高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第五單元單元總結(jié)學(xué)案 新人教版必修1.doc

單元總結(jié)一、兩極對峙格局的形成與終結(jié)1二戰(zhàn)后期形成的以美、蘇為主導(dǎo)的雅爾塔體系奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。2二戰(zhàn)后美國為穩(wěn)定資本主義、遏制共產(chǎn)主義，以“冷戰(zhàn)”為主要手段對抗蘇聯(lián)等社會主義國家。3二戰(zhàn)后，隨著社會主義力量的壯大，以蘇聯(lián)為核心形成了與以美國為核心的資本主義陣營相抗衡的社會主義陣營；聯(lián)合東歐社會主義國家組織華約組織，對抗以美國為首的北約組織，兩極對峙格局最終形成。420世紀(jì)80年代以來的東歐劇變使兩極格局出現(xiàn)動搖；1991年蘇聯(lián)因爭霸和自身存在的問題而解體，兩極格局結(jié)束。二、世界格局的多極化趨勢1西歐隨著經(jīng)濟一體化進程的發(fā)展，增強了同美蘇抗衡的實力，對美國的霸權(quán)地位和兩極政治格局提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。2日本的崛起，使資本主義世界經(jīng)濟出現(xiàn)了多極化的趨勢，這既是對美國霸權(quán)的挑戰(zhàn)，也是對兩極政治格局的沖擊。3伴隨著不結(jié)盟運動的興起，第三世界國家以獨立的政治力量登上了國際政治舞臺，開始改變由超級大國決定國際事務(wù)的局面。4新中國成立后，一步步跨出國門，走向世界，在國際上的地位和作用不斷增強。5兩極格局解體后，各種力量重新分化組合，呈現(xiàn)出“一超多強”的局面，多極化趨勢進一步發(fā)展。三、比較不結(jié)盟運動、歐共體和日本對兩極格局的沖擊1性質(zhì)不同。西歐國家和日本都是老牌的資本主義國家，它們與美國在政治制度、生產(chǎn)方式、意識形態(tài)、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域有高度的一致性，雖然反對美國控制，但主要是一種經(jīng)濟上的斗爭和外交上的爭奪，中間隨時會有妥協(xié)，反對蘇聯(lián)也主要是出于意識形態(tài)上的沖突。而第三世界國家歷史上受過殖民壓迫，它們的斗爭是反對帝國主義、殖民主義和霸權(quán)主義，是反對舊的不平等的國際政治經(jīng)濟秩序，斗爭是堅決徹底的。2宗旨不同。西歐與日本是為了取得與美國平起平坐的地位，建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，并為此參加北約組織，進行“冷戰(zhàn)”。不結(jié)盟運動從一開始就確立了獨立、自主、不結(jié)盟、非集團的基本原則和宗旨，主張以和平共處代替“冷戰(zhàn)”，反對加入任何軍事集團。3形式不同。從對兩極格局的沖擊過程來看，西歐與日本是從經(jīng)濟上的斗爭到外交上的斗爭，不結(jié)盟運動是從政治上的斗爭到經(jīng)濟上的斗爭。四、中、美、蘇“三角關(guān)系”的階段特征及其成因1第一階段(1)美國孤立和反對中國。原因是美國敵視社會主義中國，對新中國的發(fā)展壯大感到恐懼和不安。(2)中蘇關(guān)系由友好到惡化。建國初期，新中國推行“一邊倒”的方針，簽訂中蘇友好同盟互助條約。后來蘇聯(lián)對中國推行霸權(quán)主義政策，造成中蘇關(guān)系惡化。原因是雙方意識形態(tài)方面的分歧和蘇聯(lián)企圖控制中國。2第二階段 (1)美國同中國關(guān)系實現(xiàn)正常化。原因是這時在美蘇爭霸中，美國處于守勢，對外戰(zhàn)略進行了重大調(diào)整。(2)中蘇關(guān)系嚴(yán)重惡化。出于對外擴張的目的，蘇聯(lián)加緊對中國進行壓制和軍事威脅，以致釀成中蘇邊境的武裝沖突(如珍寶島事件)。3第三階段(1)美國同中國的關(guān)系時好時壞，特別是美國在售臺武器等問題上雙方矛盾突出。其原因是美國仍沒有放棄霸權(quán)政策。(2)蘇聯(lián)同中國改善關(guān)系。其原因是蘇聯(lián)國民經(jīng)濟軍事化帶來了沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，從80年代中期起，蘇聯(lián)開始放棄同美國爭奪軍事優(yōu)勢的做法，由對外擴張轉(zhuǎn)為全面收縮。五、對世界多極化趨勢的認(rèn)識1多極化是指一種趨勢，一個動態(tài)發(fā)展的過程。到目前為止，多極化并沒有定型為某一基本的世界新格局。2世界多極化中的任何一“極”或者具有強大的經(jīng)濟實力，或者具有巨大的國際政治影響力，這兩者通常是相輔相成的，構(gòu)成了綜合國力的兩大方面。3多極化趨勢具體表現(xiàn)為西歐、日本隨著經(jīng)濟實力與美國的差距逐步縮小，在政治上對美國的離心傾向也在不斷加強；中國的國際地位不斷提高和第三世界國家的發(fā)展壯大并走向聯(lián)合(不結(jié)盟運動的興起)。4世界格局既是相對穩(wěn)定的，又是發(fā)展變化的。穩(wěn)定是由于力量的相對均衡；變化的根源在于經(jīng)濟的發(fā)展。 關(guān)注“”“”等符號在審題中的價值高考主觀題材料，特別是文字材料中間常見用來省略無效信息的“”符號，材料后面也常見用來說明材料出處的“”符號，這些符號后面的信息在解題得分方面的價值較大，應(yīng)重點關(guān)注，但組織答案時要注意對材料信息進行適當(dāng)提煉加工，不可照抄原文。審題突破材料一美國外交政策的首要目標(biāo)是創(chuàng)造條件，使我們和其他國家能共同建立一種不受逼迫的生活方式我認(rèn)為，美國的政策必須是支持自由國家的人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來壓力的征服企圖。我認(rèn)為我們必須援助自由人民以自己的方式來規(guī)劃自己的命運。杜魯門1947年3月12日致國會兩院的咨文材料二當(dāng)我發(fā)表就職演說的時候，我提到需要一個談判的時代，而不是對抗的時代。我們在世界上許多地區(qū)正在進行談判而不是正在對抗。在這些地區(qū)，對抗可能導(dǎo)致爆炸性的局面出現(xiàn)?，F(xiàn)在，當(dāng)我們環(huán)顧我們所處的世界時，我們發(fā)現(xiàn)美國已經(jīng)不再處于十分突出的地位或者完全支配的地位了。1971年7月6日尼克松在堪薩斯城的講話材料三我知道，要摒棄舊的思維模式不是一件簡單的事，其中的惰性是很強的。然而個別國家總是試圖把一個單極世界的模式，也就是自己獨一無二的領(lǐng)導(dǎo)作用強加給這個世界。這是不現(xiàn)實的，甚至可能是很危險的。1998年2月8日葉利欽接受記者采訪時發(fā)表的講話點撥這三段材料有一個共同點，就是引文出處交代得非常明確，我們完全可以不看設(shè)問，直接先來解讀材料。材料一的時間是1947年，當(dāng)時正是二戰(zhàn)結(jié)束后不久，蘇聯(lián)與美國由戰(zhàn)時的盟友變成了對手，美蘇“冷戰(zhàn)”開始，美國方面的具體表現(xiàn)是：推行杜魯門主義、馬歇爾計劃和建立北約。蘇聯(lián)采取的措施是：成立經(jīng)濟互助委員會、建立華約。材料二的時間為1971年，當(dāng)時美國經(jīng)濟進入“滯脹”階段，又陷入了越南戰(zhàn)爭的泥潭，霸主地位動搖，美國開始調(diào)整對外政策。材料三的時間為1998年，當(dāng)時蘇聯(lián)已經(jīng)解