(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小猴子下山 (28).doc_第1頁
(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小猴子下山 (28).doc_第2頁
(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小猴子下山 (28).doc_第3頁
(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小猴子下山 (28).doc_第4頁
(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小猴子下山 (28).doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

小猴子下山教材來源:部編本義務(wù)教育教科書/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來源:小學(xué)一年級語文(下冊)第7組單元主題:習(xí)慣課 時(shí):一課時(shí)授課對象:一年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者: 劉素英 教學(xué)目標(biāo) 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“掰、扛”等6個(gè)生字,結(jié)合動作演示正確區(qū)別“掰、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。能正確書寫“非、塊”兩個(gè)字。2、通過學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累 “又( )又( )” 形式的詞語,并會遷移運(yùn)用。3、能正確、流利地朗讀課文。 :教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識生字,寫好兩個(gè)字。理解課文重點(diǎn)詞語,能正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備:課件、卡片 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課,我們先來玩?zhèn)€游戲,看誰的注意力最集中,課件出示各種瓜果的圖片(快速消失)。讓學(xué)生說出這些瓜果。這么多瓜果可真誘人啊,有一只小猴子忍不住下山來。二、了解學(xué)生對故事的熟悉程度,初讀課文,學(xué)習(xí)生字師:有人讀到過這個(gè)故事嗎?生:有/沒有師:請你來跟我們說說故事講了一件什么事呀?生:說(評價(jià):恩,看過的故事能用自己的話把它講出來,老師覺得你很了不起。掌聲送給他!/有點(diǎn)忘記了是嗎?沒關(guān)系,老師覺得能用自己的話把故事講出來,已經(jīng)很棒了,謝謝你?。?師:這么有趣的故事,想自己讀一讀嗎?那就趕快打開課本,翻到94頁,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一讀!有不認(rèn)識的字馬上請教拼音,邊讀邊標(biāo)一標(biāo)自然段。生:自由讀課文 檢查讀書認(rèn)字情況。1、小老師領(lǐng)讀。 學(xué)習(xí)“掰”師: 咱們趕快跟他一起下山吧!看,他先來到了哪里?出示第一自然段:他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。指名讀師:真能干,把句子中的兩個(gè)生字都讀得這么準(zhǔn)確。師:(出示卡片“掰”)誰來帶大家讀讀這個(gè)生字吧!組成詞語也來讀一讀。(反面詞語“掰玉米”)(板貼“掰玉米”)師:小朋友們,你能看著這個(gè)字來做一個(gè)動作嗎?是呀,用兩只手把一樣?xùn)|西分開就是掰!來,咱們一邊做動作一邊再讀讀這個(gè)字。 學(xué)習(xí)“扛”師:(出示卡片“扛”)這個(gè)字請你來讀!你也來讀讀?。焖僮x字)師:誰也來做做這個(gè)動作?(板貼“扛”)生:做動作師:(緊接著問)小猴子,為什么要扛著玉米往前走啊?(因?yàn)橛衩缀艽蠛苤兀┰瓉硎沁@樣啊!師:孩子們,能得到這么大的玉米,小猴子此時(shí)的心情一定(生接說)很高興。那就讓我們帶著這樣的心情再來讀讀這個(gè)句子吧!3、小猴子看見玉米,就掰了一個(gè),扛著往前走,小朋友,像掰和扛這樣表示小猴子動作的詞語啊課文里還有很多呢!大家趕快到第二至四自然段找找吧!找到了用筆圈一圈。比比誰的眼睛最亮,找得最快!生快速找其他動詞,交流認(rèn)讀師:請你說說找到了哪些會動的詞語?指名說(隨機(jī)貼)師:小朋友們,你們看,課文中這些會動的詞語都跟咱們見面了。讓我們再一起來讀一讀吧。(打亂放在黑板上)掰 扛 扔 摘 捧 追 蹦 跳4、讀了這些生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?第一行的是跟手有關(guān)的動作的詞第二行的是跟腳有關(guān)的動作的詞聽老師范讀,邊聽邊想,小猴子下山后,先后來到了哪些地方? 師:故事聽完了。你能把這些圖片按先后順序排進(jìn)小猴子下山的路線圖中嗎?師:同意他的排法嗎?真棒!看來剛才大家都聽得非常仔細(xì)。1、找出課文中“又()又()”的詞語,并學(xué)會運(yùn)用師:看,故事中的小猴子出來了,發(fā)現(xiàn)了嗎?它的表情?指名說。師:你知道它為什么那么高興嗎?師:是啊,它下山來看到都是些好東西?。≌n文中就用了許多好詞語,為什么說是好詞語呢?因?yàn)橹灰蒙狭诉@些詞語,小猴子不告訴我們,我們一讀就能知道它看到的東西有多么好了!比如,說玉米結(jié)得(又大又多)貼。其它的呢?你能快速找到嗎?貼:又大又紅,又大又圓 2、拓展運(yùn)用這些好東西光是看看(畫眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的,要是小猴子嘗一嘗的話(板畫:嘴巴),也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說:(甜。除了品嘗到甜,吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣,用又()又()把這些好味道連起來說一說嗎?如:又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn):完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又又”來連接的)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?3、指導(dǎo)讀好“又()又()”的詞語師:小猴子下山,碰到這么好吃好玩的東西,難怪它會那么高興?。∧軒е『镒幽菢痈吲d的心情讀好這些詞語嗎?指導(dǎo)讀詞師:原來詞語也是可以讀出感情的哦!咱們也來讀一讀。3、抄寫“又()又()”的詞語在課本相應(yīng)的插圖上師:你們看,這么多的好詞語,想不想把它變成自己的東西?那就請你挑選一個(gè)最喜歡的詞語,認(rèn)認(rèn)真真地把它寫在課文相應(yīng)的插圖上,那么這個(gè)詞語啊就是你的了。生:自由選詞語抄寫(圖畫這么美,老師相信你的字一定也能寫得很美?。┧摹⒄n中操(結(jié)合兒歌認(rèn)生字、回顧課文)師:看,幾個(gè)動作躲進(jìn)了一首兒歌里,它們想邀請小朋友們一起來念一念呢!(出示兒歌 :“”)師:來,跟著老師一起來念一念吧!師生一起邊做動作邊讀兒歌。師:咱們還可以邊拍手邊來念呢!(生:集體拍手念)五、朗讀課文,回歸整體。(一)選擇喜歡的段落,指導(dǎo)朗讀師:剛才我們了解了故事,認(rèn)識了詞語,還念了兒歌,現(xiàn)在讓我們再有滋有味地來讀讀課文,好嗎?第一自然段咱們剛才已經(jīng)讀了,現(xiàn)在啊請大家從2、3、4三個(gè)自然段中選擇自己最喜歡的一段認(rèn)真地讀一讀,待會兒我們來比一比誰讀得最棒?。ǘ┙Y(jié)合板書,回顧課文,指導(dǎo)讀好最后一個(gè)自然段師:(出示最后一幅畫面)瞧,此時(shí)小猴的心情會是怎

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論