(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)6《樹和喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

樹和喜鵲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教2011課標(biāo)版國(guó)家教育部統(tǒng)編教科書一年級(jí)下冊(cè)）執(zhí)教：廈門市思北小學(xué) 周新華教材簡(jiǎn)析：人教2011課標(biāo)版國(guó)家教育部統(tǒng)編課程一年級(jí)下冊(cè)第6課樹和喜鵲是一篇童話，向我們展現(xiàn)了三個(gè)畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來(lái)這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂(lè)地生活。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂(lè)，故事生動(dòng)形象地告訴學(xué)生：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)！全文共6個(gè)自然段，每?jī)蓚€(gè)自然段講述一個(gè)畫面，結(jié)構(gòu)相似，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。這篇課文的語(yǔ)言很有特色：課文的2、4、6自然段都是用一句話構(gòu)成一段，句式相同，每句話都帶有“也”，這三段話還構(gòu)成了課文的主要內(nèi)容和情感脈絡(luò)，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵；課文在詞語(yǔ)的運(yùn)用上采用了反復(fù)的手法，第一自然段中連用3個(gè)“只有”，第5自然段中先后用了2個(gè)“嘰嘰喳喳”；句子整齊對(duì)稱，讀起來(lái)朗朗上口。課文教學(xué)的重點(diǎn)就在巧解重點(diǎn)詞語(yǔ)，巧現(xiàn)重點(diǎn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏，感悟樹和喜鵲的心理變化，體會(huì)到有朋友就有快樂(lè)。學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子已有一定的識(shí)字能力，但水平參差不齊，對(duì)識(shí)字方法的運(yùn)用還不熟練。他們能夠聯(lián)系日常生活體驗(yàn)到一個(gè)人時(shí)的孤單無(wú)聊，與小伙伴們一起玩耍時(shí)的快樂(lè)開心，但認(rèn)識(shí)不夠明確。此外低年級(jí)的孩子有意注意的時(shí)間性較短。本課教學(xué)我將運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，豐富授課容量，做到有趣、有序、有理，讓學(xué)生得意、得言、得法。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聯(lián)系上文，理解“鄰居、招呼”等詞語(yǔ)的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過(guò)想象畫面、體會(huì)心理朗讀好課文，感受語(yǔ)言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂(lè)。3寫好“快樂(lè)”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)想象畫面、體會(huì)心理朗讀好課文，感受語(yǔ)言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：用“聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)意思”的方法，知道“鄰居、招呼”等詞語(yǔ)的意思教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，鞏固復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)第1、2自然段，感受孤單師：孩子們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，它們是樹和喜鵲（貼圖片板書“和”），我們還知道了從前它們生活在一片空曠的山坡上，那里只有（一棵樹），樹上只有（一個(gè)鳥窩），鳥窩里只有（一只喜鵲），樹很（孤單），喜鵲也很（孤單）?！肮聠巍钡囊馑际牵ü铝懔愕?，一個(gè)朋友也沒有）。（播放課件回顧第1、2自然段）（板書：孤單 沒朋友）師：不過(guò)令人開心的是后來(lái)樹（很快樂(lè)），喜鵲也很（快樂(lè)）。（板書：快樂(lè)？）它們快樂(lè)的秘訣是什么，你們想知道嗎？（想）只要你們能順利通過(guò)下面的三個(gè)關(guān)口，周老師就帶你們出發(fā)去尋找快樂(lè)的秘訣。有信心挑戰(zhàn)嗎？2.字詞闖關(guān)第一關(guān)：善變的“一”師：善變的“一”在不同的地方有不同的讀音，你能讀準(zhǔn)它嗎？自己試試看。開火車能讀出來(lái)嗎？（個(gè)人讀，開火車讀）第二關(guān)：多音字我會(huì)選師：這些字也有兩個(gè)不同的讀音，你能準(zhǔn)確分辨出來(lái)嗎？ 只： zh zh （1）樹上只（ ）有一只（ ）喜鵲。 種 zhng zhng（2）公園里種（ ）著各種（ ）各樣的花兒。 樂(lè) l yu（3）音樂(lè)（ ）能給人帶來(lái)快樂(lè)（ ）。第三關(guān)：讀讀記記從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳后來(lái) 鄰居 快樂(lè) 安安靜靜（1）小老師領(lǐng)讀（2）“嘰嘰喳喳”和“安安靜靜”這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？（AABB式的詞語(yǔ)）（3）對(duì)比“嘰嘰喳喳”和“嘰喳”、“安安靜靜”和“安靜”的不同之處（4）像這樣的詞語(yǔ)你積累了幾個(gè)？誰(shuí)和同學(xué)分享一下？（別忘了開動(dòng)你們的錄音機(jī)）你剛才錄了幾個(gè)，和你的同桌分享一下。師評(píng)：恭喜你們過(guò)關(guān)啦！現(xiàn)在我們就出發(fā)去尋找快樂(lè)的秘訣吧！2、 圖文結(jié)合，感悟變化1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第33頁(yè)，讀讀課文的第34自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2.交流發(fā)現(xiàn)，及時(shí)肯定學(xué)生懂得聯(lián)系上文發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息。3.聯(lián)系上文和聯(lián)系生活，識(shí)記“鄰居（1）你們知道什么是鄰居嗎？（2）鄰居最指住在你家附近的人，那你們知道你附近的桌子我們可以稱為鄰桌，附近的村子我們稱為鄰村，附近的國(guó)家稱為鄰國(guó)。真聰明！“鄰”就是接近，靠近的意思。4.樹和喜鵲的鄰居多嗎？你怎么知道的？哪些詞語(yǔ)最能讓你感受到他們的鄰居很多，請(qǐng)你用三角號(hào)標(biāo)出來(lái)。（給重點(diǎn)詞語(yǔ)做上記號(hào)也是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都找到了哪些詞語(yǔ)？（預(yù)設(shè)：好多好多，每棵都有，每個(gè)都有）5.指導(dǎo)看圖：真是這樣的嗎？我們來(lái)看看。這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，這棵樹上有鳥窩，這棵樹上也有鳥窩，這棵樹上也有鳥窩，每棵樹上都有鳥窩。這個(gè)鳥窩里有喜鵲，那個(gè)鳥窩里也有喜鵲，這個(gè)鳥窩里也有喜鵲，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。真的是太多了。6.指導(dǎo)朗讀：A你能通過(guò)朗讀讀出他們的鄰居多嗎？先自己試試看。（指名讀、評(píng)價(jià)，老師范讀，再請(qǐng)1名學(xué)生讀；全班讀） B聽了你們的朗讀，周老師的面前好像出現(xiàn)了密密麻麻的樹木，密密麻麻的喜鵲。周老師也很想來(lái)讀一讀，你們想聽嗎？C此時(shí)他們有了這么多的鄰居，心情一定是開心的，帶上這們的感受再讀。三、想象體驗(yàn)，感悟快樂(lè)師：好多的鄰居呀！這是多么開心的事情呀。樹和喜鵲有了那么多的鄰居，他們會(huì)做些什么呢？書上是怎么寫的呢？請(qǐng)大家讀一讀第5自然段。（一）品讀感悟白天的快樂(lè)1.創(chuàng)設(shè)情境，想象交流，理解“嘰嘰喳喳” （1）你們聽過(guò)喜鵲的叫聲嗎？想不想聽聽看？（播放鳥鳴聲）（2）創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語(yǔ)：師：多么歡樂(lè)的叫聲??！你們想不想當(dāng)當(dāng)可愛的小喜鵲呀？現(xiàn)在你們正在鳥窩里睡覺呢！天，亮了，溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了樹林里，照到了你們的鳥窩旁，這時(shí)喜鵲們從睡夢(mèng)中蘇醒了，揉著眼睛，打著哈欠，伸著懶腰就嘰嘰喳喳地叫起來(lái)啦！哪只小喜鵲叫給大家聽聽？（指導(dǎo)讀嘰嘰喳喳）小喜鵲們一起叫起來(lái)吧。（3）想象交流師：好熱鬧啊！小喜鵲們，你們剛才嘰嘰喳喳地在說(shuō)些什么呀？哪只小喜鵲愿意跟周老師分享分享？2.聯(lián)系生活，動(dòng)作演示，理解“招呼”。（1）哪只小喜鵲愿意來(lái)跟周老師打個(gè)招呼呀?。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)言動(dòng)作）（2）你是一只有禮貌的小喜鵲，你們瞧，他不僅跟老師問(wèn)好了，還跟老師招手了，這就是打招呼?？旌湍愕耐阑锇榇騻€(gè)招呼吧。（3）現(xiàn)在你們知道為什么“招呼”的“招”是提手旁，“呼”是口字旁了嗎？（說(shuō)明跟別人打招呼需要用手的動(dòng)作和語(yǔ)言。）瞧，我們的漢字多神奇?。?.喜鵲們打著招呼一起飛出去了，你們一起飛出去做什么呢？你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？創(chuàng)設(shè)情境：我們一起飛到草地上，我們一起飛到小河邊，我們一起飛到花園里，4.小喜鵲們，你們還覺得孤單嗎？為什么很快樂(lè)？（板書：有朋友 快樂(lè)）5.請(qǐng)把你們的快樂(lè)讀出來(lái)。（小組讀）（二）品讀感悟夜晚的快樂(lè) 1.師：快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，天一黑，喜鵲們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里。這一天這么開心，你們想不想把自己的快樂(lè)分享給你的鄰居們呀？快跟你的四人小組的小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧?。ㄋ娜诵〗M交流）2.指名交流，引導(dǎo)互動(dòng)。預(yù)設(shè)：我看到大樹，聽到了小河嘩嘩的流水聲；聞到了花香這只小喜鵲你聽了鄰居的話有什么想說(shuō)嗎？（太可惜了，我錯(cuò)過(guò)了）聽鄰居這么說(shuō)，你想跟他說(shuō)什么？（沒關(guān)系，改天我們?cè)僖黄鹑ネ?。）這么好的鄰居，你會(huì)對(duì)他說(shuō)謝謝你。3.師：夜，深了，月亮高高地掛在天上。喜鵲們安安靜靜地睡覺了。此時(shí)的他們一定睡得很香很甜。4.多么快樂(lè)，多么美好的一天??！讓我們?cè)賮?lái)回味回味。（男生讀天一亮，女生讀天一黑）四、升華主題，回顧全文1.現(xiàn)在你們知道的快樂(lè)的秘訣了嗎？是的，有朋友就有快樂(lè)。請(qǐng)把這快樂(lè)的秘訣大聲地朗讀一遍。也把這快樂(lè)的秘訣和聽課的老師們一起分享吧！2.那怎樣才能交到好朋友呢？學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)互相幫助，我們就可以交到更多更多的朋友，收獲更多更多的快樂(lè)。3.最后，讓我們伴著