四年級(jí)語(yǔ)文第七單元25-28樂(lè)園七.doc

25 最后一份晚報(bào)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受。4. 抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，感受小女孩兒對(duì)母親的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。1、 板書課題。2、 你能就課題提幾個(gè)問(wèn)題嗎？二、 自讀課文，讀中悟愛(ài)。1 自讀課文、讀中悟愛(ài) 讀課文，可以用學(xué)生自己喜歡的方式讀：默讀、速讀、朗讀均可，目的是梳理課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象，初步感受小女孩對(duì)母親的愛(ài)。2 自學(xué)課文要求：（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（2）用習(xí)慣的符號(hào)，勾畫自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并作好批注。（3）按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。3自學(xué)反饋。（1）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。（2）討論交流自已對(duì)文章的理解。三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（1）思考：小女孩兒對(duì)母親有著怎么的情感？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)表達(dá)來(lái)。（3）指名試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1你在學(xué)文過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？2學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。3交流識(shí)字方法。注意引導(dǎo)學(xué)生辨析：辮辯、辨。3 指導(dǎo)書寫。（重在自主觀察）A觀察：你有什么要在提醒大家注意的？“辮”字左邊最后一筆“”，右邊最后最后一筆是“ “攤”右邊部分要寫緊湊。B范寫，學(xué)生改為臨寫。C指導(dǎo)評(píng)議。第二課時(shí)一、 默讀課文，提出問(wèn)題假如你是老師，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你會(huì)向你學(xué)生提出什么問(wèn)題？請(qǐng)大家默讀課文， 一邊讀一邊想：這篇課文什么問(wèn)題是值得大家去思考與探討的？這個(gè)問(wèn)題我又該怎樣回答？1、默讀思考。2、小組內(nèi)討論交流。3、各小組推薦代表在班 上交流，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問(wèn)題：作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來(lái)表達(dá)她對(duì)母親的愛(ài)？作者在整個(gè)過(guò)程中心理有那些心理變化？教師對(duì)各組提出的其它有價(jià)值的問(wèn)題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。二、 匯報(bào)交流，體會(huì)親情1 學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思。（1）“她十來(lái)歲的樣子，相貌清秀，扎著一條辮子?！边@樣一個(gè)看起來(lái)文靜、乖巧的女孩兒，為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下，你能感受到女孩兒此刻的心情嗎？（2）女孩低著說(shuō)：“我晚上給媽媽晚飯時(shí)，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣掉，明天就沒(méi)人買了。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了”從最后一句話你讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受到小女孩子也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí)，感受到她內(nèi)心的那份急切。）（3）看到了在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家，女孩子會(huì)有怎樣的心情？表現(xiàn)在那里？急切地對(duì)我說(shuō)：叔叔，叔叔，請(qǐng)等一等?。ㄍㄟ^(guò)朗讀來(lái)感受女孩子的心情。）“嗯，買份晚報(bào)?！迸⑦呎f(shuō)邊把一枚硬幣塞在我的手里。（抓住“塞”感受女孩急切的心情）3指導(dǎo)朗讀。（1）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，用心默讀，體會(huì)作者的心理先后有那些變化？（2）體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女孩子和“我”，女孩和“我”的對(duì)話該怎樣讀？讀書其實(shí)就是和書中的人物對(duì)話，用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書中，和文中的人物對(duì)話，用心和他們交流，你會(huì)有很多的收獲。三、想象升華回憶反思。1望著她遠(yuǎn)去的背影，作者想到了什么？你想到了什么？2 引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，談一談自己曾幫助父母做過(guò)什么時(shí)候事，當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)做法。四、設(shè)計(jì)作業(yè)想一想，該怎樣回報(bào)父母，把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。板書設(shè)計(jì)：25 最后一份晚報(bào)小女孩 我急切 嚇一跳不好意思 疑惑、詫異低著頭 怔怔地純潔、善良、美好的心靈26 真情無(wú)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。2 理解店主說(shuō)的那句話的含義，懂得真情是無(wú)法用金錢衡量的道理。3 抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情分析人物的情感世界。4 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。品味語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2 理解店主說(shuō)的那句話的含義，懂得真情是無(wú)法用金錢衡量的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞、課文朗讀磁帶、掛圖5教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入，真奔“真情”師：人的感情是豐富的，我們生活的世界也正是有了“情”才更加的真實(shí)、動(dòng)人、默契。你知道人與人之間有那些情感嗎？（親情、友情、愛(ài)情）師：父愛(ài)母愛(ài)，深沉似海。朋友你在成功時(shí)的 鞭策，失敗時(shí)的慰藉，這都是真情。真，源于內(nèi)心。讓學(xué)生回憶自己身邊有關(guān)“真情”的小故事。二、 揭示課題，展開質(zhì)疑。1、 板術(shù)課題，學(xué)生書空。2、 指導(dǎo)讀題,并根據(jù)題目設(shè)問(wèn)質(zhì)疑.題目是文章的眼睛,怎么讀好課題呢?請(qǐng)聽教師說(shuō),大家讀.師:真情無(wú)價(jià) 要突出真情怎么讀? 真情無(wú)價(jià) 要突出無(wú)價(jià)怎么讀?師:根據(jù)學(xué)生的回答,歸納,以確立研讀主題。（1）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的真情？（板書：小女孩子、店主、姐姐）小女孩、店主、姐姐的真情表現(xiàn)在那里？（2）是什么使他們?nèi)说那楦新?lián)系在一起？那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈價(jià)值多少？什么是無(wú)價(jià)的？（板書：貨真價(jià)實(shí)無(wú)價(jià)）引導(dǎo)學(xué)生思考，貨真價(jià)實(shí)與無(wú)價(jià)之間的關(guān)聯(lián)。三、 初讀課文，講述情節(jié)。1 學(xué)生自由讀課文。2 能告訴老師這篇短文講了件什么事？3 剛才的同學(xué)把故事講得比較具體。故事情節(jié)由三部分構(gòu)成，以項(xiàng)鏈為線索，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括嗎？板書：買項(xiàng)鏈 送項(xiàng)鏈 退項(xiàng)鏈四、 再讀課文，感受人物。1 讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，感受那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，體會(huì)那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景里人物的內(nèi)心。2 那兒打動(dòng)了你？你多讀讀，想想，你讀到了什么？（學(xué)生自由讀書）五、 合作讀書，激發(fā)興趣1 指名分角色朗讀課文，并作相關(guān)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。2 組織交流，談?wù)劯髯詫?duì)人物的初步感受。師：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)地研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入地理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。（學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟，合作交流。）六記憶字形，指導(dǎo)書寫。1指名學(xué)生讀含有生字的詞語(yǔ)，并用上這兩個(gè)詞說(shuō)一句話?！皺淮啊薄绊?xiàng)鏈”2學(xué)生觀察要求書寫的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？“櫥”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成了左中右結(jié)構(gòu)。“鏈”注意走之兒的寫法?！褒嫛弊⒁忾g架要穩(wěn)。3 指導(dǎo)書寫會(huì)寫字。第二課時(shí)一、 圍繞問(wèn)題，自讀感知。師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們圍繞上節(jié)課我們提出的兩個(gè)問(wèn)題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求：把課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。教師指導(dǎo)。二、 精讀感悟，品析人物。師：同學(xué)們讀得真好！我想，同學(xué)們書讀好了，兩個(gè)問(wèn)題也肯定會(huì)迎刃而解的！下面我們來(lái)一起討論兩個(gè)問(wèn)題。1 小女孩的真情表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。（1） 讀第一自然段，強(qiáng)調(diào)“貼”“出神”。指導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)畫面，從中感受到小女孩子的可愛(ài)。（2） “你能把它包裝得漂亮點(diǎn)嗎”（單純）（3） 理解“小心翼翼”（心細(xì)、天真）師：小心翼翼？（邊說(shuō)邊板書“小心翼翼”并在旁邊打一個(gè)問(wèn)號(hào)。）大家再練一練這句怎么讀。師：得意洋洋？（又在“得意洋洋”旁邊打了個(gè)更大的問(wèn)號(hào)，啟發(fā)學(xué)生交流對(duì)這個(gè)詞的感受。）學(xué)生自發(fā)地討論，教師等待學(xué)生發(fā)言。（4）“我想把它當(dāng)作禮物送給姐姐”從自言自語(yǔ)中感受姐妹之間的真情。小女孩的真情是什么？師：你也說(shuō)得很有道理。自由練練，把這段對(duì)話讀好。2 店主的真情表現(xiàn)在哪能里？指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。（1）“拿著吧，小心點(diǎn)兒”看出店主對(duì)這份真情的呵護(hù)。（2）讀“她給出了比任何人都高的價(jià)格他會(huì)出了她所擁有的一切”你能體會(huì)到什么？師：正是小女孩子的真誠(chéng)，打動(dòng)了店主，店主所說(shuō)的這句話也深深地感染了我們。讓我們?cè)賮?lái)讀這句話去感受去重溫這份無(wú)價(jià)的真情。同學(xué)們，我們感受到姐妹的純真的親情，感受到店主的善良與慷慨。這就是人與人之間的真情流露。真情它是世界上任何財(cái)富都無(wú)法與之比美的。這種真情是（在課題“無(wú)價(jià)”下圈點(diǎn)）3 姐姐的真情表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生從妹妹的語(yǔ)言和店主的對(duì)話中去發(fā)現(xiàn)和感悟姐姐的高尚品質(zhì)。五 歸納總結(jié)，傾吐感受。1 是什么讓他們的心靈緊緊地聯(lián)系在一起？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師：說(shuō)得多好哇。是真情讓我們受到感染。讓我們通過(guò)朗讀再一次去目睹這感人的一幕，為小女孩，為姐姐，為店主感動(dòng)。2 學(xué)生有感情地朗讀課文。3 抒發(fā)內(nèi)心的情感。師：對(duì)于姐姐，那串藍(lán)寶石項(xiàng)鏈，那份濃濃的親情讓她難忘；對(duì)于小女孩，那串藍(lán)寶石項(xiàng)鏈，讓她感覺(jué)自己回報(bào)了姐姐的愛(ài)，這讓她難忘；對(duì)于店主，那串藍(lán)寶石項(xiàng)鏈，幫助他人帶來(lái)的幸福同樣讓他難忘。對(duì)于在座的你呢，也一定難忘吧！想說(shuō)點(diǎn)什么？4 再次朗讀。師：學(xué)到這里，相信大家已被這個(gè)故事感動(dòng)，被這份人間最質(zhì)樸的真情所感動(dòng)，請(qǐng)你再次讀讀這句話“她給出了比任何人都高的價(jià)格她付出了她所擁有的一切”，用朗讀表達(dá)出你的感受。5 小結(jié)。師：在我們生活的路途中，總有些令人感動(dòng)卻不易讓人們發(fā)現(xiàn)的瑣事，讓我們活得更仔細(xì)一些，讓那些值得感動(dòng)，值得流淚得故事時(shí)時(shí)敲打我們，鼓勵(lì)我們，感動(dòng)我們，世界會(huì)因?yàn)楦嗟膼?ài)而精彩！六 真情交流，情感升華。1 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“真情無(wú)價(jià)”的理解。2 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集的關(guān)于真情的故事。(搜集的故事可以是身邊的、報(bào)紙上的、電視里的引導(dǎo)學(xué)生多角度地介紹。)小結(jié)：真情是幾句鼓勵(lì)地話語(yǔ)，當(dāng)一個(gè)人屢屢失敗放棄希望時(shí)，真情是攙扶；當(dāng)人跌倒竭盡全力還站不穩(wěn)時(shí)，真情是扶持；當(dāng)人突遭厄運(yùn)時(shí)真情無(wú)處不在?！百?zèng)人鮮花，手有余香”，人人都真心以對(duì)，世界將是多么美好！26真情無(wú)價(jià) （項(xiàng)鏈）貨真價(jià)實(shí) 小女孩（買項(xiàng)鏈） 店主（送項(xiàng)鏈）姐姐（退項(xiàng)鏈）27心田上的百合花開教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2 有感情地流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄累積好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思，感悟百合花對(duì)生命的思考，明白自己的命運(yùn)應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、著重讀好百合花說(shuō)的話，體會(huì)文章的含義，是教學(xué)的重點(diǎn)。2、感悟作者借百合花所表達(dá)的思想感情，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片.課文朗讀磁帶.百合花.作者的相關(guān)作品教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一. 出示百合花，揭示課題。二. 課題質(zhì)疑。讀了課題你有什么疑問(wèn)？如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？三. 交流預(yù)習(xí)情況。1. 學(xué)習(xí)瀏覽課文，回顧預(yù)習(xí)情況。然后從課文的主要內(nèi)容.敘述順序.解題等方面交流自己的預(yù)習(xí)情況。2. 用一句話談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后的感受。（這里老師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應(yīng)該怎么走。四. 初讀課文，整體感知。1. 請(qǐng)同學(xué)分段讀全文。2. 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委發(fā)表意見，評(píng)評(píng)剛才幾位同學(xué)的朗讀。3. 簡(jiǎn)要概括課文。五. 讀中感悟交流問(wèn)題。1. 默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞.體會(huì)。2. 重點(diǎn)讀百合花說(shuō)的話。3. 交流讀出的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問(wèn)題？六. 學(xué)習(xí)生字詞。1. 出示生字：“崖.苞.鄙.夷.懸.誓.?！??！澳！笔嵌嘁糇郑诒菊n中讀mu。（學(xué)生交流識(shí)字方法）2. 認(rèn)讀詞語(yǔ)：懸崖.花苞.縱然.鄙夷.靈性.秀挺.誓言.全心全意4 學(xué)寫會(huì)寫字。（1） 學(xué)生觀察生字的筆畫.偏旁.各部件在田字格中的位置。（2） “小老師”講講：要注意哪些字的書寫。遙可與搖進(jìn)行比較。瑩不要漏掉最后一點(diǎn)。（3）.學(xué)生書寫，教師巡視。（4）.展示作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七.再次質(zhì)疑，帶著問(wèn)題走出課堂。（教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。）八.選擇練習(xí)，拓展思維。（1）把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，并想一想其中的含義。（2）搜集名人努力奮斗的故事。（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請(qǐng)舉個(gè)例子寫出自己的體會(huì)。第二課時(shí)一. 談話導(dǎo)入，出示板書。臺(tái)灣作家林清玄你們熟悉了嗎？師簡(jiǎn)介：（林清玄個(gè)人簡(jiǎn)介略）師：古人云“人如其文”，也就是說(shuō)讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)人的人品。今天就讓我們走進(jìn)林清玄的內(nèi)心世界。二. 自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。師：帶著上節(jié)課我們提出的“課文題目為什么叫心田上的百合花開”這個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)?？梢栽O(shè)身處地去想，可以聯(lián)系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深地語(yǔ)句旁邊做上批注。三. 合作學(xué)習(xí)，深化理解。1. 自學(xué)完地同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后地感受。2. 全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫地部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己地感受。3. 品析句子。先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗地花朵，讓人們知道我是百合。”思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊(yùn)含什么意思？第二句：“我要開花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”思考：花的莊嚴(yán)使命是什么？人的莊嚴(yán)使命又是什么？你們此時(shí)聽到百合花說(shuō)的這番話，會(huì)怎么想？你是怎么理解的？第三句：“要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己地存在?！甭?lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)這句話地理解。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犝f(shuō)過(guò)地其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕?。?. 指導(dǎo)有感情地朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出百合花堅(jiān)定.勇敢.自信地語(yǔ)氣。讀書的時(shí)候要抓住重點(diǎn)的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。5. 教師總結(jié)。一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。這就是臺(tái)灣作家林清玄的散文心田上的百合花開。一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草，我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，永不放棄，不斷地向上，不斷地努力，才會(huì)讓心田上地百合花開。四. 升華感受，收到啟迪。1. 同學(xué)們，在生活中你還知道哪些向命運(yùn)挑戰(zhàn)地人呢？2. 學(xué)生介紹（引導(dǎo)學(xué)生大范圍.多角度地介紹，可以是電視上.網(wǎng)絡(luò)里.報(bào)紙上看到的或是聽到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。推薦資料：張海迪.海倫.凱勒.霍金小結(jié)：在生活中，這些與命運(yùn)抗?fàn)幍娜藳](méi)有聽天由命，而是憑著一種不服輸?shù)捻g勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值與夢(mèng)想，成為了我們心中的導(dǎo)航燈。3. 教師引導(dǎo)：在眾多向命運(yùn)抗?fàn)幍娜说纳砩?，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神，你從中得到什么啟發(fā)？此時(shí)此刻，你不想把發(fā)自內(nèi)心的感受體驗(yàn)成一句格言或一段人生的感悟嗎？（1） 示范：心有多大，舞臺(tái)就有多大。電視廣告詞（2） 學(xué)生在教師的激勵(lì)下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。4. 教師總結(jié)。在生活的道路上，不管有沒(méi)有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來(lái)證明自己地存在，讓心中地百合花燦爛地開放。五. 回讀課文，總結(jié)收獲。1. 從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2. 談收獲（可從思想感受，語(yǔ)句地積累和文章地表達(dá)方法幾方面總結(jié)）。3. 學(xué)生總結(jié)寫法。（文章通過(guò)雜草.蜂蝶.鳥雀，從側(cè)面暗示百合花前進(jìn)過(guò)程中的困難，并結(jié)合百合花的語(yǔ)言來(lái)表示她的決心，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者細(xì)膩的寫作手法。）4.背誦積累。1、再來(lái)讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。2、這些句子就是名言佳句，值得存儲(chǔ)，讓我們一起試著背下來(lái)。六. 拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法。七. 拓展閱讀：林清玄逆風(fēng)的香。1.談感受。2.體會(huì)表達(dá)方法。3.如果讓你寫一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心感受的片斷，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢?下課后再把這兩篇文章拿出來(lái)細(xì)細(xì)對(duì)比，體會(huì)它們的表達(dá)方法，然后動(dòng)筆寫出我們的故事。板書設(shè)計(jì)：27.心田上的百合花開百合 野草和蜂蝶努力地 深深地 嘲笑鄙夷開花了 不敢嘲笑要全心全意默默地開花，以花開來(lái)證明自己地存在（學(xué)生書寫自己地感悟）28、母愛(ài)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字9個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛(ài)。3、有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟老牛偉大的母愛(ài)，根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫，來(lái)表達(dá)深深母愛(ài)的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。愛(ài)，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛(ài)同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事母愛(ài)。二、整體感知。1、同學(xué)們已經(jīng)自瀆過(guò)課文，哪位同學(xué)來(lái)概括說(shuō)說(shuō)這則故事敘述了怎樣一件事？簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。2、聽錄音，圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語(yǔ)句。師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛(ài)呈現(xiàn)給了大家？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語(yǔ)句圈畫出來(lái)。三、話題討論我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語(yǔ)句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談?wù)勀愕母惺?。結(jié)合自己的圈畫，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。1、小組討論，朗讀各自圈畫的語(yǔ)句，并談感受。2、班級(jí)交流，感受老牛的母愛(ài)。我們用自己的心演繹了文中的情，請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來(lái)回放，讓我們共享你的感受。四、質(zhì)疑探究，交流感受。1、提出自己尚存在的疑問(wèn)，交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中新的感受。通過(guò)初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛(ài)。如果你覺(jué)得還有一些值得大家討論的問(wèn)題還沒(méi)有解決可提出來(lái)，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、你在學(xué)文過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)那些生字？2、學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：“你有什么好辦法記住它們？”3、認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、吆喝4、指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。“賴”注意左邊“束”的最后一筆。“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、收集母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)。2、每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說(shuō)的一句話。 第二課時(shí)一、情感導(dǎo)入。 紀(jì)伯倫說(shuō)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）二、整體把握。1、通過(guò)這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請(qǐng)你試著填空：讀了母愛(ài)，我看到了一位（）的“母親”。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔強(qiáng)、慈愛(ài)2、作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）三、研讀語(yǔ)言。哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。四、品析課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段。理解“極度缺水”和“駐軍”。2、學(xué)習(xí)24自然段。師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？（1）“牛被打得哀哀叫喚顯得分外悲壯?！盇 想象凄厲的叫聲里包含了老牛怎樣的話語(yǔ)？B 假設(shè)你是一位畫家，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。畫面：惱怒的主人、骨瘦嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇C 一邊讀文一邊想象。D 指導(dǎo)朗讀。（教師在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。）師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前?？沙鋈艘饬系氖?，那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動(dòng)半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛，卻沒(méi)有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？（2）你聽它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚？師：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語(yǔ)？（無(wú)私的母親 偉大的母親）師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？（3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒(méi)有了哭聲，沒(méi)有了陰冷的風(fēng)聲，沒(méi)有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們?cè)谒伎际裁?？在感嘆什么？五、當(dāng)堂練筆。師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說(shuō)，對(duì)母親說(shuō)，請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。A 聽著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對(duì)這位母親說(shuō)B 看著母子眼中的淚水，我想對(duì)這位母親說(shuō)C 回想著生活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛(ài)，我想對(duì)我的媽媽說(shuō)六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。小結(jié)：所有的母愛(ài)，其實(shí)表現(xiàn)出來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單，它沒(méi)有做作，沒(méi)有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)！在收獲愛(ài)的同時(shí)，你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛(ài)。1、搜集關(guān)于愛(ài)的文章（把愛(ài)擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落）。2、以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫一封信。3、利用查到的資料開一個(gè)母愛(ài)的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。4、課外閱讀推薦：感悟母愛(ài)震撼心靈的118個(gè)真情故事。板書設(shè)計(jì)： 28 母愛(ài) 母愛(ài) 慈愛(ài) 溫順 倔強(qiáng) ？ 偉大 無(wú)私 語(yǔ)文樂(lè)園七教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生意識(shí)到漢字的有趣，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識(shí)字能力。2、激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)、理解成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。3、通過(guò)書寫練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。4、通過(guò)閱讀短文種植春天，使學(xué)生明白心靈的春天需要善良、友愛(ài)的呵護(hù)。5、引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人，并能坦誠(chéng)地接受別人的贊美。掌握贊美他人的方法，在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言。6、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。運(yùn)用“通過(guò)一件事突出表達(dá)人物的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)感受漢字的獨(dú)特；積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)；進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文生活。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟