大班教育好書隨筆隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)的啟示.doc

大班教育好書隨筆隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)的啟示 隊(duì)列練習(xí)是指全體幼兒按照一定的隊(duì)形，做協(xié)同一致的動(dòng)作。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分以及大型體操表演的重要內(nèi)容。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)；培養(yǎng)幼兒嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。在體育教學(xué)中合理的隊(duì)形有助于有效的集中幼兒的注意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 幼兒的教學(xué)中提隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，似乎有孛于幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律。在提出搞隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的時(shí)候，我也有類似擔(dān)心。孩子適合搞隊(duì)列隊(duì)形嗎？什么樣的隊(duì)列隊(duì)形適合不同年齡段的幼兒呢？帶著種種疑惑，嘗試著給不同的一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形。隨著教學(xué)的深入我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，大大出乎我們的意料的是對(duì)于一些復(fù)雜的隊(duì)列隊(duì)形照樣幼兒記得毫不含糊。在隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)中，我們各班用得最多的是口哨。但在使用口哨時(shí)，卻又一次的提醒了我。口哨的有效利用，在這一次隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)開(kāi)始之前，我先征求了孩子們的意見(jiàn)，他們想怎么變換隊(duì)列，想用什么樣的口哨聲代表什么意思，在演練過(guò)一次之后，我們?nèi)敉膺M(jìn)行實(shí)踐，效果很快出來(lái)了。當(dāng)我吹第一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨的時(shí)候，表示集合，連吹兩聲長(zhǎng)長(zhǎng)地口哨，他們知道要開(kāi)始跑步了，當(dāng)繞著我跑跳走交替進(jìn)行了二圈之后，我會(huì)再吹四聲，并用手指做出數(shù)字“四”的樣子，這時(shí)他們就知道他們要走成四路縱隊(duì)了?？谏诓煌５拇党觥耙?、一、一二一”的節(jié)奏，他們就會(huì)不住的踏步，兩聲短短的口哨急促出現(xiàn)，他們明白要“立定”了，整齊劃一的停腳，像個(gè)小小的解放軍一樣，精神飽滿、滿臉微笑。隨著音樂(lè)，我吹出一聲長(zhǎng)口哨，并且手指劃一個(gè)大圈，他們知道要走成一個(gè)大圓圈，我會(huì)帶著第一隊(duì)的排頭先走，后面的幼兒一隊(duì)接一隊(duì)的走，在行走的途中，我會(huì)用手勢(shì)告訴他們這個(gè)大圓圈走得好還是不好，好的時(shí)候，我會(huì)豎起我的大拇指，告訴他們我的高興，不好的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)“說(shuō)”出，是你們的圓走得太大了？還是走得小了？請(qǐng)孩子們及時(shí)調(diào)整，并且在走路的過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出些口令，讓孩子們知道怎樣走路才有精神，小手?jǐn)[起來(lái)，小腳踏起來(lái)，抬頭挺胸就有精神了。隨后，又是兩聲長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨，同時(shí)我會(huì)在空中劃出兩個(gè)圓圈，孩子們馬上開(kāi)始又一輪的隊(duì)形變換：一個(gè)圓變成兩個(gè)圓。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們聽(tīng)著我的口哨聲，看著我的手勢(shì)，進(jìn)行著隊(duì)列的變化。我不用大聲的說(shuō)什么，安靜的情況下，一樣可以做得很好。偶爾也會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴他們，“你們走得真棒，真不愧是大班的哥哥姐姐！”?？谏诘挠行褂?，省去了我在他們行走過(guò)程中不斷的語(yǔ)言提醒，在一個(gè)他們相對(duì)可以自己做主的“環(huán)境”下，不受干擾的完成戶外早操活動(dòng)的開(kāi)端，才能達(dá)到愉悅身心的目的。同樣，四聲急促的口哨聲后，孩子們馬上在隊(duì)長(zhǎng)的帶隊(duì)下還原成四路縱隊(duì)的樣子開(kāi)始準(zhǔn)備做操，動(dòng)作很迅速。早操結(jié)束后我一一摸過(guò)所有的孩子的腦袋，然后問(wèn)他們，對(duì)自己這次變換隊(duì)形感覺(jué)怎樣？孩子們紛紛告訴我他們的感覺(jué)，歸根結(jié)底是他們認(rèn)為這次比上次走得好，而且沒(méi)有誰(shuí)到處亂跑，非常地有序，說(shuō)：“我覺(jué)得我們好能干”，孩子們一致表示都感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，能干了，越來(lái)越像大班的哥哥姐姐了，覺(jué)得非常的自豪。在活動(dòng)中，我只是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者，從整個(gè)隊(duì)列的變化，到口哨的設(shè)定，都有他們參與其中，我只是在他們做得不夠好的時(shí)候，用我的口令與口哨提醒他們，使他們不斷的調(diào)整，達(dá)到自己去控制自己的行為的目的，既鍛煉了身體，又使戶外活動(dòng)的心情變得很愉悅。 隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)，本著讓孩子鍛煉身體，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性，達(dá)到鍛煉身體的目的，但是，教師應(yīng)該先了解到，體育鍛煉首先它應(yīng)是能夠讓孩子感受到快樂(lè)的活動(dòng)，因此，在活動(dòng)中充分讓孩子自己做主，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去調(diào)整，培養(yǎng)自己是主人翁的意識(shí)，不受成人的干擾，能夠獨(dú)立地憑自己的意思行動(dòng)，做得不夠好時(shí)，又很樂(lè)意接受成人的幫助，這一切，讓孩子們興奮不已，這“快樂(lè)”的定義首先已達(dá)到。同時(shí)，在參與這整套的走步運(yùn)動(dòng)中，整齊劃一的行動(dòng)，讓幼兒感受到了美，體驗(yàn)到了集體的力量，學(xué)會(huì)了朝著同一個(gè)目標(biāo)去共同努力的合作精神，并且，由“勞動(dòng)收獲”而從心里覺(jué)得自己非常的能干，產(chǎn)生自豪感，情感態(tài)度也得到了培養(yǎng)，在講述自己的想法時(shí)，語(yǔ)言表述能力也有了一定的提高。再來(lái)，與別班幼兒進(jìn)行比較時(shí)，又會(huì)適度培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。本來(lái)大班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡與人比較，喜歡競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，當(dāng)有這種在全園小朋友面前表現(xiàn)的“機(jī)會(huì)”，就連是平時(shí)在班上表現(xiàn)不那么出色的孩子，臨場(chǎng)時(shí)都會(huì)好好表現(xiàn)的，目的就是為了爭(zhēng)榮譽(yù)，獲得老師的贊賞，這些充分體現(xiàn)了這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。 或許我的措施并不是特別的好。但是，我覺(jué)得只要抓住孩子的特點(diǎn)，因材施教，在處理的同時(shí)選擇不同的策略，各種體育活動(dòng)都可以開(kāi)展得非常有效。記住，我們所做的一切都是為了幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 所有的幼兒園老師都會(huì)做的一件事情就是帶幼兒開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，我也不例外。每次當(dāng)我在進(jìn)行著這樣的活動(dòng)時(shí)，我都在想，在把幼兒帶出去后，怎樣能夠放得出去，又較好的收回來(lái)，但是又不違背幼兒的體能需要，使幼兒保持愉悅的心情呢？為了使孩子每天達(dá)到二個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，保持孩子的體能需要，這段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了非常頻繁的戶外體育活動(dòng)，這讓我又更了解了我班的孩子多一點(diǎn)，同時(shí)，也思索著這樣一個(gè)問(wèn)題：我所做的任何教育措施能不能夠更有利于孩子的成長(zhǎng)，能不能夠達(dá)到鍛煉身體的目的？ 我班幼兒平均年齡在五到六歲，屬于身體素質(zhì)發(fā)展較好，但是，獨(dú)立意