廣東省仁化縣周田中學初中生物教師教學論文 基礎(chǔ)與能力并重提高生物中考復習效率.doc

基礎(chǔ)與能力并重，提高生物中考復習效率摘要：在中考生物的總復習中，教師應從教學思想、教學觀念、教學方法、教學內(nèi)容、教學技術(shù)等方面入手，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)和分析解決問題的能力，在短時間內(nèi)取得更好的復習效果。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ) 生物素養(yǎng)與能力 中考生物 復習 正文： 韶關(guān)市教研室通知：從2011年開始八年級生物科統(tǒng)考成績記入初升高總分。由此，生物科的地位更提一步。近年來，生物中考的命題越來越強調(diào)有利于素質(zhì)教育，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。針對新形勢，中考生物復習，教師應從教學思想、教學觀念、教學方法、教學內(nèi)容、教學技術(shù)等方面入手，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)和分析解決問題的能力，短時間內(nèi)取得更好的復習效果。八年級生物總復習是生物教學中最關(guān)鍵的一環(huán),它是對學生兩年初中生物學習的檢驗，也影響學生初升高的總成績。值得注意的是:復習課絕不是舊課的重復與羅列,它是在對既得知識形成技能、技巧的同時,發(fā)展學生的思維,升華學生的知識層次。復習課究竟如何發(fā)揮學生的潛能，對學生進行學習方法的培養(yǎng),讓學生積極主動的投入復習,參與復習？先將多年總復習的實踐總結(jié)如下：一、重視基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡知識是能力的載體，沒有基本知識的積累，能力的形成就如同“無源之水，無木之本”了，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，基本技能，就不能形成綜合能力。只有扎實的基礎(chǔ)，才能達到能力的“殿堂”。去年中考生物試題易、中、難的比例基本控制在3：5：2左右，考生只要抓住低，中等難度的基本內(nèi)容，就基本控制了試卷80%的分數(shù)。初中生物教學應把精力放在結(jié)合本學科特點，努力培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)和能力。只有保證了雙基教學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，教給學生扎實的基本功，運用知識解決問題才會有堅定的基礎(chǔ)。教師認真學習廣東省初中畢業(yè)生生物學科學業(yè)考試大綱，深刻領(lǐng)會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型以及難度和比例。通過學習，明確復習的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效地提高初中生物總復習的教學質(zhì)量。1、按章節(jié)梳理基本知識 高考生物的復習，往往要分為幾輪，而中考生物的復習，由于考試的要求不是很高，而且時間有限，基本上只能進行一輪的復習?？紤]到學生對生物的重視程度不夠，平時花在生物學習上的時間較少，有不少知識已經(jīng)遺忘了，因此，教師主要以章節(jié)復習為主。在復習的過程中，注意抓住主干知識，詳細講解，突出重點，攻破難點，對于分布在各章節(jié)里的重點實驗，也是做深入的分析，使學生掌握實驗的基本原理和步驟。并指導學生要對已往所學的一些分散在各章節(jié)中的、零碎的知識進行歸納、概括、比較、歸類，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，真正轉(zhuǎn)化為學生自己的東西。在此基礎(chǔ)上，注意把相關(guān)的知識聯(lián)系和比較，從點到線到面，盡可能形成知識的網(wǎng)絡，加深學生理解和記憶，夯實基礎(chǔ)。 如復習七年級上冊第二單元生物的結(jié)構(gòu)層次時可形成如下知識網(wǎng)絡生物體的結(jié)構(gòu)層次：動物細胞動物的基本組織細胞分化形成細胞分裂 細胞-多細胞-組織（四種）-器官系統(tǒng)（八大）人體、動物體植物細胞 植物的基本組織 植物的六大器官植物體在復習七年級上冊第三單元花的結(jié)構(gòu)可形成如下知識網(wǎng)絡：第3節(jié) 開花和結(jié)果 花托：萼片、花瓣1、 花的結(jié)構(gòu) 雄蕊：由花藥和花絲組成 花的最重要的結(jié)構(gòu) 雌蕊：由柱頭、花柱和子房組成2、 傳粉和受精 受精過程：到達 穿過 落到 萌發(fā) 花粉 雌蕊柱頭 花粉管 花柱 子房胚珠 稱為雙受精，為被子植物特有 1個精子+1個卵細胞 受精卵 1個精子+2個極核 受精極核3、 種子、果實的形成過程 子房壁-發(fā)育-果皮 子房 珠被-種皮 果實 胚珠 2個極核 受精極核 胚乳 種子 1個卵細胞 受精卵 胚（子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮；胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。） 2、專題復習一些重要的、難度大的部分，單列進行專題復習。根據(jù)內(nèi)容可進行“生物結(jié)構(gòu)層次”、“環(huán)境保護”、“植物的生活”、“生物技術(shù)”“探究實驗”幾個專題。如在復習呼吸作用和光合作用時，學生比較容易混淆兩者，不防進行列表比較：光合作用呼吸作用場所只有含葉綠體的細胞中所有活細胞的線粒體中條件有光有光、無光都可物質(zhì)轉(zhuǎn)化有機物+氧二氧化碳+水原料 產(chǎn)物二氧化碳 + 水 有機物+氧氣原料 產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)化光能 化學能化學能 生命活動能量、熱能實質(zhì)合成物質(zhì)、儲存能量分解物質(zhì)、釋放能量聯(lián)系為呼吸作用提供有機物為光合作用提供能量“實驗與科學探究”是生物科的一大特點，也是中考的一個熱點。其中“探究綠葉在光下合成淀粉”，“探究種子萌發(fā)的外部條件”，等等重要實驗是考查的重點，尤其是設計對照實驗，是一個難點，學生不容易掌握變量的控制，很難分清實驗組和對照組，針對這種情況，教師除了指導學生閱讀課文中有關(guān)內(nèi)容，理解其概念，還把課本中所有的對照實驗都找出來，列在一起進行分析對比，并精選一些典型的習題練習和講解，收到了較好的效果。教師針對性的復習，學生掌握了此類題目的解題方法，學生答題就簡單了。3、重視書本上的插圖，指導讀圖作答從去年的中考生物試題來看，看圖作答題占有相當大的比重，這些圖像直接或間接來自于課本，這就提醒我們在復習時應重視課本插圖的復習。在現(xiàn)行的初中生物新課程教材中，有大量的插圖。這些插圖概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮，其作用是語言、文字無法代替的。因此，在復習過程中，教師要重視對圖像的復習，指導學生讀文對圖、看圖釋文、文圖活用、讀圖解題，使圖文結(jié)合，提高學生對圖像的理解和運用的能力。如下幾幅圖是2010年韶關(guān)市八年級統(tǒng)考中出現(xiàn)的源于課本的插圖，如果教師在復習時指導學生重視，學生在答題時就輕而易舉了。 在真正弄懂、吃透生物基本概念、原理、規(guī)律的基礎(chǔ)上，熟練掌握重難點，只有這樣，考試才能將綜合題目快速還回到對應基礎(chǔ)知識或基本技能上，才能達到靈活運用，從而輕松作答。二、重視方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)中考試題往往以“問題立意”，其試題必然源于教材，卻又高于教材，源于課本生物知識，這就要求培養(yǎng)學生知識遷移的能力和綜合運用不同知識，從不同層面，不同角度分析解決問題的能力。新的考試模式也強調(diào)了對學生能力的要求。因此對學生學習能力的培養(yǎng)是中考復習非常重要的一環(huán)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并不意味著把每個學生培養(yǎng)成發(fā)明家，對學生能力的培養(yǎng)主要是滲透于平時每節(jié)課的教學中。在生物課堂教學中，培養(yǎng)學生能力應該有一個立足點，這個“點”可以定位在“理解”這個層次上。生物基 本概念、基本原理是教材中的基本內(nèi)容，需要學生理解和掌握，這種“理解”的要求是什么？學生怎樣將這種“理解”表現(xiàn)出來？這是提高復習效率的關(guān)鍵。如果學生在學習過程中能夠抓住所學知識的重點和關(guān)鍵，并且用自己的語言表達出來，這樣就是真正理解了，也真正學會了。在此基礎(chǔ)上再進一步引導學生運用自己所學內(nèi)容分析、解決一些具體問題，理解聯(lián)系實際，這個過程潛在著學生的創(chuàng)新精神，教師如果能很好的引導和挖掘，學生的學習能力會大大的提高。俗話說：磨刀不誤砍柴工。在每部分知識復習中，應盡可能介紹針對性的復習方法。如：列提綱歸納知識網(wǎng)絡，列表格比較知識難點，聯(lián)系生活實際理解一些抽象的概念、特征等等方法。培養(yǎng)學生解題能力：近年來的試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意，教師在全面復習的基礎(chǔ)上要突出重點、強化訓練，要求爭取做會一道題相當于會做一類題，而不要題海戰(zhàn)術(shù)。在練習過程中逐步培養(yǎng)學生的知識遷移能力、讀圖能力、閱讀分析能力、應試能力等?？荚囀菣z查復習效果的最好方法，通過考試可以了解學生對知識的掌握情況，知道學生在復習過程中存在著哪些缺陷，及時進行彌補。因此，平時經(jīng)常進行考試。教師按照中考的形式出題，出題時充分考慮到難度、覆蓋面、題量、不與學生練習冊上的題雷同等，這些題從哪里來？完全靠自己想出來，是不現(xiàn)實的，教師平時要積累了大量資料，建立了題庫，另一個重要的來源是互聯(lián)網(wǎng)，教師要經(jīng)常上網(wǎng)下載各校的考試題，經(jīng)過精心挑選綜合而成。每次考試后，最好盡快進行批改，并及時做試卷講評。做試卷講評，不僅僅是為學生提供標準答案或參考答案，更重要的是要講出答題的思路，明確題目包含著哪些知識點，還要分析學生普遍存在錯誤的原因，使學生掌握解題的方法：仔細審題，看題目的題干表達了什么樣的信息，找出已知的條件和隱含的條件，排除迷惑條件，問的又是什么問題，涉及哪些方面的知識，找到解決問題的切入點，還要強調(diào)注意用規(guī)范語言準確地表達。三、提高效率，重視多媒體的運用在復習階段，利用多媒體輔助教學有很多優(yōu)點，能更好地將課程內(nèi)容濃縮，系統(tǒng)化，條理化，并配以圖片、文字、聲音、動畫等，既生動形象，大大節(jié)省板書時間，又可安排一定數(shù)量的題目讓學生練習，講練結(jié)合，大大地提高了復習的效果。在中考復習中，多媒體的作用和優(yōu)勢應表現(xiàn)在下面幾方面：緊扣教材內(nèi)容，突出重點，化解難；盡可能多的提供大量的信息材料；幫助學生構(gòu)建微觀世界抽像空間，有利于表現(xiàn)生物之間相互關(guān)系的知識點；為師生共同完成訓練提供方便；提高學生主動參與學習過程的興趣等。特別是遇到一些抽象的內(nèi)容，如何在短短的時間內(nèi)化抽象為具體，使學生順利快速地理解這部分內(nèi)容呢？例如在復習“植物的光合作用和呼吸作用”可引用視頻，讓學生更直觀了掌握。在復習“血液循環(huán)”時，運用動畫化解學生對血液循環(huán)知識理解的難度。多媒體在復習中大大地提高了學生復習的積極性，加深對知識感性認識和記憶。 在八年級總復習中運用多媒體可使課堂時間大大的節(jié)省，課堂教學效率大大的提高。在復習七年級下冊內(nèi)容時，根據(jù)人體結(jié)構(gòu)圖把本冊所學“消化系統(tǒng)”“呼吸系統(tǒng)”“血液循環(huán)系統(tǒng)”“神經(jīng)系統(tǒng)”“泌尿系統(tǒng)”“內(nèi)分泌系統(tǒng)”六章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，建造一個知識網(wǎng)絡圖，二個課時就可以較好的復習完一冊的既定教學任務。這樣學生記起來輕松，又能充分理解各知識點之間的聯(lián)系，對知識理解也更深刻，再結(jié)合揉雜幾個知識點的綜合題目來練習。從而培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。 四、聯(lián)系實際，關(guān)注生活，重視熱點進入課程改革以后，考試出現(xiàn)了這樣的傾向，就是出題更注重緊密聯(lián)系社會、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活實際。這類問題的顯著特點“起點高，落點”，換句話說，“題在書外，理在書內(nèi)”，解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本方法能力。在復習過程中，要關(guān)注一些與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點問題。如環(huán)境問題、資源問題、能源問題、人口問題、洪澇災害問題、發(fā)酵技術(shù)、克隆技術(shù)、疾病（癌癥）的診斷和治療等生物前沿技術(shù)。例如；2008南方發(fā)生了百年一遇的冰災霜凍天氣，2010年統(tǒng)考題就考了這樣一題：2008年初我市遭受了罕見的冰凍災害，造成不少地區(qū)的植物大面積死亡，這種現(xiàn)象說明a生物能適應環(huán)境 b環(huán)境能影響生物c生物能影響環(huán)境 d生物能生長、發(fā)育和繁殖 又如：針對近年來，酒后駕駛引發(fā)的交通事故不斷攀升，造成了很大的社會危害。國家出臺了新的針對酒后駕駛的處罰條例。2010年就考了下面這題：近年來因酒后駕車引發(fā)的交通事故不斷攀升。駕駛員酒后駕車易發(fā)生重大車禍的主要原因是過量飲酒會導致a慢性酒精中毒 b肝臟負擔加重c心臟、血管受損 d中樞神經(jīng)系統(tǒng)受抑制在復習的過程中，教師要注意收集電視新聞和報刊雜志上與生物學有關(guān)的熱點新聞，特別是與廣東，韶關(guān)有關(guān)的。在復習過程中，也要經(jīng)常搜集與生物學知識有關(guān)的生活與生產(chǎn)實例，引導學生思考，利用所學的生物學知識和原理解答實際問題。例如：近年來，中小學生近視的人數(shù)不段攀升，那么如何預防近視呢？ 2010年考了這樣一題：下列關(guān)于眼睛使用和保護的敘述中，錯誤的是a可以在搖晃的車船上閱讀書籍 b近視眼可以配戴凹透鏡進行矯正c連續(xù)用眼l小時后，遠眺幾分鐘 d堅持做眼保健操，有利于預防近視提高初中生物