《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

平行與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2、通過(guò)討論交流，和諧發(fā)展獨(dú)立思考能力與合作精神。3、在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法。4、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)研究一個(gè)問(wèn)題，兩支鉛筆落在地面上，可能會(huì)形成哪些圖形呢？2、探索比較。1）每位同學(xué)先獨(dú)立思考一下這個(gè)問(wèn)題，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支鉛筆代替擺一擺，擺了一種圖形后，再把這種圖形畫(huà)在自己的草稿本上。2）擺完后，小組內(nèi)先相互交流，討論一下，最后形成小組意見(jiàn)，每小組做好發(fā)言準(zhǔn)備。（教師巡視，參與討論，了解情況）3）我們請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生展示后，還有要補(bǔ)充的嗎？4）我們將這些形成的圖形整理一下（課件顯示）。這些圖形，我們能不能進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)呢？思考一下，小組內(nèi)可以小聲討論，注意可以分成幾類(lèi)？為什么這樣分？學(xué)生對(duì)圖形分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)。小結(jié)：同樣是這些圖形，我們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以有不同的分類(lèi)。5）我們選取其中一組分類(lèi)的情況繼續(xù)研究下去。（按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)）3、深入研究。1）我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類(lèi)。像這樣落在同一地面上在數(shù)學(xué)上可以表述為“同一平面”。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了。（課件顯示）2）如果我們把落在同一地面上的兩支鉛筆，也就是同一平面上的兩支鉛筆想象成兩條直線的話，也就是同一平面上的兩條直線形成的圖形，現(xiàn)在看看，和原來(lái)相比，鉛筆換成了直線，思考一下，剛剛的分類(lèi)會(huì)不會(huì)有變化呢？3）小組內(nèi)討論，引導(dǎo)：直線可以向兩端無(wú)限延伸。根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整分類(lèi)。（課件顯示）學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，還要會(huì)動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦！4、歸納特征。1）通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互關(guān)系有兩種不同的情況：相交和不相交。2）那么在數(shù)學(xué)中對(duì)這兩種情況又是如何介紹和描述的呢？（課件出示）（對(duì)相交的情況又是如何介紹和描述的呢？相交垂直）5、強(qiáng)化特征。1）下列幾組直線，請(qǐng)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)判斷一下。2）出示一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的盒子，畫(huà)在不同面上的兩條直線，質(zhì)疑同一平面。3）判斷下列哪些直線是互相平行，哪些是互相垂直。指出：平行線和垂線都是相互的，不能單獨(dú)說(shuō)哪一條直線是平行線或垂線。引導(dǎo)說(shuō)：這兩條直線是互相平行、互相垂直的，也可以說(shuō)，這條直線是那條直線的平行線、垂線。6、靈活運(yùn)用。1）正如我們從生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)了平行和垂直一樣，我們每天都在與平行線和垂線打交道。你們看，書(shū)本相鄰的兩邊是互相垂直的，對(duì)邊是互相平行的，你還能找一找、想一想你身邊哪里有平行和垂直呢？（學(xué)生說(shuō)或組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)）2）出示校園圖，找一找平行與垂直。7、拓展鞏固。1）我們可以在生活中很多的平行線與垂線，要是給一張這樣不規(guī)則紙，你能找到平行與垂直嗎？2）動(dòng)手折折，可以折出垂線與平行線嗎？動(dòng)手試試吧。3）學(xué)生動(dòng)手折紙，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4）展示學(xué)生的作品。5）同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，竟然能在這樣的一張紙上通過(guò)自己動(dòng)手折折平行線和垂線！8、全課小結(jié)。你覺(jué)得自己這節(jié)課怎么樣？有什么收獲和體會(huì)？認(rèn)為自己很棒的話，請(qǐng)給自己一點(diǎn)掌聲。有關(guān)平行和垂直的知識(shí)還有很多，以后我們會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學(xué)的！設(shè)計(jì)思路：1、注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生；2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)；3、努