(部編)人教語文2011課標版一年級下冊4、《四個太陽》第二課時教學計劃.doc

四個太陽第二課時教學設計 香洲十一小 一年級 黃黎蕓【教學目標】、知識目標：進一步鞏固課文中的生字，指導書寫生字“太”“陽”。、能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，積累語言。、情感目標：感悟作者借助畫太陽表達的美好心愿，體會作者善良的心?！窘虒W重難點】、指導學生正確流利有感情地朗讀課文。、朗讀領悟作者的美好心愿，體會作者想象之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想象，用口語表達自己喜歡的太陽?！窘虒W準備】 課件 貼畫【教學過程】一、復習舊知導入新課1、今天我們繼續(xù)走進四個太陽來感受文中小朋友的美好心愿。（板書：四個太陽）。請同學們大聲齊讀課題（陽要讀輕聲）2、復習詞語。（課件出示課后的詞語）開火車讀齊讀。 二、朗讀感悟，理解課文。1、通過上節(jié)課的學習，說說小男孩畫了什么樣的太陽送給誰？（指名說師貼畫） 2、自由讀課文，要求:（1）、你最喜歡哪個太陽就把那個自然段多讀幾遍。 （2）、說說你喜歡的理由過渡：這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢?3、匯報交流。綠綠的太陽（夏天）： 指名讀。為什么畫了綠綠的太陽給夏天？（用上“因為所以”說完整話）引導說話。火紅火紅的太陽頂在頭上，你感覺怎樣？ 這綠綠的太陽給哪些地方帶來了清涼？借助語段的拓展，引導理解“到處”。引讀：綠綠的太陽，照到高山，高山一片清涼；照到田野，田野一片清涼；照到街道，街道一片清涼；照到校園，校園一片清涼綠綠的太陽讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 指導感情朗讀。紅紅的太陽（冬天）：綠綠的太陽給夏天帶來了清涼，在寒冷的冬天，你還喜歡這綠綠的太陽嗎？為什么？ 創(chuàng)設情境：（課件播放風聲）想想，在寒冷的冬天，淘氣的北風呼呼地刮著，一個勁兒地往你的臉上、脖子上，身上、手上吹著，你感覺怎樣？ 你們的這種感覺就能用書中的一個詞來說，那就是“凍僵”。指導有感情朗讀。多名學生讀。小結板書：溫暖。金黃的太陽（秋天）：現(xiàn)在讓我們踩著落葉，去秋天瞧瞧，小男孩為什么要畫金黃的太陽？秋天是怎么樣的呢？（課件出示果子成熟圖）說話訓練：用句式“秋天到，果子熟了，有又酸又甜的葡萄，有 的 ， 還有 的 ?！毕蛭医榻B一下果園里都有哪些水果。 什么叫“邀請”?。磕闶切÷淙~的話，你會邀請誰，怎么邀請？請你在作為上和前后桌同學演一演。指導朗讀，男女生賽讀。小結板書：豐收。 彩色的太陽（春天）： 沒有春天的播種，哪來秋天的收獲，現(xiàn)在就讓我們走進春天。指名讀第一句。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰能用文中的句子來回答？小男孩為什么要畫個彩色的太陽呢？你還能用文中的句子來回答嗎？（板書：多彩） 春天到底有哪些色彩呢？我們一起到春天里去找找吧。說話練習。（出示課件）春天，太陽是彩色的，它照到梨樹上，梨花白了。春天太陽是彩色的，它照到 ， 。你覺得春天怎么樣？你能用以前學過的詞來贊美春天嗎？指導感情朗讀。5、指導背誦。出示提示，學生選擇其中一個季節(jié)自由練習背誦。 師生配樂輪流背。四、課外延伸 1、看板書小結課文。2、如果給你一把畫筆，你想畫個什么樣的太陽，送給誰？（課件出示：我想畫個 的太陽，送給 ，讓 。）3、總結。其實每一個太陽就是一個美好的心愿，每一個心愿里都藏著一個字，那就是“愛”。（課件出示：“愛”）讓我們再一次有感情地朗讀課題四個太陽。4、師仿說，把心中的太陽送給學生。五、學寫“太、陽”兩字（1）“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空（2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流（3）范寫“太”“陽”兩個字“太”：獨體字，橫畫稍稍寫斜，撇捺舒展支撐整個字，點在豎中線上。“陽”雙耳旁，橫撇彎鉤要收緊，豎要直；注意右邊的日子，折要挺拔。里面的橫在橫中線上。（4）學生描紅書寫（教師巡回輔導，提示坐姿）。 （5）展示書寫，同伴評價。六、布置作業(yè)：1、回家