(部編)人教語文2011課標版一年級上冊一年級語文拼音bpmf教學設(shè)計.doc

一年級bpmf教案1、 教學重點1、 學會b/p/m/f四個聲母。讀準音，認清形，能在四線格三格中正確書寫。2、 學會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3、 學會拼讀bpmf與a/o/e組成的音節(jié)二、教學難點1、 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)3、 談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（a.o.e.i.u.)一起讀一讀，你們讀的真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里在認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？4、 學習b/p/m/f的音形1. 學習b的音形（1） 出示b的圖A. 引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？B. 這個字母念什么？學生試讀bC. 講：廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的發(fā)音。D. 教師泛讀E.學生學讀，體會發(fā)音方法。F.開火車讀（2） 學習”b”的形A. 引導學生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？B. 你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b.b.b”右下半圓“b b b”6字b(3) 指導書寫bA. 講：我們先認識一個字母基本筆畫：上豎B. 請問同學們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。C. 學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4） 學生書寫空筆順、（5） 學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。2. 學習p的音形（1) 出示p的圖A. 學生提問：圖上的小朋友在干什么？B. 學生試讀字母pC.講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外（注意也要讀得又輕又短）D.教師師范讀。告訴學生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮^(qū)別。E.學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。F.發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音G.指名讀（2） 學習p的形A. 學生提問：字母p與圖中的哪一部分很像呢？B. 誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp端起臉盆把水潑ppp路燈p(3) 指導書寫pA. 認識基礎(chǔ)筆畫：下豎B. 請同學們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說。C. 學生獨立書寫一個D. 教師選擇一位同學書寫的字母在投影儀上進行展示你認為哪筆寫得好？哪筆寫的不好？教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。E.學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改F.學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。3. 學習m的音形（1） 出示m的圖A. 問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？B. 這個字母怎么讀？C. 發(fā)m這個音時，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來，聲音有些顫動。教師師范讀D. 學生練習讀，體會發(fā)音方法E.開火車讀（2） 學習m的形A. 看圖說說，怎樣記住m的形？B. 編記憶小兒歌：兩個門洞m m m(3） 學習m的寫法A. 認識基本筆畫：右豎彎B. 學生空書C. 請同學觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆？D. 教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大E. 學生練習書寫，教師巡視，個別輔導F. 展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。4. 學習“f”的音形（1） 學習“f”的音A. 提問：從圖上你指導了什么？B. 借助：“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。C. 學生體會讀（2） 學習“f”的形A. 怎么記憶“f”的形呀？你們見過拐杖嗎？B. 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形C. 編記憶“f” 的兒歌：爺爺拐杖“fff”；一根拐棍“fff”.(3) 指導書寫”f”A. 認識基本筆畫：右彎豎B. 觀察書中“f”的筆順，先寫哪一筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說C. 教師