小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級平均分（1）教學(xué)設(shè)計.doc

平均分（1）設(shè)計說明：本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法的第一課，平均分是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，然而對于二年級的學(xué)生來說是初次接觸，所以這節(jié)課以分糖果、分橘子為實例讓學(xué)生感受什么是平均分，在豐富多樣的實踐活動中建立起平均分的概念。讓學(xué)生在經(jīng)歷平均分物的過程中，體會平均分的含義，從而也感受平均分與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本教材第89頁例1、例2及“做一做”。【教學(xué)目標】1.在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念，通過對比，了解平均分就是每份分得的結(jié)果同樣多。2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。【重點難點】1. 理解平均分的概念，具體操作平均分。2.讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程?！厩榫皩?dǎo)入】1.課件出示教材第7頁情境圖：仔細觀察畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：他們是怎樣分這些食品的呢？哪種分法才合理呢？3.相機導(dǎo)入新課【新課講授】1.學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1：把6顆糖果分成3份，你會怎樣分呢？（2）你有哪幾種方法？（3）同學(xué)們提出了這么多種分法，你認為哪種方法最合適，最公平呢？（4）引導(dǎo)小結(jié)：像這樣每份分得同樣多的分法，叫平均分。（板書課題：平均分）2.鞏固“平均分”。（1）出示教科書第8頁“做一做”。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說什么叫平均分。（2）讓學(xué)生用16張卡片代替楓葉，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是平均分，每份是不是同樣多，然后，按分得的結(jié)果填空。3.教學(xué)教材第9頁例2，探索平均分的方法。課件出示例2，引導(dǎo)學(xué)生動手操作：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。（1）師：我們已經(jīng)知道了什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？請同學(xué)們按照例2的要求分組把18個橘子平均分到6個盤子里，可以怎么分呢？（2）學(xué)生分組活動：用實物圖片或小圓片分一分。（3）交流匯報。請學(xué)生說一說，怎樣分，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4.獨立進行平均分。出示教材第9頁中做一做。（1）讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（2）同桌交流分的方法和結(jié)果。（3）把10盒換成12盒、18盒酸奶實物圖，仿上例進行活動。讓學(xué)生在多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會一些平均分的方法。5.鞏固應(yīng)用：完成教材第11頁練習(xí)二中第1題。（1）學(xué)生自己讀題，弄清題意。（2）讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“哪種分法對”，鞏固對“平均分”的認識。（3）交流。答案：（ ）（）（ ）【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你最大的收獲是什么？小結(jié)：這節(jié)課我們認識了“平均分”這個新的數(shù)學(xué)名詞。把一些物體平均分成若干份，每份分得同樣多，這樣的分法就叫做平均分。希望大家下去多多練習(xí)、體會?！菊n后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。平均分(1)每份分得同樣多，叫平均分。把18個橘子平均分成6份，每份（3個）本節(jié)課的教學(xué)善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，從生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷平均分的過程，體會分法的多樣化