中考生物 第九章 第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)復(fù)習(xí)課件.ppt

第二節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù) 第九章生物技術(shù) 生物實驗室 知識詳解 知識詳解 1 現(xiàn)代生物技術(shù) 概念 指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ) 運用先進(jìn)的工程技術(shù)手段和其他基礎(chǔ)學(xué)科的科學(xué)原理 按照預(yù)先的設(shè)計改造生物體或加工生物材料 為人類生產(chǎn)出所需要的產(chǎn)品或達(dá)到某種目的 范圍 包括基因工程 細(xì)胞工程 酶工程 發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程 2 轉(zhuǎn)基因技術(shù) 基因工程 概念 按照人們的愿望設(shè)計出生物藍(lán)圖 然后把所需要的基因從一種生物的細(xì)胞中提取出來 再導(dǎo)入另一種生物的細(xì)胞中 從而有目的地改造生物的遺傳特性 創(chuàng)造出符合人類需要的新品種 優(yōu)點 轉(zhuǎn)基因作物營養(yǎng)豐富 產(chǎn)量高 抗病能力強(qiáng) 知識詳解 轉(zhuǎn)基因玉米 轉(zhuǎn)基因棉花 知識詳解 知識詳解 轉(zhuǎn)基因水稻 轉(zhuǎn)基因番茄 知識詳解 轉(zhuǎn)基因超級鼠 知識詳解 大腸桿菌 利用大腸桿菌生產(chǎn)人生長激素 知識詳解 3 克隆技術(shù) 細(xì)胞工程 概念 指無性繁殖系 包括克隆動物和克隆植物 克隆植物技術(shù)例如植物扦插 嫁接 細(xì)胞和組織培養(yǎng) 馬鈴薯分塊繁殖等 克隆動物技術(shù)包括細(xì)胞培養(yǎng) 細(xì)胞融合 體細(xì)胞核移植 胚胎移植等方法 知識詳解 克隆羊多利 體細(xì)胞核移植 知識詳解 5 生物技術(shù)的發(fā)展對人類的影響 現(xiàn)代生物技術(shù)具有兩面性 現(xiàn)代生物技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè) 食品 醫(yī)藥衛(wèi)生 化工 環(huán)保 資源 能源和海洋開發(fā)等各個領(lǐng)域 在利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的同時 也應(yīng)關(guān)注轉(zhuǎn)基因作物的安全性和轉(zhuǎn)基因食品的安全性 我們還必須關(guān)注克隆技術(shù)帶來的倫理問題 1 現(xiàn)代生物技術(shù)基因工程 細(xì)胞工程 酶工程 發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程2 轉(zhuǎn)基因技術(shù)3 克隆技術(shù) 克隆植物技術(shù) 克隆動物技術(shù)4 生物技術(shù)對人類的影響現(xiàn)代生物技術(shù)的兩面性 本章小結(jié) 課堂練習(xí) 1 2016 石家莊 1996年 科學(xué)家利用三只母羊培育出了小羊多莉 運用的生物技術(shù)是 a 克隆技術(shù)b 嫁接技術(shù)c 仿生技術(shù)d 轉(zhuǎn)基因技術(shù)2 2016 濱州 多莉 羊的誕生打破了高等動物不能進(jìn)行無性生殖的傳統(tǒng)觀念 以下生物的生殖方式與 多莉 羊相同的是 試管嬰兒 扦插柳樹 嫁接蘋果 組織培養(yǎng)蝴蝶蘭a b c d a b 3 2016 阜陽 通過基因工程技術(shù) 科學(xué)家把 人乳鐵蛋白基因 轉(zhuǎn)到牛的體內(nèi) 可從牛乳中獲得人乳鐵蛋白 這種技術(shù)是 a 人工合成b 發(fā)酵c 轉(zhuǎn)基因技術(shù)d 仿生4 2016 云南 科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi) 將其改造為可以合成胰島素的新菌種 所采用的生物技術(shù)是 a 克隆技術(shù)b 轉(zhuǎn)基因技術(shù)c 發(fā)酵技術(shù)d 組織培養(yǎng) c b 課堂練習(xí) 課堂練習(xí) 5 2016 桐城市 我國科學(xué)家將產(chǎn)奶量高的荷斯坦純種奶牛體細(xì)胞的細(xì)胞核 與移去細(xì)胞核的普通奶牛卵細(xì)胞融合 構(gòu)建一個全新的細(xì)胞 將這個細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎 移入代孕母牛體內(nèi)完成發(fā)育 培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)奶牛 科學(xué)家利用的這項生物技術(shù)是 a 克隆技術(shù)b 發(fā)酵技術(shù)c 轉(zhuǎn)基因技術(shù)d 組織培養(yǎng)技術(shù)6 2016 茂名 下列生物應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是 a 克隆羊b 人工試管嬰兒c 超級鼠d 太空椒 a c 課堂練習(xí) 7 2016 長沙 小明想把螢火蟲的發(fā)光基因轉(zhuǎn)入到某種植物的基因組中 使該植物能在晚上發(fā)光 用來照明 他的設(shè)想中采用的關(guān)鍵技術(shù)是 a 仿生技術(shù)b 轉(zhuǎn)基因技術(shù)c 發(fā)酵技術(shù)d 雜交技術(shù)8 2016 賀州 下列有關(guān)生物技術(shù)發(fā)展對人類影響的敘述 不正確的是 a 為人類帶來巨大的利益b 給人類帶來某些明顯或潛在的威脅c 給人類帶來社會倫理問題d 生物技術(shù)可以無所不能 不存在需要顧慮的問題 b d 9 2016 恩施州 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心 下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的敘述錯誤的是 a 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以用于遺傳病的診斷與治療b 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的農(nóng)作物不能食用c 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動物 植物甚至微生物成為制造藥物的 微型工廠 d 轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體dna中的技術(shù) b 課堂練習(xí) 課堂練習(xí) 10 2016 永州 下列成果