孝義五中郭正民.docVIP

孝義五中教育教學(xué)管理的典型經(jīng)驗：一如何加強(qiáng)薄弱高中學(xué)生的思想教育工作二我的班主任工作三個別學(xué)生總受排擠，怎么辦？四班規(guī)形同虛設(shè)，怎么辦？五學(xué)生依賴性太強(qiáng)，怎么辦？六學(xué)生過于“自我”為中心，怎么辦？七個別學(xué)生只能表揚不能批評，怎么辦？作 者：郭正民工作單位：孝義五中典型經(jīng)驗一：如何加強(qiáng)薄弱高中學(xué)生的思想教育工作山西省孝義市孝義五中 郭正民普通高中生源差，學(xué)生的思想教育工作是否到位關(guān)系重大。我的體會是：1.身先示范。高中生已基本成人，有自己的認(rèn)識和觀點，嚴(yán)厲的管教對他們效果不佳。身體力行，做出榜樣，反而比批評說教效果好。因此，我在管理中發(fā)現(xiàn)問題從不責(zé)備學(xué)生，而是多給予理解。比如看到教室地上不干凈，就自己主動打掃；看的別班衛(wèi)生做得特別好，就帶領(lǐng)班干部去參觀學(xué)習(xí)。頭開好了，班干部很快就開始自主規(guī)劃如何改進(jìn)衛(wèi)生管理，以后幾乎不用我管，學(xué)生做的非常好。2班規(guī)必須讓學(xué)生認(rèn)同。沒有規(guī)矩不能成方圓，但班規(guī)只體現(xiàn)老師的意志，缺乏學(xué)生的自覺認(rèn)同，在束縛學(xué)生違紀(jì)方面可能有一定的作用，卻很體現(xiàn)積極的引導(dǎo)作用并促進(jìn)優(yōu)秀道德情操的弘揚。所以一定要讓學(xué)生感到班規(guī)不是單純?yōu)榱思s束他們，而是為了提高他們做人的標(biāo)準(zhǔn)，為促進(jìn)他們的全面發(fā)展服務(wù)，從內(nèi)心減少他們對規(guī)章制度特別是懲罰性條例的抵觸。高一新生軍訓(xùn)期間，我讓學(xué)生寫出自我介紹和三年的打算，同時找出自己的問題并制定有針對性的策列。此舉能讓學(xué)生更好的認(rèn)識自我，而我也可以從中發(fā)現(xiàn)管理中應(yīng)該重視的關(guān)鍵問題，從而制定出學(xué)生認(rèn)同的班規(guī)，幫助學(xué)生盡快步入正規(guī)的高中生活。3尊重家長和學(xué)生。對問題學(xué)生要加強(qiáng)管理，但也要以尊重學(xué)生和家長為前提。我班有一個女生在自由支配時間經(jīng)常無故離開教室，還不要老師管，甚至給我一個假的電話號碼。為了確保學(xué)生安全，我只好找到她家說明情況，拿到真的電話號碼，并了解到她從小就喜歡我行我素。不久后的一天，該女生一上午沒到校，也沒有請假。我撥通她家的電話，接電話就是該女生。我請她的父母聽電話，她以自己不會出事為由拒絕。我說沒事也不行,我必須和家長通電話。經(jīng)過溝通,我把她爸爸和她一起請到學(xué)校,三個人聚在一起討論,并與她爸爸達(dá)成協(xié)議:有事必須請假,離開學(xué)校也必須經(jīng)家長同意。因為尊重了她的意見,該生后來基本能按她自己說的去做。有次考完試要出校門,也是打過電話,一直等到家長同意才離開學(xué)校的。家長高興地告訴我說:”這孩子我現(xiàn)在放心多啦!”學(xué)生是不希望叫家長的,所以我就盡可能不叫家長。如果必須要叫家長,就一定要讓學(xué)生知道老師的理由,也要讓家長明確校訪的目的。這對提高家校合力和學(xué)生獨立處理事情的能力很有幫助。4.公平對待學(xué)生。助學(xué)金是學(xué)校對家庭困難的學(xué)生提供的補助，通常由學(xué)生自己申請，班主任再和申請人一起進(jìn)行審議。曾經(jīng)有一位學(xué)生通過審核，但不久就有學(xué)生反映他在校外的和別人下館子。經(jīng)過核實，該生承認(rèn)確實去飯館吃過飯，想改善一次伙食。我誠懇地對他說：“助學(xué)金是為了幫助困難學(xué)生的，咱們班領(lǐng)助學(xué)金的同學(xué)都在學(xué)校食堂吃飯，所以這次要取消你的助學(xué)金資格。以后還有沒有機(jī)會申請，要看你的表現(xiàn)?！币驗橛欣碛袚?jù)，該生爽快地放棄了助學(xué)金資格，我在班會時說明情況并表揚了他知錯就改的勇氣。該生后來再也沒有去飯館吃過飯，并且奮發(fā)努力、刻苦學(xué)習(xí)，在下一次審議時得到大家的認(rèn)可，又領(lǐng)到助學(xué)金。公平公正，讓我獲得了學(xué)生對我的充分信任。 5.讓學(xué)生自己教育自己。班主任只有對學(xué)生的感覺感同身受，才能找到有效的辦法去解決學(xué)生遇到的問題。一次我沒收學(xué)生的一部MP4,發(fā)現(xiàn)里面存有黃色錄像。雖然我也為學(xué)生私下傳播不健康的東西惱火，但覺得公開批評學(xué)生一定難以接受，還可能產(chǎn)生負(fù)作用。于是下載了有很一定現(xiàn)實的意義和警示作用的紀(jì)律片長大未成人讓學(xué)生看。學(xué)生開始有些緊張，漸漸地就坦然了。此后，學(xué)生開始自覺地抵制不良信息的影響。功夫不負(fù)有心人。只要我們引導(dǎo)到位，做到“應(yīng)無所住而生其心”，學(xué)生就會越來越“聽話”。（注：該文章發(fā)表于德育報2014年6月25日，在參加德育報社與中國陶行知研究會師范教育專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦的2014年度“教師成長及專業(yè)發(fā)展”科研論文評選活動中進(jìn)行交流并榮獲二等獎。我也有幸被中國陶行知研究會與德育報社聘為2014年度“教師成長及專業(yè)發(fā)展”研究會研究員。）典型經(jīng)驗二：我的班主任工作山西省孝義市孝義五中 郭正民 作為一名普通教師，我從2010年接這一屆班主任，2011年高二分文、理班后接了120班極普通的理科。通過三年我和同事們的發(fā)奮努力，頑強(qiáng)拼搏，終于在2013年高考成績揭曉時，我們班薛俊蘭477分（山西醫(yī)科大學(xué)）、郭曄473分（山西中醫(yī)學(xué)院）、武威橋445分（長治學(xué)院）、王鵬442分（晉中學(xué)院）四位學(xué)生達(dá)二本分?jǐn)?shù)線（440分）。另外還有付婷423分（內(nèi)蒙古民族學(xué)院）同學(xué)（因為戶口在內(nèi)蒙古）也傳來喜訊，達(dá)當(dāng)?shù)囟痉謹(jǐn)?shù)線（393分）。喜報頻頻傳來，令人十分高興。孝義五中是城區(qū)五所高中中最薄弱的一所。由于生源最差，每年應(yīng)屆能考取大學(xué)的人數(shù)寥寥無幾。一個普通班達(dá)二本線能有五位學(xué)生，確實令人感到驚奇。應(yīng)屆班中成績最為優(yōu)異，周圍許多老師督促我能寫出一些東西讓他們有所借鑒，我一直不知道自己能不能寫出來。取得這些成績似乎有些偶然，其實，也是必然的,這和三年來教師們認(rèn)認(rèn)真真教，學(xué)生們踏踏實實學(xué)是不無關(guān)系的。教無定法，教學(xué)就要做到讓學(xué)生能自覺主動地去學(xué)習(xí)。這一點我作為班主任，心里再清楚不過了。正應(yīng)了古人那句話：功夫不負(fù)有心人，功到自然成。只要自己的目的明確就該做到“應(yīng)無所住而生其心”，就會有許多辦法達(dá)到目的。平時碰到問題，自己也會一頭霧水，不知所措。不過我會積極想辦法去解決問題而不是訓(xùn)斥學(xué)生，要做到引導(dǎo)到位。我認(rèn)為：學(xué)生經(jīng)過中考進(jìn)入高中，接觸新同學(xué)、新老師，是懷著一顆積極向上的心準(zhǔn)備迎接艱苦難耐的三年苦學(xué)經(jīng)歷。我們高中老師都經(jīng)過高中生活，我能感到高中經(jīng)歷是許多人一生之中最寶貴、最難忘的一段生活。高中生活是許多學(xué)生第一次真正嘗試獨立生活的開始，第一次真正認(rèn)識自我的開始，高中生活對學(xué)生一生的發(fā)展有極其重要的影響。高中學(xué)生有未脫稚氣的童心，處于懵懂狀態(tài)，對許多新事物充滿好奇心和懷疑的態(tài)度；對許多事物還是有些無所適從的感覺；對未來有許多迷茫。還有不同的學(xué)生會給老師帶來不同的問題。我從三年班主任的經(jīng)歷來看，高中學(xué)生有很大的可塑性。正因為班主任與學(xué)生在一起的時間多，學(xué)生對班主任有一定的依賴性和信任感。最重要的一點，作為一名教師要相信，這么一個班的學(xué)生能聚合在一起成為同班同學(xué)，又遇到這幾位老師和他們在一起度過三年是多大的緣分。三年之后必定是學(xué)生要各奔東西，走南闖北很難全部在一起相聚，所以老師更要珍惜這份機(jī)遇。讓同學(xué)們和老師們在一起成為善緣。我們面臨的現(xiàn)實是孝義五中的學(xué)生是城區(qū)五所高中錄取分?jǐn)?shù)最低（錄取分?jǐn)?shù)低于孝義中學(xué)120分左右）。在初中都是班中的中等以下的學(xué)生，而且一部分學(xué)生是自費。應(yīng)該說“底子差、習(xí)慣不好，自覺學(xué)習(xí)能力差”。有人說學(xué)生進(jìn)入五中就不指望他們考大學(xué)，能進(jìn)入補習(xí)班就不錯啦！三年之后有幾個學(xué)生能考入大學(xué)呢？不會去想，也不敢去想。只有當(dāng)下該干啥就干啥，首先要讓學(xué)生在學(xué)校過得高興，學(xué)的好。我總結(jié)為以下幾點： 一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作1.老師身先示范我國著名教育家張伯苓十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時批評了這個學(xué)生并說：“吸煙有害健康”，學(xué)生不服氣說：“那您吸煙對身體就沒害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難感到很歉意，誠懇的說：“從此之后，我與諸同學(xué)共同戒煙”。果然，從此之后，他不再吸煙了。如果我們也能像張伯苓先生那樣，給學(xué)生做出榜樣，那么對學(xué)生的教育效果就會大不一樣，比起空口說教要強(qiáng)于百倍！對學(xué)生的管理并不在于老師有多兇、多厲害。應(yīng)該是少管點，多理解學(xué)生才對，學(xué)生就會理解老師?！按笥碇嗡Σ辉诙露谑琛?，老師應(yīng)該身先示范做才對，而不是訓(xùn)斥，甚至于打?qū)W生。有些老師總批評學(xué)生，不僅沒效果，而且還很累。班主任會說高中學(xué)生處于叛逆期，不好管。我不這樣認(rèn)為。我也遇過覺得難管的時候，高一進(jìn)教室，衛(wèi)生很差。本來應(yīng)該發(fā)點脾氣，可轉(zhuǎn)眼一想，發(fā)脾氣沒用。以后每次衛(wèi)生差就發(fā)脾氣，自己有多少脾氣??！怎么樣衛(wèi)生就不差啦？從自己收拾衛(wèi)生開始，自己動手掃教室的地，自己撿教室地上的紙片，自己主動拖地。事實上學(xué)生馬上開始動手收拾，根本不讓老師去做，老師只是開了一個頭而已。不過紙拾得多一些，拿起來走幾步放到垃圾桶里就行。有一次我看到有一個班衛(wèi)生做得特別好，就領(lǐng)著班干部去參觀學(xué)習(xí)。第二天班干部就開始規(guī)劃教室如何打掃？以后我?guī)缀醪还苄l(wèi)生，學(xué)生做的非常好。我會在不經(jīng)意間表揚他們。1、 制訂班規(guī)高一入學(xué)軍訓(xùn)期間，我讓學(xué)生寫出自我介紹和三年的打算。接著就是自己找自己的問題并對自己發(fā)現(xiàn)的問題制訂解決策略。這是讓學(xué)生進(jìn)入高中第一次認(rèn)識自我。記得當(dāng)時有學(xué)生在我面前說：“自己從來沒有找過自己的問題，好好地想了想，自己的問題還真不少?！背藢W(xué)生找問題，我也說說我發(fā)現(xiàn)他們的問題。比如不按時進(jìn)教室，作業(yè)不按時完成，衛(wèi)生不過關(guān)，宿舍里晚上不按時睡覺其中有不少是學(xué)校政教處查到反饋給我的。我一一羅列并且提出我們要和這些壞習(xí)慣作斗爭，進(jìn)行整治，一段時間內(nèi)就重點抓這一類問題。等過了有一兩個月，學(xué)生說問題不多啦，整治該結(jié)束啦！我說：“你們不知道吧？公安局里有一段時間就是整治嚴(yán)打，之后還有一句話就是嚴(yán)打無限期。我們對發(fā)現(xiàn)的問題要堅持整治不放松?！?在學(xué)校六層會議室有一張學(xué)生課桌側(cè)面有學(xué)生用涂改液寫的“嚴(yán)打無限期”，使我不禁回憶起來，好像就是昨天發(fā)生的事。學(xué)生已畢業(yè)離開了學(xué)校，而課桌也不知什么時候從教室周轉(zhuǎn)到會議室。剛上高中的學(xué)生仍未脫掉孩子氣，做事莽莽撞撞，看問題容易偏激、走極端，做的總沒有想的好?！盁o規(guī)矩不成方圓”，一個班集體，一支優(yōu)秀團(tuán)隊要想良性發(fā)展，必須有一定的規(guī)章制度來約束。從班規(guī)的形成看，可能以老師強(qiáng)加的意志為主，缺乏學(xué)生的自覺認(rèn)同；從班規(guī)的內(nèi)容看，往往以懲罰性條例為主，還容易細(xì)化每一個有違常規(guī)的舉動都對應(yīng)扣多少分。這樣一來，學(xué)生要不就是分分必爭，要不就是嫌束縛太多，干脆置之不理；從班規(guī)的導(dǎo)向看，以消極性導(dǎo)向為主，在束縛學(xué)生違紀(jì)方面可能有一定的作用，但是很難體現(xiàn)積極的引導(dǎo)作用和促進(jìn)優(yōu)秀道德情操的弘揚。我贊同班規(guī)的指導(dǎo)思想：班級管理的原則是以人為本；班級管理的思路是自我教育加嚴(yán)格的制度；班級管理的目標(biāo)是提高綜合素質(zhì)，提高做人的標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生終身受益。把原則、思路和目標(biāo)一分析，學(xué)生就感到制定班規(guī)并不是單純?yōu)榱思s束他們，而是為促進(jìn)他們的全面發(fā)展服務(wù)的，首先在內(nèi)心就少了許多排斥心理。讓學(xué)生自己制定班規(guī)有些難，我把自己從昌樂二中拿回的班規(guī)和學(xué)生一起研究，在沒有不同意見的情況下作為我班的班規(guī)。 我曾經(jīng)對學(xué)生講：“上了高中有事、有問題，自己能解決的自己解決，我相信你自己能解決好。如果解決不了，可以過來找老師，老師會給你建議，幫你解決！”雖然如此說，我必須幫助學(xué)生逐步進(jìn)入正規(guī)的高中學(xué)習(xí)生活。3、碰到一件事情，務(wù)必要把事情調(diào)查清楚才能去做決斷有一次我看到柔婷婷有些沮喪。我問她有什么事，她搖頭說沒事。等我出了教室，有一位同學(xué)告我，孔令康打柔婷婷。我馬上火冒三丈就找孔令康，他不在教室，我只好把柔婷婷叫到辦公室問怎么回事。柔婷婷在我面前淚流滿面。我說你自己有委屈就說出來，她說完后，我才知道可能是兩位學(xué)生之間的誤解。我馬上對柔婷婷說；“不管什么原因，動手打人決不允許，有話好好說，解決不了找老師。”后來又想也許與學(xué)生到高中還不會與別人交往有關(guān)，我提議柔婷婷把自己所想的寫出來給孔令康，柔婷婷答應(yīng)了我。我就讓柔婷婷回教室。后來孔令康趕來找我，我言明打人不對，男生打女生不僅不對，還會讓別人瞧不起，這樣的事決不允許再次發(fā)生。等候處理！下午課間活動時柔婷婷已把自己所想的寫出來交給我，我叫孔令康來?？琢羁祦砹艘院螅谖颐媲斑€有些賭氣。在看完柔婷婷寫的內(nèi)容后，孔令康馬上向柔婷婷道歉，并承諾再不會發(fā)生這樣的事。我対孔令康說：“你把你的話寫出來給我，我給柔婷婷?！焙髞砜琢羁翟诮淌医o柔婷婷道歉，保證這類事不再發(fā)生。以后有事孔令康總幫助柔婷婷，柔婷婷也露出了笑容。 4、尊重家長和家長協(xié)調(diào)管理難管的學(xué)生也有學(xué)生總是讓老師不能放心，有一個女生在自由支配時間不在教室，我問她，她說不要管她，她不會有事。我給家長打電話打不通（學(xué)生開學(xué)時提供的電話號碼是假的）。我只好找到她家說明情況，家長馬上把電話號碼給了我。以后自由支配她都在。過了一段時間，該女生有一天上午沒到學(xué)校，也沒有請假，電話打通啦!（她知道我一定會給家長打電話）接電話就是該女生，而她只是說沒事。我說沒事也不行，必須你爸和我通電話。她最終也不讓家長接電話。后來我只好把她爸爸請到學(xué)校。她、家長、我三個人聚在一起，我一點點批評她，最后達(dá)成協(xié)議，有事必須請假，離開學(xué)校必須經(jīng)得家長同意才行。學(xué)生回了教室，家長對我說這孩子從小就不聽話。這件事之后該學(xué)生能按她自己說的去做。有一次考完試要出校門，一直等到她爸爸的電話打通之后告知家長，家長同意才離開學(xué)校的。過了一會，家長給我回電話高興地說：“這孩以前我一點不放心，現(xiàn)在放心多啦！”有些學(xué)生基礎(chǔ)太差還不好好學(xué)，還不在教室，我只能按學(xué)校規(guī)定通知家長和家長一起找，找到之后和家長一起教育學(xué)生，家長和我隨時溝通。有一天在學(xué)校一位學(xué)生不在教室，家長反映該生按時吃飯、按時離開家、按時回家，不知道該學(xué)生在哪里？我讓家長在學(xué)生離開家之后跟蹤學(xué)生，最后家長發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不去學(xué)校去網(wǎng)吧！由于看管到位，以后該學(xué)生有事就會和家長講、和我講，再不讓家長和老師著急。 學(xué)生是不希望叫家長的。我在盡可能的情況下不叫家長（也是提高學(xué)生獨立處理事情的能力），同時如果叫家長必須讓學(xué)生知道老師是不得不叫家長。家長來了之后必須讓家長明確為什么叫？5、教師必須公平對待自己的學(xué)生在助學(xué)金的發(fā)放上，首先是學(xué)生寫申請書，班主任考核，我召集所有寫申請的學(xué)生到辦公室，進(jìn)一步說明發(fā)放助學(xué)金的意義和目的及原則，一起審議助學(xué)金名單。郭曄提出申請，并說自己是班中成績第一名應(yīng)該拿。我在所有申請學(xué)生面前說：“據(jù)我了解，你的家庭經(jīng)濟(jì)并不困難，你父母都有工作。成績好不是你提出申請助學(xué)金的正當(dāng)理由，助學(xué)金應(yīng)該用在家庭確實困難的學(xué)生身上，助學(xué)金不是獎學(xué)金。而且只要我是班主任，你就不能拿助學(xué)金，你就收回自己的申請吧！”郭曄馬上表示自己錯啦！為自己這樣做感到臉紅，以后不會再申請助學(xué)金。我看到周圍學(xué)生對他的贊許和對我的認(rèn)同。有一位學(xué)生張磊雖然通過了審核，但有學(xué)生反映張磊不在學(xué)校食堂吃飯，而是在學(xué)校外的和別人下館子。我和張磊同學(xué)核實，該生承認(rèn)去外邊飯館吃過飯，只是因為自己想改善一次伙食。我只好說：“咱們班領(lǐng)助學(xué)金的同學(xué)沒有一個去過飯館吃過飯的，同學(xué)們有意見，這次要取消你的助學(xué)金資格。以后還有機(jī)會，就看你的表現(xiàn)啦！”張磊同意被取消助學(xué)金資格。我在班會時說明情況并表揚了張磊。張磊后來一次也沒有去飯館吃過飯，并且艱苦樸素、奮發(fā)努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)。又一次發(fā)放時才領(lǐng)到助學(xué)金，大家再沒有提出不同意見。由于名額有限，張永翠同學(xué)主動讓出助學(xué)金給劉榮彪同學(xué)，我也在班會時及時表揚張永翠，該同學(xué)受到別的同學(xué)的尊敬。我也很受感動。對我的做法獲得學(xué)生對我的充分信任。 6、讓學(xué)生自己管理自己班主任對學(xué)生一定要關(guān)注，更多地不是讓學(xué)生聽話，讓自己能感同身受學(xué)生的感覺，找到有效的辦法去解決學(xué)生遇到的問題。遇到事情我會和學(xué)生一起討論分析怎么做才對，慢慢地操心越來越少。有一件事很有趣，高三學(xué)生和高二學(xué)生打架，學(xué)校批評了除我之外的許多高三班主任。起初我以為應(yīng)該有自己班的學(xué)生，后來學(xué)生到辦公室主動和我說，老師你放心，校長不會找你，起初我們也準(zhǔn)備去打架，走到在半路上覺得“不妙”就退出啦。我問：“為什么？”他們說：“打的時候痛快，打完就麻煩啦！不能打！”我想和自己平時對他們說：“你們長大了，做事情要三思而后行，考慮可能出現(xiàn)的后果會不會給自己帶來不必要的麻煩”有關(guān)。其實到了高三，學(xué)生已可以在我不在教室的時候下做好任何事，有學(xué)生就說我很少管他們，可他們過得很輕松。有一次我在教室沒收一部MP4,有些讓我無奈，里面存有黃色錄像。一時我也不好聲張，卻也為學(xué)生私下傳播不健康的東西有些惱火。正好看到一篇文章講一位性教育教師如何對中學(xué)生進(jìn)行性教育的故事，提到她第一次也不知道如何和中學(xué)生談“性”，而且她就是一位女士，難以啟齒。她準(zhǔn)備了一部紀(jì)錄片長大未成人給學(xué)生看。我自己下載一看還行，有很現(xiàn)實的意義和一定的警示作用。我就抽了一個時間給學(xué)生看，我說也許有的學(xué)生會罵我，不過你們也許不罵我。學(xué)生開始有些緊張，不過后來學(xué)生看得很坦然。后來學(xué)生們學(xué)會了自覺地抵制這些不良媒體的影響。二、榜樣的力量是無窮的作為老師除了傳授知識外最主要的就是教會學(xué)生如何做人，我發(fā)覺有的學(xué)生有些事做得并不好，比如不懂得感恩父母，不關(guān)愛別人，集體意識觀念差，不懂得上進(jìn)等，怎么辦？我從百家講壇上看到錢文忠教授講授的弟子規(guī)深入淺出，引人入勝，確實是一部教化人心的好教材，只要有時間我就會和學(xué)生一起看。星期天布置學(xué)生回家看我被十三所學(xué)校開除,看完之后寫讀后感。從此以后學(xué)生家長反映學(xué)生很少和家長生氣，還有許多家長夸自己孩子孝敬父母。有一位家長說我孩子很懂事，星期天回家后幫家里干活，父母回家馬上給父母倒水，恭恭敬敬遞給父母。子女的本分就是一個“孝”字，古人云：“百善孝為先?！币粋€人只有對父母有了這份知恩報恩的心后，他才能進(jìn)一步把這份愛心擴(kuò)展到周邊的一切人。弟子規(guī)能提高學(xué)生的修養(yǎng)，有老師常常見了我說你們班的學(xué)生對老師很有禮貌。對代課教師更是畢恭畢敬，謙虛求學(xué)。對照弟子規(guī)，我也有許多沒有做到的地方，我是和學(xué)生教學(xué)相長，共同進(jìn)步的！觀看紀(jì)錄片華羅庚對學(xué)生的觸動很大。華羅庚是中國在世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一。他為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無與倫比的貢獻(xiàn)。華羅庚先生是難以比擬的天才。而華羅庚不承認(rèn)自己是天才。甚至于初中數(shù)學(xué)都不及格。回憶起早年學(xué)習(xí)時期的生活，華羅庚說：“那正是我應(yīng)當(dāng)接受教育的年月，但一個窮字剝奪掉我的夢想：在西北風(fēng)口上，擦著鼻涕，一雙草鞋一支煙，一卷燈草一根針地為了活命而掙扎”，頑強(qiáng)地自學(xué)到18歲。有志者事竟成，華羅庚成為享譽海內(nèi)外著名的數(shù)學(xué)家?！奥斆髟谟谇趭^，天才在于積累”；“鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進(jìn)步。”；“人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維?！钡热A羅庚的名人名句可能在教室作為張貼，但自從了解了華羅庚的生平，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加自覺（我班的數(shù)學(xué)歷次考試都是第一，武小生老師也付出極大辛苦，但我認(rèn)為華羅庚的事跡也激勵了學(xué)生。）。尤其有些貧困家庭的學(xué)生更能感到憑借自己的努力可以學(xué)有所成。學(xué)生為華羅庚為國為民的奉獻(xiàn)精神而感動并以華羅庚刻苦學(xué)習(xí)為自己的榜樣。吳貽芳，中國第二位女大學(xué)校長，我國著名女教育家。擔(dān)任過金陵女子大學(xué)校長。她在職近30年，在師生中培養(yǎng)了一種“金陵精神”，其核心就是從愛國主義出發(fā)，各人在各自的崗位上，對國家盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)。吳貽芳愛國，身體力行，為人樂道。從青年學(xué)習(xí)時代開始，直到壯年和晚年，吳貽芳在教育這塊土地上，辛勤耕耘了一生。作為近代中國一位杰出的愛國女教育家，她是中國婦女的驕傲。更重要的是吳貽芳還留下了終身為祖國，為人民，為事業(yè)奮斗獻(xiàn)身的“金陵精神”。對于女學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種無形的促進(jìn)。思想品德教育與應(yīng)試教育可以起到相輔相成的作用。如果僅以應(yīng)試教育為目的，學(xué)生會越來越厭學(xué)。其實我們應(yīng)該以名人傳記去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，愛國主義的教育更能增加學(xué)生歷史責(zé)任感，榜樣引路使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自覺。教會學(xué)生做人，學(xué)生才會更加嚴(yán)格要求自己，不斷上進(jìn)。思想品德教育不能故意而為之，我也是在發(fā)現(xiàn)有必要進(jìn)行思想品德教育時，有機(jī)會，有時間無意而為之。另外我覺得自己說教無力，所以會找一些素材讓學(xué)生看。我抽空給學(xué)生看過音樂之聲、放牛班的春天、弱點等優(yōu)秀的外國影片。其實還有很多，不過每部影片的播放都必須經(jīng)得班主任的審查，同意?？炊嗝襟w有時候是對學(xué)生努力學(xué)習(xí)的獎勵。在高二，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書少，連中國四大名著也沒讀過。我把自己家里的四大名著拿到教室。還建立班級“讀書臺”，所有學(xué)生拿書到教室一起看，只要不是網(wǎng)絡(luò)小說、不健康書籍都可以讀。在高三我自己出資買整套小故事大道理（這套書不僅會讓學(xué)生學(xué)到很多東西，還是學(xué)生寫作文的好素材）給學(xué)生看。我發(fā)現(xiàn)有好的書看，學(xué)生根本就不用你催促就會去看書。后來教室一有本好書，學(xué)生搶著看。人人讀好書，人人愛讀書。對于五中，有好多學(xué)生很難一年考取大學(xué)，我想大學(xué)即使不好考也必須養(yǎng)成學(xué)生一生讀書、熱愛讀書的習(xí)慣。三、關(guān)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)我曾說：“一、學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為一種習(xí)慣，我們要學(xué)好這是首要條件。即使不在學(xué)校，我們也得學(xué)習(xí)，只有這樣才能適應(yīng)社會的變化。如老師教學(xué)生，僅憑在大學(xué)學(xué)的那點東西根本不夠，我們在假期要進(jìn)行繼續(xù)再教育，學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀、新的教學(xué)方式、及教材分析等五六門課程，最后還要考試。無論干什么，就是農(nóng)民也得學(xué)習(xí)新技術(shù)。 二、要明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在高考成績公布后，高校錄取時，有一句話：“命運掌握在自己手中”，希望大家進(jìn)入高中第一天起就要明白。學(xué)得好，將來考上大學(xué)是自己的；沒學(xué)好，將來考不上大學(xué)也是自己的。而且給大家說：沒有一個考上大學(xué)的學(xué)生說，我不應(yīng)該能考上大學(xué)；沒有一個考不上大學(xué)的學(xué)生說，我應(yīng)該能考上大學(xué)。能不能經(jīng)過三年苦學(xué)考取大學(xué)，全憑自己三年好好學(xué)了沒有。所以學(xué)習(xí)是自己的事，自己要對自己負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任?！?我這樣說的目的在于表明一個學(xué)生應(yīng)該對學(xué)習(xí)持有正確思想和正確態(tài)度，然后建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 說到高中的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生的要求是：能學(xué)習(xí)的時候盡量去學(xué)，不能學(xué)的時候不要強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)要講求效率，學(xué)習(xí)就要學(xué)有所獲；日積月累，堅持不懈，深入鉆研，才能學(xué)有所成。班主任管學(xué)生吃好、喝好、睡好就行，學(xué)生要管好“學(xué)”。我要求學(xué)生能按時到教室，按時睡覺，上課好好聽講，自習(xí)課好好做題。后來學(xué)生說在班里學(xué)的感不到壓力，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。有一次宋小琴老師問學(xué)生：“咱們班是緊還是松？為什么？”學(xué)生有的說松，咱們班不像其他班要早到教室；有的說緊，咱們班學(xué)生學(xué)得用功，不好好學(xué)成績?nèi)ゲ涣饲懊?。然后那些說松的學(xué)生說其實還真不松，不好好學(xué)在咱們班還真不行。宋小琴老師風(fēng)趣的說：“咱們班啊看來是散文：形散神不散?！睘槭裁磳W(xué)生這樣說？班級文化建設(shè)非常關(guān)鍵。環(huán)繞我班教室，黑板右邊是學(xué)生誓詞：“我堅信我是一名優(yōu)秀學(xué)生。 學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。 三軍可奪帥，匹夫不可奪志。 永不氣餒，自強(qiáng)不息。 相信自己，我有潛力。 學(xué)而不厭，習(xí)而不倦； 勤思善問，加強(qiáng)訓(xùn)練。 誠實有信，嚴(yán)于律己； 團(tuán)結(jié)友愛，共同向前。 決勝考場，拼搏努力； 創(chuàng)造奇跡，唯我可以。 父母為我自豪，老師為我驕傲。 我行，我要行，我能行，我一定行！”學(xué)生誓詞是很有激勵性的。我在學(xué)生學(xué)習(xí)有些懶惰和不自信時會和他們一起讀（大概有三次），學(xué)生馬上會自覺主動地學(xué)習(xí)。在黑板的右側(cè)是“我們的理想”，上邊是學(xué)生要考取的大學(xué)和在大學(xué)所想去學(xué)的專業(yè)。這也是一種激勵。在教室門口左側(cè)的墻面就是班訓(xùn)，題目是“我們的家”主要是提高同學(xué)們的凝聚力的。在高三，我們班還有一版面是“如何對待模擬考試”，因為高三模擬考試多，學(xué)生考試如何準(zhǔn)備，考完該干什么的一個指導(dǎo)意見。在教室墻面上的文化建設(shè)中，我認(rèn)為有些班級的做法是錯誤的，首先教室是清新淡雅宜于學(xué)生安心學(xué)習(xí)的，不能把教室打扮得非常好看，讓人感到有些亂。有些必要的布置就行，不必太大。再就是教師不允許把學(xué)生的成績公布出來，但有些班卻公布出來，而且很醒目。我自己再三反思最后決定班級文化中一定不能出現(xiàn)成績和分?jǐn)?shù)。這樣做的原因是學(xué)生其實很討厭別人說自己分?jǐn)?shù)的。如果榜上有名，學(xué)生的壓力會更大，有壓力的學(xué)習(xí)是很被動的；有些學(xué)生是沾沾自喜，容易驕傲對學(xué)習(xí)成績的提高也是有反作用的；而榜上無名的學(xué)生，容易把自己定義為考不上大學(xué)的學(xué)生而失去學(xué)習(xí)的動力（尤其在五中）。有些東西，比如成績，心知肚明即可，何必公開展示呢？成績好的學(xué)生會為學(xué)得更好而努力，成績不好的學(xué)生會暗暗努力。私下聽到別班學(xué)生說討厭在教室，我班學(xué)生卻很少有這樣說的。教室應(yīng)該是學(xué)生溫馨的家。高三的學(xué)習(xí)在于不斷鞏固好自己所學(xué)的知識。最好的教輔就是教材課本，我首先把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四門教師教學(xué)用書放在教室，教材里的題目不能有不會的。學(xué)生教材不能離開手邊，復(fù)習(xí)時首先從課本復(fù)習(xí)開始。不會做題時首先翻教材，把相關(guān)知識點一定要弄明白。學(xué)生薛俊蘭高三第一次模擬考試化學(xué)才19分，她到辦公室問我化學(xué)這門功課怎么學(xué)？我想了想才說：“借助于教師教學(xué)用書，把 化學(xué)課本上的題目全部過一遍。有不會的找老師解決，然后把化學(xué)課本上的需要記憶的東西能背會多少就背會多少，化學(xué)成績就不會那么差。”薛俊蘭果然如此下功夫。過完課本后，我看到薛俊蘭由此深入鉆研，化學(xué)成績穩(wěn)步提升。薛俊蘭最終高考以477分（高于二本分?jǐn)?shù)線37分）考入山西醫(yī)科大學(xué)（理綜分?jǐn)?shù)達(dá)到186分），而且也是我校唯一達(dá)線的應(yīng)屆女生，名列應(yīng)屆學(xué)生第二。以前，在臨近高考時才有許多老師按專家所說“回歸教材”其實為時已晚，回歸教材應(yīng)該貫穿高三復(fù)習(xí)全過程才對。 學(xué)生要考取大學(xué)必須做到課前預(yù)習(xí)，上課緊跟老師步子走，積極回答老師提出的問題。數(shù)學(xué)老師曾感嘆一道題學(xué)生的做法至少有三種，上課氛圍很好。下課之后，要做到“不恥下問”，往往課間活動時間向老師請教。晚上睡覺前，把今天學(xué)過的知識在腦子里過一次，整理出自己已學(xué)會的知識，不會的問題待明天如何解決。各科教師的“誨人不倦”也很重要，學(xué)生什么時候提問題什么時候教。往往下午二課堂時間已到下班時間可以回家卻在辦公室教會學(xué)生之后才回家，不讓今天的問題留到明天。我和我的同事們總是這樣做的。 教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么問題要及時交流以便更好的解決遇到的問題。郭曄有一次模擬考試成績不佳，一臉不高興。有些亂發(fā)脾氣。我在上課前，老師就不斷地說這件事。我已進(jìn)入教室，他還在那里發(fā)牢騷：“這老師們不會閱卷?！蔽铱戳丝此?，對他說：“這次沒考好，不高興了吧！”他說：“嗯?！蔽艺f：“你考好你就會高興吧！”他說：“是?！蔽艺f：“你考不好，別人考好，別人該高興啦！你就該不高興啦！對吧？別人考不好，別人不高興。你不能老高興，也應(yīng)該讓別人也高興高興才對，對不對？”他說：“是?。〔荒苤蛔屛乙粋€人高興?。　蔽矣终f：“你不僅應(yīng)該為別人考好而高興，你還應(yīng)該為你自己考不好而高興?？隙阕龅脑嚲碛袉栴}，把你的試卷拿過來我看看?！蔽乙豢淳驼f：“你寫的字太差啦！別人不認(rèn)識，你做對啦但老師不認(rèn)識你的字，也不能讓你對??！你應(yīng)該吸取這次的教訓(xùn)，讓老師能認(rèn)識你的字才對？”從此郭曄寫字就很認(rèn)真，雖然不好看，老師能認(rèn)識他的字?；叵脒@件事，首先老師們已經(jīng)在我進(jìn)教室前猜到可能是他的字不好導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上不去，所以我事先是有所準(zhǔn)備的，如果突然遇到這學(xué)生亂發(fā)脾氣，我可能也手足無措的。另外的感想就是，學(xué)生有問題，要及時發(fā)現(xiàn)，巧妙應(yīng)對，才能處理得當(dāng)，找到真正原因，激發(fā)學(xué)生更努力學(xué)習(xí)。 在高三開始每過一段時間，我會把老師對學(xué)生學(xué)習(xí)提出的意見轉(zhuǎn)給學(xué)生，但只作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的參考意見。后來學(xué)生和老師的溝通就不找我啦！老師和學(xué)生直接溝通。老師越教越高興，學(xué)生越學(xué)越有勁，學(xué)生成績穩(wěn)中有升。 再就是學(xué)生的復(fù)習(xí)必須跟上教師講課的步伐，而且反復(fù)給他們講。聽教師講課復(fù)習(xí)知識效率最高，效果也非常好。然而仍有學(xué)生不按所說的去做，雖然基礎(chǔ)也扎實，成績也不錯，高考很難達(dá)線。對于大多數(shù)學(xué)生要明白，只有把教師的教和自己的學(xué)完美的結(jié)合起來，才能學(xué)得更好，高考才會有希望。 對每次的模擬考試學(xué)生一定要做到充分準(zhǔn)備，把每一次模擬考試都當(dāng)做高考認(rèn)真對待。對每次考試后總結(jié)反思，積累好的經(jīng)驗教訓(xùn)。要對任何考試中出現(xiàn)的情況都要有心理準(zhǔn)備和應(yīng)對措施。高考時放松心情，不能心慌意亂，要有條不紊地去答題，發(fā)揮出自己應(yīng)該的水平。 最后高考前，老師一定要更關(guān)注學(xué)生。高考前50天就要切切實實面臨高考，我向?qū)W生保證每天和學(xué)生一起跑早操（平時我做不到）。從早到晚盡量多的時間和學(xué)生在一起，因為高考在即，既是臨陣磨槍之際，也是沖刺時刻。尤以這一段時間的學(xué)習(xí)最有效，而且這一段時間學(xué)生易暴露出對高考信心不足的問題，要及時疏導(dǎo)，對學(xué)生堅定信心參加高考更加有用。學(xué)生郭曄因模擬考試一再失利，就對我說：“看來今年高考我肯定不行?！蔽蚁肓讼雽λf：“模考不是高考，模考考好考不好都不要緊，但高考的分?jǐn)?shù)的高低卻決定你的命運。高考之前你不應(yīng)該因為模考成績低而長吁短嘆，你應(yīng)該做的是抓緊時間，繼續(xù)努力為高考做好充分準(zhǔn)備。高考只有兩種情況：考上和考不上，你都應(yīng)該能接受，考不上也很正常。高考之后，你應(yīng)該說：“我已經(jīng)盡力啦！”就行啦。”之后我又把同樣的話對全班學(xué)生講。又從網(wǎng)上下載視頻王極盛老師的高考心理輔導(dǎo)和學(xué)生一起觀看。給學(xué)生在高考之前做好充分心理準(zhǔn)備參加高考。學(xué)生基本做到了該干什么就干什么，不管什么情況出現(xiàn)，都會自己解決處理。郭曄以473分（高于二本分?jǐn)?shù)線33分）考入山西中醫(yī)學(xué)院。高中教育如果單純以應(yīng)試教育為目的，那就大錯特錯了，如果連應(yīng)試教育的這一關(guān)都闖不過，那就不是成功的高中教育。作為一名教師，我們擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要任務(wù)。如何才能出色地完成好這一任務(wù)？我認(rèn)為要用心的去鉆研、大膽的去實踐、認(rèn)真細(xì)致耐心地工作，只要我們一切從實際出發(fā)、一切從學(xué)生出發(fā)，就沒有做不好的工作。真誠的希望我的教學(xué)點滴對大家有所裨益。同時也懇請大家的批評指導(dǎo)。 典型經(jīng)驗三：個別學(xué)生總受排擠，怎么辦？山西省孝義市孝義五中 郭正民在我?guī)н^的班中就有這樣總受排擠的學(xué)生。因為在教室愛說話、上課愛動、干擾別的同學(xué)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣也不好、只顧自己不管別人而受到別的同學(xué)的排擠。這些學(xué)生往往不能和周圍同學(xué)融洽相處，而且處處給班級帶來不必要的麻煩。上課時干擾老師上課，讓老師也十分生氣。武XX在高一就氣得老師夠嗆，好多老師覺得他沒治，根本不理他，老師三天兩頭就得叫家長。還有學(xué)生提醒我，權(quán)XX上初中就表現(xiàn)非常不好，老師就不帶理他，你也不用理他，我們也很少理他。遇到這種情況，我認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。作為老師要嚴(yán)厲，作為班主任卻要隨和。記得我叫班中的武XX、權(quán)XX一起到辦公室，我稍遲一些進(jìn)了辦公室，就看到武小生老師已經(jīng)開始嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他們：不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課說話擾亂課堂，不抓緊時間學(xué)習(xí)，自己不好好學(xué)習(xí)，還要影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，你們是什么學(xué)生？而且其他任課教師也是十分嚴(yán)厲。而班主任的隨和是指對被“排擠”的學(xué)生即使所有人排擠他們，作為班主任也不能排擠他們。只有這樣才能縮短老師和學(xué)生的距離，獲得學(xué)生信任。他們才敢于承認(rèn)錯誤、改正錯誤，而且不至于和他們搞對抗，弄得無法收拾。而嚴(yán)厲指的是對所有的學(xué)生一視同仁，所有違規(guī)違紀(jì)必須嚴(yán)肅處理，不能給被“排擠”的學(xué)生搞特殊。對于被排擠的學(xué)生，要仔細(xì)分析其原因。如權(quán)XX愛說話，性格怪異，未按時交回學(xué)費，我了解到的是因為來自于離異家庭。天已經(jīng)很冷，還只穿一條褲子。而武XX卻從小愛動，連父母都懷疑他們的孩子是不是有“多動癥”，不怎么愛學(xué)習(xí)，成績差，因此家長還動手打孩子。家長告我說：“在學(xué)校不學(xué)習(xí)，我把他一個人鎖家里讓他學(xué)。”知道原因后，我和他們溝通時，批評他們不能由于自己的過錯帶給班級不好的影響。作為一個人要學(xué)會自立，而要自立卻要更好地融入集體之中才是真正的自立。自立不是孤立，希望從孤立向自立轉(zhuǎn)變。再就是你們能走到現(xiàn)在，父母付出了很多，你們應(yīng)該感恩父母。你們可以在學(xué)校安然學(xué)習(xí)，而父母卻只能在社會上艱難干活掙錢去供你們上學(xué)；還有感恩老師，老師對你們的嚴(yán)厲并不是為了自己，而是為了你們能學(xué)到知識;感恩周圍的同學(xué)，能和這么多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)是一件多么高興的事；感恩學(xué)校提供這么好的條件供我們在一起學(xué)習(xí)。還有就是你們碰到什么事不知該怎么辦，可以找老師尋求幫助想辦法處理好。至此之后，這兩位學(xué)生對老師恭敬有加，只要是自己錯的都能按老師要求去改正。權(quán)XX的父親來到學(xué)校后，我和他談到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)時指出孩子很孤單、無奈是和家庭影響有很大關(guān)系，并不是孩子的不想好好學(xué)，家庭的破碎帶給孩子無奈的心理負(fù)擔(dān)，批評他對孩子不負(fù)責(zé)任，天已經(jīng)很冷還不知給孩子加衣服。我希望他為了孩子發(fā)展必須給孩子一個完整的家。后來，權(quán)XX的父母由此復(fù)婚，讓權(quán)XX在學(xué)校很高興地告我他穿的是媽媽買的羽絨服。而武XX的父母和我溝通時，我要求他們不要用成績的高低去評價孩子，要多聽聽孩子的說法和想法。尤其絕不能再打孩子啦！要想孩子學(xué)習(xí)好可以想很多辦法。對于武XX的多動我認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)太差，聽不懂老師講的內(nèi)容而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)所以多動。我和他談話中發(fā)現(xiàn)他連四大名著都沒讀過。我把家中的四大名著拿到教室給學(xué)生看，并且發(fā)動學(xué)生把自己家中的書拿到教室一起看。武XX從四大名著開始讀逐漸他能在教室安心坐好，不再好動。而且班中有些不太愛學(xué)的學(xué)生也開始好好讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于班級中其他同學(xué)，我要求他們學(xué)會寬容：任何一個人都會犯錯，犯了錯一定要給他們改錯的機(jī)會，改過就是我們的好同學(xué)；多想想被排擠學(xué)生的好，武XX愛動打籃球是誰也比不上的，權(quán)XX雖然早操總遲到，卻從不在宿舍打擾舍友的學(xué)習(xí)和休息，就不會太在意他們的過錯啦！他們有困難也要主動去幫助他們克服困難。而且馬上有學(xué)生說：“早上我起得早，我叫醒他，他就不遲到啦！”經(jīng)過一段時間的調(diào)整，這兩位被排擠的學(xué)生能更好的去和父母、老師、同學(xué)們相處，同學(xué)們也不再排擠這兩位同學(xué)啦！權(quán)XX后來如愿考入技校。武XX卻和父母在一起其樂融融，高考之后又主動要求再回高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，家長們見了我高興地很，說孩子變的可愛啦!典型經(jīng)驗四：班規(guī)形同虛設(shè)，怎么辦？山西省孝義市孝義五中 郭正民問到學(xué)生班中有沒有班規(guī)時，有學(xué)生說：“校規(guī)就是班規(guī)?！庇械膶W(xué)生說：“高一時班中有班規(guī)，只是加分減分。高二時班主任就沒往出拿，但老師還管我們?！边€有的學(xué)生說老師只管好學(xué)生。而有的老師說：“這學(xué)生就不知道學(xué)，我們的教育就是管理教育?！毕氲轿业陌嗉壍陌嘁?guī)卻是另外一種情形，剛?cè)雽W(xué)時，經(jīng)過大家同意，拿一篇適合我班學(xué)生的班規(guī)作為自己班的班規(guī)，并且噴繪張貼于教室后墻上；高二班級調(diào)換教室時提到班規(guī)時學(xué)生只同意有班規(guī)，只能打印在紙上貼在墻上；高三時為高考而學(xué)習(xí)根本沒提班規(guī)。一些班規(guī)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律，而又遇到過于調(diào)皮的學(xué)生，班主任不能原諒學(xué)生一些小的過失，卻又不能真把他怎么樣；還有些班主任遇到學(xué)生違反班規(guī)，就對學(xué)生指責(zé)過頭。不斷出現(xiàn)的違反班規(guī)讓學(xué)生越來越孤立，不斷打擊學(xué)生參與集體活動的積極性；用校規(guī)作為班規(guī)，更無法形成集體的凝聚力，使班級成為一盤散沙；還有的班主任只管成績好的學(xué)生，這樣做也縱容一些好學(xué)生。對“特殊群眾”寬松，對其他學(xué)生嚴(yán)厲，造成對待學(xué)生的不平等。學(xué)生會在背后說老師很“勢利”。造成了師生之間的對立；有的班主任因為班規(guī)細(xì)則太多，加分減分對老師的工作量很大，在工作中難免出現(xiàn)漏洞。一旦有一天感到厭煩，不能堅持到底，制訂的班規(guī)就會有等于無而形同虛設(shè)。高中學(xué)生由于來自不同的學(xué)校組成新的班級一定需要班規(guī)以加強(qiáng)班級的管理，但班規(guī)的制訂不能以管住學(xué)生，讓學(xué)生聽話為目的。班規(guī)的制訂應(yīng)該以培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的個人習(xí)慣，更好地與周圍的人相處，更加有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力為目的才對。一旦遇到問題，班主任一定要少指責(zé)，令學(xué)生自我反省自己的錯誤為主，自我改正為主。只要學(xué)生能正確反省，就應(yīng)該給予肯定。一般沒必要追究學(xué)生的小錯誤，適當(dāng)?shù)膶捜輹寣W(xué)生覺得老師容易親近，更不會愿意給班主任帶來麻煩。老師要相信學(xué)生大多數(shù)問題都可以自己解決好，老師都不必過問。即使學(xué)生犯了校規(guī)（如上網(wǎng)吧），除自我反省，自我改正外必須嚴(yán)厲批評，該處分就處分，對于大錯誤不能姑息養(yǎng)奸、包庇容忍。在學(xué)生認(rèn)識到錯誤有負(fù)罪感并且卻又改過之決心時才能給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。 紀(jì)錄片華羅庚對學(xué)生的觸動很大。華羅庚是中國在世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一。他為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無與倫比的貢獻(xiàn)。華羅庚先生是難以比擬的天才。而華羅庚卻不承認(rèn)自己是天才。甚至于初中數(shù)學(xué)都不及格。回憶起早年學(xué)習(xí)時期的生活，華羅庚說：“那正是我應(yīng)當(dāng)接受教育的年月，但一個窮字剝奪掉我的夢想：在西北風(fēng)口上，擦著鼻涕，一雙草鞋一支煙，一卷燈草一根針地為了活命而掙扎”，頑強(qiáng)地自學(xué)到18歲。有志者事竟成，華羅庚成為享譽海內(nèi)外著名的數(shù)學(xué)家。“聰明在于勤奮，天才在于積累”；“鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進(jìn)步。”；“人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維?！钡热A羅庚的名人名句，了解了華羅庚的生平，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加自覺。尤其有些貧困家庭的學(xué)生更能感到憑借自己的努力可以學(xué)有所成。學(xué)生為華羅庚為國為民的奉獻(xiàn)精神而感動并以華羅庚刻苦學(xué)習(xí)為自己的榜樣。張純?nèi)缗c南京大屠殺紀(jì)錄片通過一個勇敢的年輕女性的眼睛，見證了那些令人毛骨悚然的事件和非人道行徑。她以正義、勇敢、執(zhí)著、求實的精神揭露了侵華日軍在中國的暴行，還歷史以真實，讓世界了解了南京大屠殺的真相。這場超過30萬人喪生的大屠殺，卻在戰(zhàn)后因種種原因而鮮為人知，甚至日方一再否認(rèn)大屠殺的存在。讓學(xué)生不僅銘記住了這段歷史，也讓學(xué)生感到沉重和對張純?nèi)缗康耐锵Ш妥鹬?。?yīng)該以名人傳記去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，愛國主義的教育增加學(xué)生歷史責(zé)任感，榜樣引路使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自覺。教會學(xué)生做人，學(xué)生才會更加嚴(yán)格要求自己，不斷上進(jìn)。這大概是到高三已不再提班規(guī)的原因。典型經(jīng)驗五：學(xué)生依賴性太強(qiáng)，怎么辦？ 山西省孝義市孝義五中 郭正民 有老師說：“這學(xué)生,老師不催促就不學(xué)習(xí)?！庇械膶W(xué)生十分好學(xué)，常向老師請教。老師說：“這問題你自己可以解決。”之后，學(xué)習(xí)就變得十分迷茫。而有的班級的學(xué)生，班主任離開后就會陷入混亂等等學(xué)生依賴性太強(qiáng)的現(xiàn)象。在高一階段學(xué)生依賴性強(qiáng)的現(xiàn)象比較突出，尤其是在一些薄弱學(xué)校中，這種現(xiàn)象更嚴(yán)重。 “依賴性”太強(qiáng)的學(xué)生主要表現(xiàn)為沒有主見、缺乏自信心、缺乏主動性，遇到事情不能為自己作出決定、不敢獨立負(fù)責(zé)。一部分原因是家長和老師造成的。記得鄰居家孩子要參加冬令營,而鄰居擔(dān)心孩子在外面凍著、餓著。在家什么都有家長管，在外面靠自己怎么行？孩子對他媽媽說:“放手也是愛”(孩子從動畫片大耳朵圖圖學(xué)的)。最后才得到家長的同意。還有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，只有在家長、教師的強(qiáng)制下才去學(xué)習(xí)。要讓依賴性太強(qiáng)的學(xué)生具有獨立自主性和主動性。我認(rèn)為班主任老師在班級管理工作中要做到以下幾點：1、 高一新生入學(xué)軍訓(xùn)期間，要讓學(xué)生好好審視自己，自己找自己的問題并對自己發(fā)現(xiàn)的問題制訂解決策略。把這些都寫在本上，自己監(jiān)督自已。這是讓學(xué)生進(jìn)入高中第一次認(rèn)識自我、反省自我。記得當(dāng)時有學(xué)生在我面前說：“自己從來沒有找過自己的問題，好好地想了想，自己的問題還真不少?！绷硗?，高中三年應(yīng)該要求學(xué)生堅持寫學(xué)習(xí)日記，對自己的一天的學(xué)習(xí)和生活做好總結(jié)，對發(fā)現(xiàn)的問題也寫出來，解決問題的辦法也寫出來。同時安排好明天的學(xué)習(xí)。內(nèi)容多少都行，但必須切中要害，對自己的提高有幫助。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生自己能解決的就自己解決，老師要相信學(xué)生自己能解決好。學(xué)生如果解決不了，可以到辦公室找老師，老師要及時給學(xué)生合理的建議幫助學(xué)生解決好。不要擔(dān)心學(xué)生做得不好，只要用心是對的，就應(yīng)該得到教師的鼓勵。學(xué)生能做的，班主任老師、家長千萬不可以代替學(xué)生去做，也不可以替學(xué)生做決定。在許多事情上學(xué)生其實是有自己的想法、安排和決定的。按他們的想法、安排和決定去做結(jié)果往往會更好，作為班主任應(yīng)該看到好的結(jié)果時及時表揚他們。班主任的在平時的工作之一就是養(yǎng)成學(xué)生自己的事要自己去規(guī)劃、自己去做的好習(xí)慣。2、 鼓勵學(xué)生積極參與班務(wù)管理和學(xué)校的活動。首先做好值日班長，這一日要和常務(wù)班長一道管理好班級。從早上一直要忙到晚上，常務(wù)班長只是輔助作用，值日班長幾乎要負(fù)責(zé)全部，還必須寫好值日日記。一旦班中有什么事，班主任首先找的就是值日班長，值日班長必須有自己的處理辦法、過程、和結(jié)果。班中的任何一個學(xué)生都有權(quán)利發(fā)表自己的看法，給班級提出批評、意見和建議。班主任要鼓勵學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，讓別人知道你的的想法。記得有一次學(xué)校歌詠比賽訓(xùn)練時，大家都抱怨指揮不好，李波說他要試試，一試別人說他指揮得也不好。他馬上就問音樂老師有什么不對，音樂老師也很忙，就推薦另一班指揮好的學(xué)生幫助他。看他那么謙虛、認(rèn)真，學(xué)生們就認(rèn)定他做指揮。班主任老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，承擔(dān)責(zé)任。只有這樣，班級的學(xué)生就會主動做好所有事，就會擺脫對班主任的依賴。3、 關(guān)于學(xué)習(xí)。首先要明確目標(biāo)。高三開學(xué)時，我說就要考大學(xué)啦！好好想一想把自己想上的大學(xué)和所學(xué)專業(yè)寫出來，交回來。我看完后發(fā)現(xiàn)有三分之一的學(xué)生將來愿意從醫(yī)?；氐浇淌遥姨嵝阉麄円獜尼t(yī)，必須在各門功課學(xué)好的基礎(chǔ)上，化學(xué)、生物兩門功課學(xué)得要更好，不然就會害人不淺，甚至于誤人性命的。之后，學(xué)生對這兩門功課的學(xué)習(xí)就格外的主動、自覺和認(rèn)真。不僅充分預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、下課也是主動和老師探討問題。孫麗莉老師同時擔(dān)任三個班的課，卻大力表揚我班學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度好、效果好。在其他班四十五分鐘才能講完的內(nèi)容在我班只用三十分鐘就足夠了，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他班。從這件事上我認(rèn)為班主任要適時抓住機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 其次，我主張學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合。該學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真學(xué)習(xí)就行，該活動時必須活動，不能學(xué)習(xí)時可以請假。不提倡學(xué)生帶病上課，看到學(xué)生帶病上課，我會嚴(yán)令學(xué)生回家養(yǎng)病，病好之后再回教室學(xué)習(xí)。要想學(xué)好，首先身體要好。我不計較學(xué)生考試成績多少，卻強(qiáng)調(diào)“進(jìn)步大于成績”。高一時，老師讓學(xué)生自習(xí)課自習(xí)，學(xué)生卻問：“自習(xí)什么呢？”老師問：“初中你們不是有自習(xí)課嗎？”學(xué)生回答說：“在初中，自習(xí)課都是老師在講課。”高中老師很驚奇從初中升入高中的學(xué)生居然不會自習(xí)。其實這也許是有些學(xué)生步入高中之后學(xué)習(xí)成績下降的原因，不會自己安排學(xué)習(xí)，而是等待老師的安排。大家都知道：學(xué)生要想學(xué)得更好，學(xué)生必須自己會學(xué)習(xí)。經(jīng)常會向?qū)W生介紹一些好的學(xué)習(xí)資料和雜志，有的學(xué)生就會單獨主動購買適合于自己的學(xué)習(xí)資料和雜志，以便學(xué)生在課外自學(xué)時不斷完善自己的知識。學(xué)習(xí)中自己真正鉆研過得的問題才能真正掌握。問老師問題之前最好先獨立思考，百思不得其解再問，可以和老師共同探討，提出自己的看法。如果一有問題就問老師看似好學(xué)卻不會學(xué)的很好。要學(xué)好一門課主要靠自己，而不是老師。因此學(xué)生問問題的水平很高，有老師把大學(xué)課本放在手邊時常翻閱。我問為什么時，老師說讓學(xué)生問住就不好看啦！學(xué)會自學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。高考后，付婷對我說：“以前許多老師只是要求學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)不見得多么好，還討厭學(xué)習(xí)。在咱們班，你從來不逼我們學(xué)習(xí)，我從來感覺不到學(xué)習(xí)的壓力，但學(xué)得高興、學(xué)得輕松，越學(xué)越想學(xué)?！备舵茫粋€看起來十分普通的應(yīng)屆學(xué)生，輕松考入內(nèi)蒙古民族學(xué)院。我也感到有些詫異。教師要想擺脫學(xué)生對教師的依賴性，不僅要教會學(xué)生知識，還得教會學(xué)生如何學(xué)。從初中升入高中的學(xué)生，有些學(xué)生依賴性現(xiàn)象如果得到糾正，高一掉隊的問題就會得到轉(zhuǎn)化，成績就會迎頭趕上。只要讓學(xué)生自覺地行動起來，學(xué)生的依