)學課上學習了哪些知識，你得到了那些收獲，解決了哪些難題，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與生活的哪些趣事等等，不一而足，關于學數(shù)學的想法都可以寫出來。學生在每次考試后的總結反思也記錄在日記本中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結考試經(jīng)驗。老師也批閱回復。總之這本日記本是老師與學生一對一的對話。老師可以更加了解學生的內心想法，掌握實際的學情。是數(shù)學老師和學生的溝通橋梁。當然數(shù)學學習中，這么多作業(yè)本如果全部都由老師批閱，將是很大的工作量。老師要充分發(fā)揮學生的力量，在減輕自己的勞動量的同時，鍛煉孩子們的能力。另外我想學生學習數(shù)學不僅僅是學習數(shù)學知識，更是在學習掌握良好的學習習慣。像這樣，數(shù)學課程中的草稿本、家校聯(lián)系本、預習本、課堂作業(yè)班、訂正本、日記本等等也不僅僅只是作業(yè)本，也是一種分門別類的整理習慣，不也就體現(xiàn)了數(shù)學新科標準中“數(shù)學是一種文化體系，不僅僅是工具課、技能