湖南省望城縣金海雙語實驗學校七年級歷史上冊《第18課 三國鼎立》導學案（無答案） 新人教版.doc

第18課 三國鼎立課型：預習展示課設計： 審核：審批：班級：小組：姓名：使用時間： 月 日 星期 課題：第18課 三國鼎立第 課時累計 課時學習過程（定向?qū)W：教材102頁至107頁）流程及學習內(nèi)容學習要求和方法1、 明確目標（5分鐘）1、知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、結果和歷史作用。2、知道三國鼎立局面形成的史實，包括魏、蜀、吳三國的建立時間、建立者和都城。3、能正確識讀三國鼎立形勢圖。2、 自主學習（10分鐘）1、三國鼎立局面的形成政權名稱建立時間建立者都城（古名、今名）魏蜀吳2、三國經(jīng)濟的發(fā)展：三國的統(tǒng)治者都注重發(fā)展生產(chǎn)。魏國修建許多 ，北方的生產(chǎn)明顯恢復和發(fā)展起來。蜀國 業(yè)興旺， 行銷三國。吳國 業(yè)發(fā)達，促進了海上交通的發(fā)展。吳國船隊曾到達 ，加強了內(nèi)地與 地區(qū)的聯(lián)系。3、閱讀課本，把下面的方框補充完整官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 時間：_ _地點：_ _交戰(zhàn)雙方：_pk_ _兵力：_ _ _ _ _(萬)結果：_ _獲勝時間：_ _ _地點：_ _ _ 交戰(zhàn)雙方：_ _pk_ _兵力：_ _ _ _ _(萬)結果：_ _獲勝特點：_三、 合作探究（10分鐘）1、在官渡之戰(zhàn)中，曹操為什么能夠以少勝多打敗袁紹？歷史上還有哪幾次以少勝多的戰(zhàn)役？2、從曹操赤腳迎許攸及劉備三顧茅廬的故事，尋找曹操、劉備能夠成就偉業(yè)的共同原因。結合以前所學的歷史事實，談談你得到的啟示。四、展示提升（15分鐘）針對自主學習題和合作探究題進行展示。五、過關檢測（5分鐘）1、2011 懷化讀三國鼎立形勢圖，完成下面的問題：（1）國名： a （2）建立者： b國 c國 2、2009耒陽中考祖國大陸與臺灣友好交往是從下列哪個時代開始的？（ ） a春秋 b戰(zhàn)國 c漢朝 d三國3、2010浙江杭州2010年1月13日，中國社會科學院在北京舉辦年度考古學論壇，“河南安陽曹操高陵”被列為2009年中國考古六大新發(fā)現(xiàn)之一，引起了社會各個層面的普遍關注。下列關于曹操事跡的表述，不正確的是（ ）a“挾天子以令諸侯”，取得政治優(yōu)勢b與劉備、孫權聯(lián)軍在赤壁展開激戰(zhàn)c完成北方的統(tǒng)一d廢掉漢獻帝，建立魏國獨學:請同學們閱讀課本。完成自主學習部分，并劃出課本正文部分的學習重點（通讀全文，也注意小字內(nèi)容）寫下關鍵詞，有利于以后的復習。用？號標記疑惑待對學時解決。三國鼎立是本課要掌握的一個重點知識，請你用自己最喜歡的方式畫出三國鼎立的形勢簡圖。試總結兩次戰(zhàn)爭的影響：官渡之戰(zhàn)： 赤壁之戰(zhàn)： 對學：解決獨學遇到的疑難之處，檢查筆記。評等:_群學：先查找書本獨立思考，再在組長的統(tǒng)領下，整理全組的導學案，交流意見，分工合作，準備展示。第1題可結合課本導入框和第一部分的內(nèi)容，比較一下袁紹和曹操各方面的實力，以及他們在戰(zhàn)爭中的所作所為，總結原因。要求：組長分工，全體組員合作。展示者圍繞主題，可講演結合，大膽創(chuàng)新，板書工整，聲音洪亮，動作迅速