變幻無窮的形象教學(xué)設(shè)計(jì).doc

變幻無窮的形象教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第14課）執(zhí)教：廈門市集美區(qū)曾營小學(xué) 王 榮一、教材分析變幻無窮的形象選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（人教版）三年級下冊第14課第一課時。本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的物品進(jìn)行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和創(chuàng)造思維能力。本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學(xué)生備感親切。通過對不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想象添畫是難點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)意圖本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)課題小學(xué)美術(shù)照顧差異的課堂教學(xué)策略實(shí)踐與研究和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施了照顧差異的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異進(jìn)行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學(xué)困生。將三層學(xué)生進(jìn)行小組組合成三個大組六個小組，每組都含有這三個層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)組織形式：采用小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力差異，將三種不同層次學(xué)生組合成組。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇，的作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。三、教學(xué)過程課 型：設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)課 時：一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。 2、滲透輪廓意識，提高不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。 3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創(chuàng)作出較生動的藝術(shù)形象。教學(xué)難點(diǎn)：想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：生活用品或?qū)W習(xí)用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等 教師：生活用品、范例課件、學(xué)生作品等教學(xué)過程：一、欣賞激趣，引入課題同學(xué)們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請函，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^一個展覽，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今天王老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢！現(xiàn)在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進(jìn)去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放課件，欣賞作品）。同學(xué)們，看完了這些作品，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？它與以前所見過的美術(shù)作品有什么不一樣？造型上有什么特點(diǎn)？（指生回答）對了！神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是根據(jù)我們生活中最常見的物品，運(yùn)用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？（生答：略）這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)變幻無窮的形象（出示課題）。二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。通過欣賞了藝術(shù)宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物品，進(jìn)行大膽的想象，可以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來了一個酒瓶，您們看： （1）這個瓶子的外形有什么特點(diǎn)？它像什么？， （2）如果將這個瓶子換個方向看，又會使你聯(lián)想到什么？（師指生回答） 2、引導(dǎo)學(xué)生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有許多可以用來創(chuàng)造的東西，只要同學(xué)們動動腦筋想一想，動手畫一畫，就可以創(chuàng)造出許許多多、生動有趣的藝術(shù)形象作品。通過課前的預(yù)習(xí)收集，今天同學(xué)們也帶來了各種各樣的物品，現(xiàn)在請將你們帶來的物品舉起來，讓大家互相看一看。（1）觀察體會物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果將你的物品換個角度看，它又像什么？（引導(dǎo)學(xué)生個人自我觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答）（2）小組討論，如何添加：說一說自己將如何把物品變成新形象？怎樣添加才使所變的形象更加生動有趣呢？同學(xué)們，通過對你所帶來的物品外形的不斷觀察，我們知道了不同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實(shí)，同一種物品也可以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進(jìn)行添加，使這些形象變的更加生動有趣呢？現(xiàn)在，請把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。（小組討論，交流感受） 三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物品形象特征，用線描畫出基本形。（師示范講解、課件演示繪畫過程）通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據(jù)物品的基本形進(jìn)行大膽地想象，設(shè)計(jì)出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)添畫呢？首先我們要依據(jù)物品的外形進(jìn)行寫生，直接勾畫出物體的輪廓，然后依據(jù)輪廓添畫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關(guān)的背景，使整個畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。我們再來看看下面這幅圖，其實(shí)，這幅圖也是告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行添畫的整個過程。（師示范講解、課件演示繪畫過程）2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫生畫，想象添畫創(chuàng)作新形象。通過老師的演示講解，同學(xué)們知道了繪畫的全過程，現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)要求。（課件演示）作業(yè)要求：（根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星級的作業(yè)要求）l 一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動。l 二要根據(jù)所畫輪廓添畫適當(dāng)內(nèi)容，使形象奇特。（）l 三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。（）l 四要添加與形象相關(guān)的畫面背景，使形象突出。（）3、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。 四、欣賞評析，交流感受 1、將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請同學(xué)們互相的看看自己的得意作品。（下位參觀作品）2、玩“你問我答”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生評價作品。（請一學(xué)生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個問題，問題提得好，答得精彩的給予表揚(yáng)鼓勵。）現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名稱是“你問我答”。游戲規(guī)則：1、 請同學(xué)們對你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內(nèi)容進(jìn)行，提出你的意見。2、 在回答問題時，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進(jìn)行回答。3、 在提問、回答問題時，要認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)也可以就一幅作品提出不同的問題。4、 無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請問、謝謝。（師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評述這些作品，交流各自的學(xué)習(xí)感受。 五、課后小結(jié)，拓展延伸 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了利用繪畫的方法，可以創(chuàng)作出各種不同的有趣的平面形象作品，那么，我們還有沒有其他的方法設(shè)計(jì)制作出更加有趣的立體形象的作品呢？（生答：略），不錯，我們可以運(yùn)用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩紙等各種材料，進(jìn)行排列組合，粘貼，就可以創(chuàng)造出更加奇特的立體造型作品，你們看（課件演示立體作品），如何制作這些變幻無窮的立體形象的作品？下一節(jié)課我們再一起來研究學(xué)習(xí)。（下課）教學(xué)反思：這是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維和想象能力的繪畫課。在實(shí)際的教學(xué)中，這節(jié)課的成功之處主要有以下幾個方面。第一，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如在課前讓學(xué)生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，課堂上由學(xué)生自己主動參與，通過生生之間的互動，依據(jù)自己所帶物品的形象特征進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)表自己的想法，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動性，很好的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。第二，注重了學(xué)生的差異發(fā)展。在課堂教學(xué)中，老師按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異首先對三種不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層。讓不同層次的學(xué)生在同一小組的學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。在作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇，的作業(yè)，激發(fā)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。 第三，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價值。在課堂教學(xué)中時刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，