山東省沂水縣第二中學(xué)高三語文1月檢測試題 文.doc

山東省沂水縣第二中學(xué)1月檢測語文試題（文科語文）本試卷分第i卷和第卷兩部分。滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。第i卷(共36分)一、(15分，每小題3分)1.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是（ ）a. 起哄/內(nèi)訌 空想/空架子 頸椎/涇渭分明b. 輟學(xué)/啜泣 倒戈/倒春寒 自詡/栩栩如生c. 癥結(jié)/癥狀 蓬松/敞篷車 饒恕/分外妖嬈d.皺紋/驟然 皎潔/廣角鏡 貯藏/自出機杼2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是 ( )a、編揖 殺風(fēng)景 躁動不安 殺人可恕，情理難容b、渲染 吊角樓 云銷雨濟 千里逢迎，高朋滿座c、廝打 俱樂部 歸根結(jié)蒂 月明星稀，烏鵲南飛d、通牒 打哆嗦 禮上往來 仰之彌高，鉆之彌堅3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）網(wǎng)絡(luò)歌曲詞作者刻意追求“陌生化”、“小清新”等效果，導(dǎo)致不少歌詞出現(xiàn)直白、淺俗、口水化等問題， 業(yè)界詬病。為破除城鎮(zhèn)化“千城一面”“千村一面”怪圈，留住齊魯特色鄉(xiāng)愁， 地方歷史文化，我省從2014年起開始全面實施“鄉(xiāng)村記憶工程”。在咬文嚼字發(fā)布的“2013流行語排行榜”中，“中國夢”以其清新的理念和親民的風(fēng)格廣為民眾認(rèn)同， 十大流行語排名榜第一位。a備受 繼承 位居 b備受 傳承 位居c倍受 傳承 躍居 d倍受 繼承 躍居4下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a“蟻族”品牌的創(chuàng)始人鄭劍輝獨具只眼，找準(zhǔn)了市場切入點，將電子商務(wù)事業(yè)打理得風(fēng)生水起，多所店鋪單品月銷售量往往達到上萬件。b省政府召開常務(wù)會議研究大氣污染防治等事項，決定在全省實施“治污降霾保衛(wèi)藍天”工程，加大對重污染源及白山黑水的治理力度。c上海黃浦江死豬漂流事件持續(xù)發(fā)酵，除事件本身的反常和詭異外，民眾追問最多的是為何不能讓病死的畜禽死得其所，進行無害化處理。d為懲前毖后，省城工商、衛(wèi)生、食品等部門對消毒餐具抽檢不合格的多家餐飲企業(yè)予以相應(yīng)的處罰，使餐飲企業(yè)的衛(wèi)生意識有很大提高。5下列各句中，沒有語病的一句是（ ）a“女人坊散文精品賞析叢書”共收錄鐵凝及張抗抗、陳祖芬、畢淑敏、遲子建等五位女作家。作品反映了女作家對生活、對生命、對自然的感性認(rèn)知和理性思考。b易建聯(lián)現(xiàn)身深圳，除了球員的身份，他的新標(biāo)簽是us17籃球文化體驗店的老板，昨天，在南山區(qū)保利文化廣場正式開業(yè)。c黨的十八大以來，中央堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，有腐必反，有貪必肅，不僅在國內(nèi)保持反腐敗高壓態(tài)勢，在國際反腐敗合作方面也頻出新招、狠招，國際追逃追贓工作初步形成合力。d京華時報曝出新聞，稱已拍攝過半的長篇音樂電視劇幽蘭操，是姜文最想要出演的人物。該說法被質(zhì)疑為炒作并引發(fā)網(wǎng)友的強烈不滿。二、(9分。每小題3分)閱讀下面的文字，完成69題。論文雅孫 克 強在古典美學(xué)中，雅俗與“文野”分別組合，成為兩組相對的范疇，即文雅和野俗。二者是對立的兩極，相反而又相成。 從人類文明脫離動物本性起步之際，雅與俗的分野就產(chǎn)生了。人類文明進步愈大，文化層次愈高，知識修養(yǎng)積累得愈豐厚，雅俗的差異就愈顯著。上古時期，典型的雅俗差異表現(xiàn)在詩經(jīng)之中。詩經(jīng)的內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三類，風(fēng)詩的作者多為農(nóng)夫走卒、婦人女子，多道田間閭巷的山情水音，顯得淺近野俗一些：雅詩則多出自公卿士大夫之手，較為講求辭彩，顯示出作者較高的文化修養(yǎng)。因而雅詩與文采相聯(lián)系，成為“文雅”。文雅觀念的形成也與孔子有關(guān)，論語雍也記孔子語：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！逼湮馁|(zhì)觀對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文雅適合的是士大夫知識階層的口味，反映的是他們的思想感情和審美習(xí)慣。文雅的重要內(nèi)容是指語言中顯示出的文化知識的積累。在語言中引用或化用古人語句、古典古事，可使語言有蒼古博厚之風(fēng)。古代的批評家認(rèn)為，知識、學(xué)問的有無或多少是區(qū)別雅俗的重要標(biāo)準(zhǔn)。清人毛奇齡說：“天下惟雅須學(xué)。而俗不必學(xué)；惟典則須學(xué)。而鄙與熟則不必學(xué)?！弊x書是求雅去俗的最好途徑。在中國古典美學(xué)史上，雅俗的表現(xiàn)是復(fù)雜的、多樣的。雅俗的差異在于文化層次的高低，在于文化積累的多少。然而這種高低和多少卻又是相對的，是在比較中呈現(xiàn)的。任何事物都有它的“度”，超過度的限制，就會走向它的反面。雅和俗雖然異勢，但也并非水火不容，雅俗在一定的條件下也會互相易位?！耙运诪檠拧边@個中國美學(xué)史和文學(xué)批評史上頗有影響的理念即是典型的例證。文雅本指文采華美，語言修辭工致，是藝術(shù)修養(yǎng)高的標(biāo)志，但如果一味追求文采華麗、語言精致，則又會成為千口一腔的陳辭濫調(diào)，又成了凡俗、陳俗的東西而令人生厭。這時如果別出心裁，有意從以前已遭摒棄的民間語言中汲取材料，用入作品中，則會產(chǎn)生清新出奇的效果，這正是高雅的一種表現(xiàn)“以俗為雅”的作品，其外在的形式特征是“俗”，而其體現(xiàn)出來的品格、趣味卻是“雅”。這里“俗”和“雅”是相互協(xié)調(diào)、相反相成、渾融一體的?！耙运诪檠拧钡睦砟钸€可以運用到文學(xué)創(chuàng)作的體裁、題材、意境等領(lǐng)域如表現(xiàn)在體裁方面，古代文學(xué)家、 批評家通常推崇雅體，貶斥俗體，如民間歌謠就被視為俗體而受到貶斥。但也有一些作家看到了這種體裁所蘊含的藝術(shù)價值，如能取其精華，去其糟粕，也能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。我們要辯證地看待文雅和通俗。梁啟超的看法對我們很有啟發(fā)。他將詩分為“丈人詩”和“民間歌謠”兩類，并指出：“簡單說，好歌謠純屬自然美，好詩便要加上人工的美.”“對于自然美加上些人工，又是別一種風(fēng)味的美，譬如美的璞玉，經(jīng)琢磨雕飾而更美；美的花卉，經(jīng)栽植布置而更美?！?下列關(guān)于“文雅”的表述，不正確的一項是( )a在中國古典美學(xué)中，文雅是和野俗相對的范疇，二者是對立的兩極，相反相成。b“以俗為雅”理念出現(xiàn)后，文采華美、語言修辭工致，就不再是文雅的標(biāo)準(zhǔn)了。c文雅觀念的形成與人類文明進步直接相關(guān)，也與孔子影響后世的文質(zhì)觀有關(guān)。d引用化用古語。使語言蒼古博厚，顯示出豐厚的文化積累，是文雅的重要內(nèi)容。7下面對雅俗關(guān)系的表述，正確的一項是( )a雅俗的差異在于文化層次的高低和文化積累的多少，唯有讀書才能求雅去俗。b任何事物都有度，超過度的限制，就會走向它的反面以俗為雅即是典型例證。c一味講求文采和語言，就會成“俗”；使用民間語言別出心裁，則會現(xiàn)“雅”。d雅和俗雖然異勢，但并非水火不容，它們是相互協(xié)調(diào)、相反相成、渾融一體的。8下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項是( )a文章第三段引用清人毛奇齡的話是為了闡明“知識、學(xué)問的有無或多少是區(qū)別雅俗的重要標(biāo)準(zhǔn)”。b梁啟超將詩分為“文人詩”和“民間歌謠”兩類，他認(rèn)為好民間歌謠純屬自然美，而好文人詩則屬人工美。c古代文學(xué)家通常不能發(fā)現(xiàn)民間歌謠所蘊含的藝術(shù)價值，將其視為俗體加以貶斥，因而創(chuàng)造不出優(yōu)秀的作品。d在中國古典美學(xué)史上，雖然雅俗的表現(xiàn)是復(fù)雜的，但知識、學(xué)問的有無或多少始終是區(qū)別雅俗的重要標(biāo)準(zhǔn)。三、(12分。每小題3分)閱讀下面的文言文，完成912題。讀江南錄王安石故散騎常侍徐公鉉奉太宗命撰江南錄，至李氏亡國之際，不言其君之過，但以歷數(shù)存亡論之。雖有愧于實錄，其于春秋之義，箕子之說，徐氏錄為得焉。然吾聞國之將亡必有大惡，惡者無大于殺忠臣。國君無道，不殺忠臣，雖不至于治，亦不至于亡。紂為君，至暴矣，武王觀兵于孟津，諸侯請伐紂，武王曰：“未可。”及聞其殺王子比干，然后知其將亡也，一舉而勝焉。季梁在隨，隨人雖亂，楚人不敢加兵。虞以不用宮之奇之言，晉人始有納璧假道之謀。然則忠臣國之與也，存與之存，亡與之亡。予自為兒童時，已聞金陵臣潘佑以直言見殺，當(dāng)時京師因舉兵來伐，數(shù)以殺忠臣之罪。及得佑所上諫李氏表觀之，詞意質(zhì)直，忠臣之言。予諸父中舊多為江南官者，其言金陵事頗詳，聞佑所以死則信。然則李氏之亡，不徒然也。今觀徐氏錄言佑死，頗以妖妄，與予舊所聞?wù)呱醪活?。不止于佑，其它所誅者，皆以罪戾，何也？予甚怪焉。若以商紂及隨、虞二君論之，則李氏亡國之君，必有濫誅，吾知佑之死信為無罪，是乃徐氏匿之耳。何以知其然？吾以情得之。大凡毀生于嫉，嫉生于不勝，此人之情也。吾聞鉉與佑皆李氏臣，而俱稱有文學(xué)，十余年爭名于朝廷間。當(dāng)李氏之危也，佑能切諫，鉉獨無一說，以佑見誅，鉉又不能力諍，卒使其君有殺忠臣之名，踐亡國之禍，皆鉉之由也。鉉懼此過，而又恥其善不及于佑，故匿其忠而污以它罪。以佑觀之，其它所誅者又可知矣。噫！若果有此，吾謂鉉不惟厚誣忠臣，其欺吾君不亦甚乎！【注】歷數(shù)：指帝王繼承的次序。古代迷信說法，認(rèn)為帝位相承和天象運行次序相應(yīng)。春秋之義：臣子為君親諱，禮也?；又f：周武王滅商后，問商紂王的叔叔箕子商滅亡原因，箕子不講商的惡，只講存亡之理。晉國向虞國借道討伐虢國，宮之奇勸諫，虞君不聽，為晉回軍時所滅。9下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）a徐氏錄為得焉 得：恰當(dāng)、適合b然則忠臣國之與也 與：結(jié)交 c數(shù)以殺忠臣之罪 數(shù)：列舉d然則李氏之亡，不徒然也 徒：僅僅10下列各句中加點的詞，意義和用法完全相同的一項是（ ）a然吾聞國之將亡必有大惡 相與枕藉乎舟中，不知東方之既白b一舉而勝焉 君子博學(xué)而日參省乎己c當(dāng)時京師因舉兵來伐 因人之力而敝之，不仁d吾以情得之 臣以險釁，夙遭閔兇11下面六句話分別編為四組，其中全都屬于作者批評江南錄創(chuàng)作“失實”的一組是（ ）不言其君之過，但以歷數(shù)存亡論之其于春秋之義，箕子之說，徐氏錄為得焉國君無道，不殺忠臣，雖不至于治，亦不至于亡今觀徐氏錄言佑死，頗以妖妄吾知佑之死信為無罪，是乃徐氏匿之耳鉉又不能力諍，卒使其君有殺忠臣之名，踐亡國之禍 abcd12下列有關(guān)原文的鑒賞和分析，不正確的一項是（ ）a作者認(rèn)為徐鉉的江南錄在評論李煜亡國這件事時，并沒有言及李煜的過錯，這有悖于歷史創(chuàng)作的“實錄”原則。b作者直言國君的最大惡行是殺害忠臣，有此惡行必然會導(dǎo)致國破家亡，作者列舉歷史上的事例證明這一觀點，很有說服力。c作者以小時候聽到過的潘佑直言被殺的相關(guān)事實，來說明李氏亡國與殺害忠臣不無關(guān)系。d作者擺事實、講道理，指出徐鉉的江南錄歪曲史實，誣陷忠良，欺瞞君主，是為了達到彈劾同僚的目的。山東省沂水縣第二中學(xué)1月檢測語文試題（文科語文）第卷（非選擇題，114分）四、（24分）13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吾知佑之死信為無罪，是乃徐氏匿之耳。（3分）（2）大凡毀生于嫉，嫉生于不勝，此人之情也。（4分）（3）鉉懼此過，而又恥其善不及于佑，故匿其忠而污以它罪。（3分）14.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（8分）早晴至報恩山寺文 同山石巉巉磴道微，拂松穿竹露沾衣。煙開遠(yuǎn)水雙鷗落，日照高林一雉飛。大麥未收治圃晚，小蠶猶臥斫桑稀。暮煙已合牛羊下，信馬林間步月歸?！咀ⅰ宽悖菏?。（1）頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什么手法？請簡要分析。（4分）（2）本詩表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（4分）15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）子夏曰：“ ，切問而近思，仁在其中矣?！?（論語子張）（2）故不積跬步， 。 （荀子勸學(xué)）（3）昔我往矣， 。今我來思，雨雪霏霏。（詩經(jīng)小雅采薇）（4）三杯兩盞淡酒， 。 （李清照聲聲慢）（5）縱一葦之所如， 。 （蘇軾赤壁賦）（6）閭閻撲地， ；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。 （王勃滕王閣序）五.（12分）16. 閱讀下面文字，請用三個簡明、結(jié)構(gòu)整齊的短語來概括國家公祭鼎的歷史意義，每個短語不得超過6個字。（4分）2014年12月13日，國家主席習(xí)近平和南京大屠殺幸存者代表、少先隊員代表一起為國家公祭鼎揭幕。鼎在中國傳統(tǒng)中是國家重器，是國家政權(quán)的象征，也是祭祀時重要的祭器和禮器。全國人大常委會立法設(shè)立“國家公祭日”，并為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式，是體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式。在中國古代歷史中逢有重大政治和社會事件，有勒石刻碑、鑄鼎紀(jì)事的傳統(tǒng)。設(shè)置國家公祭鼎紀(jì)念設(shè)立國家公祭日和舉行首次國家公祭活動兩個重大歷史事件，符合傳統(tǒng)禮制。古之以鼎記事，今之鑄鼎銘史，設(shè)置國家公祭鼎并永久陳列在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，無論對歷史記事，還是凝固社會記憶，都起到積極作用。17 下面是某機構(gòu)對目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系程度的調(diào)查表，請根據(jù)要求完成后面的題目。（4分）（1）請概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。（2分）（2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？請寫出至少2點。（2分）18閱讀下面一段材料，按要求回答問題。（4分）如今，參觀北大、清華已經(jīng)如同逛長城、游故宮一樣成為眾多旅行社必備的旅游線路。許多家長望子成龍，他們迫切希望孩子通過與名校的親密接觸，提高學(xué)習(xí)熱情?！案咝Ｓ巍背蔀闊衢T旅游項目。面對摩肩接踵的人群、一撥又一撥的旅行團穿梭來往等諸多問題，近日，北大、清華等高校先后推出“限游令”，該措施引發(fā)了社會熱議。你如何看待北大、清華的“限游令”？贊同還是反對？請選擇一個角度寫幾句話，以闡述理由。不超過60字。六、(18分)閱讀下面的文字，完成19-22題。記憶力申平這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會。50年，整整半個世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41人都答應(yīng)一定來。聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標(biāo)語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當(dāng)然是幾個發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯：門外有侍應(yīng)生開門；一進大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。同學(xué)們陸續(xù)來到。每一個人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實在認(rèn)不出來了，但當(dāng)他自己一報家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因為其中還包含著驚喜。想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會有第二個50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊那場面真的是太感人了。那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。激動過后，發(fā)起者開始清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40人，就差一個人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢？那個提著籃子的小老頭兒此時突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有把我認(rèn)出來??！“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞錯??？小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想！發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)起者忍不住說：你不是酒店干這個的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學(xué)聚會小老頭兒就顯得有點著急：我知道是同學(xué)聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的酒店還管你這個！于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點急了，他說：你們的記憶力怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學(xué)校開運動會，是誰給你們看衣服，是誰給你們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣眾人仍然半信半疑。突然，一個女同學(xué)尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)?。”娙司鸵积R把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學(xué)就有點興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來示眾？噢！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開。現(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。但是此時的陳大福卻沒有半點興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去。任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。19結(jié)合結(jié)合文章內(nèi)容分析第一段末尾的兩個疑問句的作用。（4分）20分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。（4分）（1）于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。（2）陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去。21聯(lián)系全文，請簡要概括小說人物之一的陳大福的形象。（4分）22結(jié)合文本，談?wù)勑≌f以“記憶力”為題目有什么好處。（6分）七、（60分）23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 一次，一學(xué)生回家，見幾只雞在樹下覓食，便抓一把谷子撒去。雞見了谷子，爭搶著，打斗著。他又連接撒了幾把谷子。這下，雞再也打不起來，相安無事地吃起來。奇怪，這些雞為何前后變化如此之大呢？“起初你撒了一把谷子，雞吃不飽，當(dāng)然會爭。后來，你加了幾把谷子，雞見谷子夠大家吃個飽，自然就不爭了?！备赣H說。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。1月檢測語文試題（文科語文）參考答案1.d2.c（a.揖輯，b.角腳，d.上尚）3、b（“備受”,完全地、普遍地受到，側(cè)重范圍；“倍受”，加倍地、格外地受到，側(cè)重程度?！袄^承”指一個對象直接使用另一個對象的屬性和方法；也指按照法律或遵照遺囑接受死者的財產(chǎn)、職務(wù)、頭銜、地位等?！皞鞒小保胬^承、傳遞、接續(xù)，一般指承接好的方面?！拔痪印?，在一個等級標(biāo)準(zhǔn)中占有或維持一個相對位置,強調(diào)的是狀態(tài)?！败S居”是跨過某個階段，躍升到某個地位，強調(diào)的是動作。）4a（a項，“獨具只眼”能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。b項，“白山黑水”長白山和黑龍江，指我國東北地區(qū)。這里屬望文生義。c項，“死得其所”形容死得有意義，有價值。屬于褒義詞，這里屬感情色彩不當(dāng)。d項，“懲前毖后”吸取過去失敗的教訓(xùn)，以后小心，不致重犯錯誤。毖，謹(jǐn)慎；小心。這里屬范圍不當(dāng)。）5c（a項，因成分殘缺而導(dǎo)致搭配不當(dāng)，“收錄作家”不當(dāng)，應(yīng)在“作家”后加“的作品”；b項成分殘缺，缺主語，“在南山”前加“該店”；d項，不合邏輯，“幽蘭操”是電視劇名，不能說成是“姜文最想要出演的人物”。）6.b（此題要從文章找到與“文雅”概念相關(guān)的語段，然后帶著選項回到原文，與原文內(nèi)容關(guān)系“文雅”的表述進行辨識，再做判斷取舍。b“文采華美，語言修辭工致，就不再是文雅的標(biāo)準(zhǔn)了”表述不正確，原文是“如果一味追求文采華麗、語言精致，則又會成為千口一腔的陳辭濫調(diào)，又成了凡俗、陳俗的東西而令人生厭”，所以選b）7.c（a“唯有讀書才能求雅去俗”說法太絕對，原文是“讀書是求雅去俗的最好途徑”；b“以俗為雅即是典型例證”的說法錯，“以俗為雅”是“雅俗在一定條件下也會相互易位”的典型例證；d應(yīng)為“以俗為雅”的作品中“俗雅是相互協(xié)調(diào)、相反相成、渾融一體的”。所以選c）8.d（此題要在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，反復(fù)品讀選項與原文內(nèi)容的細(xì)微差別之處，再做出判斷。a文章第三段引用清人毛奇齡的話是為了闡明“讀書是求雅去俗的最好途徑”。b “好文人詩則屬人工美”說發(fā)錯，原文為“好詩便要加上人工的美”；c不構(gòu)成因果，古代文學(xué)家“創(chuàng)造不出優(yōu)秀的作品”無中生有。所以選d）9、b(與：名詞，依賴的人) 10、a（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。b連詞，表順承；連詞，表遞進。c介詞，趁機；介詞，依靠。d介詞，根據(jù)；介詞，因。）11、b 12、d（“是為了達到彈劾同僚的目的”錯，文中“故”字說明徐鉉已死，“彈劾”無據(jù)。）參考譯文：已故的散騎常侍徐鉉奉（宋）太宗的命令撰寫江南錄，當(dāng)寫到李煜亡國的時候，他不談君主的過錯，只按歷代存亡的舊例來談?wù)撨@件事。這雖然愧于實錄，但在（遵守）春秋臣不言君過之大義上，徐氏的寫法算是恰當(dāng)?shù)摹?但我聽說國家將要滅亡時，（國君）一定有大的惡行，惡行沒有比殺害忠臣更大的。國君即使無道，但如果不殺害忠臣，（那么）雖然不會得到大治，但也不至于亡國。商紂王做國君，殘暴到了極點。周武王在孟津巡視軍隊時，諸侯都請他去討伐紂王，武王說還不行。等到聽說殺了王子比干，然后知道商紂王要滅亡了，所以一發(fā)兵就取得了勝利。季梁在隨國當(dāng)政的時候，隨國雖然十分混亂，但楚國卻不敢攻打它。虞侯因為沒有采納宮之奇的意見，晉國才有了要得到璧玉而假裝借路的計策。這樣說來，忠臣和國家命運是聯(lián)系在一起的，忠臣在則國在，忠臣被殺則國家也跟著滅亡。 我從小時起，就聽說過南唐的臣子潘佑因為直言進諫而被殺，當(dāng)時大宋趁機派兵前來征討，歷數(shù)南唐后主殘殺忠臣的罪過。等得到潘佑上諫李后主的表章，拿來看，言辭和用意都十分正直坦率，這是忠臣的言論呀。我的諸位伯父叔父以前有很多做過南唐的官員，他們說到南朝的事情十分詳細(xì)，我（從他們那兒）聽到關(guān)于潘佑的死因應(yīng)該是可信的。既然這樣，那么李煜的滅亡，就不是平白無故的。 現(xiàn)在看徐鉉的江南錄中寫潘佑的死，極像是胡編亂說，與我過去聽說的很不相同。不止是對潘佑的死，其他被殺的人，（江南錄認(rèn)為）都是因為犯罪而被處死，為什么呢？我感到很奇怪。如果用商紂王和隨國國君的舊事來衡量這件事，那么李煜作為亡國之君，一定有濫殺忠臣之事，由此我確信潘佑是無罪而被殺的，這一定是徐鉉隱瞞了事實的真相。 憑什么知道它一定是這樣的呢？我是根據(jù)人之常情推知的。一般說來詆毀是由嫉妒產(chǎn)生，嫉妒是由己不如人產(chǎn)生的，這是人之常情啊。我聽說，潘佑和徐鉉都是李煜的臣子，并且都以有文采學(xué)問被稱道，十余年間在朝廷爭奪名位。在李氏王朝危機之時，潘佑直言相諫，徐鉉卻不上一句諫言。在潘佑被殺時，徐鉉又不能極力勸諫，最終使自己的國君落了個殺忠臣的罪名，遭到滅國之禍，這都是徐鉉的緣故啊。徐鉉害怕這個過失被人知道，又為賢能比不上潘佑而羞恥，所以隱瞞了潘佑的忠臣行為而以其他的罪名誣蔑它。從（對待）潘佑的事來看，其他被殺的人，也能夠推知（其他原因）了。唉，如果真有這樣的事的話，我認(rèn)為徐鉉不只事大大的誣蔑了忠臣，他對我們大宋君主的欺騙不也是很嚴(yán)重嗎？13、（1）我知道潘佑的死確實是無罪被殺，這是徐鉉隱藏了事實真相罷了。（3分。“信”、“匿”、句意各1分。）（2）大抵誹謗由嫉妒產(chǎn)生，嫉妒由不能超過別人產(chǎn)生，這是人的常情。（4分?！按蠓病薄皻А薄皠佟?、句意各1分。）（3）徐鉉害怕這個過錯，并且又以自己的美德比不上潘佑為恥，所以隱瞞了潘佑的忠義而用其它罪名誣蔑他。（3分，“恥”、“善”、狀語后置各1分）14.（1）描繪了一幅清新、祥和、豐饒的山村圖景。煙霧散開，遠(yuǎn)處水面上雙鷗飛落，太陽高照，雉鳥飛起，大麥滿園，蠶臥桑葉。（2分）采用了動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。頷聯(lián)“煙開遠(yuǎn)水”“日照高林”是遠(yuǎn)景描寫，“鷗落”“ 雉飛”是動態(tài)描寫；頸聯(lián)“大麥未收”“小蠶猶臥”是近景和靜態(tài)描寫。（2分）（2）本詩表現(xiàn)了詩人閑適、恬淡、喜悅的心情。（2分）早行時，山高路窄，拂松穿竹，晨露沾衣；登高處，景色怡人，田園豐美；歸來時，暮靄籠罩，踏著月色，信馬慢行。這些無不流露出詩人的閑適、喜悅之情。（2分）15.（1）博學(xué)而篤志（2）無以至千里（3）楊柳依依（4）怎敵他，晚來風(fēng)急（5）凌萬頃之茫然（6）鐘鳴鼎食之家（6分。每句1分，錯1字該句不得分）16.答案：體現(xiàn)國家意志，符合傳統(tǒng)禮制，凝固社會記憶。（三個要點一個1分，語言簡明、結(jié)構(gòu)整齊1分）解析：這段話陳述的中心是“國家公祭鼎”，是從“體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式”“符合傳統(tǒng)禮制”“無論對歷史記事，還是凝固社會記憶，都起到積極作用”三個方面去寫的。17.參考答案：（1）絕大部分的師生認(rèn)為教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密。（2分）（2）a教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，會降低教材的吸引力。 b教材和現(xiàn)實的脫離，會降低教材的實用性，得不到廣大師生的認(rèn)可。c在新教材編寫中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實的聯(lián)系。（2分，每點1分，答出任意2點即可）18贊同：校園環(huán)境與秩序會受很大影響，教學(xué)、科研和師生生活會受干擾；會滋生旅游行業(yè)的亂象，增加了治理難度。反對：高校應(yīng)該是開放的，“限游”限住了人們對名校的“憧憬”；名校的教育支出來自國家，“限游”是對納稅人的不尊重。(理由只要符合要求，言之成理即可。)19從情節(jié)上看，設(shè)置懸念，為50年畢業(yè)感人聚會卻沒有人認(rèn)出陳大福作鋪墊，引起讀者閱讀興趣；（2分）從內(nèi)答來看，引起人們對小說的主題的思考。（2分）20（1）運用夸張的手法，形象地表現(xiàn)了同學(xué)們對陳大福記憶的淡薄，為下文“記憶閘門打開”充分蓄勢。（2）運用細(xì)節(jié)（動作）描寫，生動表現(xiàn)了陳大福自尊心受到打擊后的極端失落。（每句2分，手法、效果各1分）21平凡，知錯就改；勤塊，熱情，樂于助人；非常珍惜少年時期友誼；十分看重個人尊嚴(yán)。（1點2分，2點3分，3點及3點以上4分）22“記憶力”是全文的線索，全文圍繞“記憶力”形成對比，一是40名同學(xué)能相互記起卻記不起陳大福，二是記起陳大福不光彩的事卻忘記他的優(yōu)點；（3分）暗示主題。對陳大福的“記憶力”，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊，批評了人們只記得別人的缺點卻忘記別人的優(yōu)點的錯誤行為。（3分）（意思對即可）23.【審題指導(dǎo)】這是一道故事性材料作文題。材料中的主要對象很明確，就是那幾只在樹下覓食的雞；而其中兩個人物學(xué)生和父親，在材料中只起陪襯作用，不是主要對象。因此，立意應(yīng)圍繞雞來確定。抓一把谷子撒去，幾只雞會爭搶、打斗；撒幾把谷子過去，雞再也打不起來，相安無 事地吃起來。雞為何前后變化如此之大呢？父親的話做了很好的解釋：“起初你撒了一把谷子，雞吃不飽，當(dāng)然會爭。后來，你加了幾把谷子，雞見谷子夠大家吃個 飽，自然就不爭了?！睋Q句話說，雞之所以不爭是因為它知足了。材料作文審題立意的過程中，在選定主要對象后，如果材料中對主要對象沒有明顯的 褒貶傾向時，經(jīng)常會用到一種方法即肯定立意與否定立意法。所謂肯定立意，就是對主要對象從歌頌、贊美的角度立意，從肯定、贊成其某種思想、觀點、行為、潮 流的正確性、正義性、積極性的角度立意。所謂否定立意，就是對主要對象從貶抑、鞭撻的角度立意，從否定、批判其某種思想、觀點、行為、風(fēng)氣的錯誤性、消極 性、反動性的角度立意。對于材料中的雞我們先從肯定的角度立意：雞見谷子夠喂飽自己，就不再去爭搶，肯定其這一行為的話，這是一種懂得滿足，即 知足常樂的精神，知足就不再生貪心。聯(lián)系現(xiàn)實，生活中，一些自以為聰明的人，在這點上，還真不如雞，你就是給他們再多的“谷子”，再多的財富，他們也不會 滿足。正是他們心無止境的貪婪，導(dǎo)致人間無止境的爭斗和悲劇的一再重演。為此，可以立意為：雞知足，人也要知足。人類那永無止境的需求和永不滿足的欲望膨脹，真可怕，還是功夫皇帝李連杰說得對：“人的欲望越小，人的快樂感就越大?！痹購姆穸ǖ慕嵌攘⒁猓弘u爭搶，是因為谷子不夠；雞見谷子夠喂飽自己，就不再去爭搶，否定其這一行為的話，這是一種容易滿足、小富即安的思想，進一步說是一種貪圖安逸、不求上進的表現(xiàn)。為此，可立意為：雞知足，人不能知足。安逸，讓人倦怠；有危機感，人才會奮進。追求上進，永不滿足等。聯(lián)系現(xiàn)實，一個人、一個民族如果沒有了危機感，也會失去上進心。從辯證的角度論述知足與不知足也未嘗不可，如：做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知