【導(dǎo)與練】高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一部分學(xué)案30 染色體變異 新人教版.doc

第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化學(xué)案30 染色體變異考綱要求1. 染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異()。2.低溫誘導(dǎo)染色體加倍(實驗)。復(fù)習(xí)要求1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。3.進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗。基礎(chǔ)自查一.染色體結(jié)構(gòu)的變異1.實例：貓叫綜合征，人的第5號染色體部分缺失引起的遺傳病。2.類型3 結(jié)果：二、染色體數(shù)目的變異(1) 染色體組：(2) 二倍體：(3)多倍體概念：實例：特點(diǎn)：人工誘導(dǎo)多倍體.方法：.成因：.原理.實例：三倍體無子西瓜。(4)單倍體概念：成因特點(diǎn)： 應(yīng)用： .方法： .過程：.優(yōu)點(diǎn)： 三.實驗低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1、原理2、方法步驟課堂深化探究一.根據(jù)圖像回答問題：判斷上述4幅圖解分別表示染色體結(jié)構(gòu)變異的哪種類型？思維拓展染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別(1)變異范圍不同：基因突變是在dna分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基的改變，這種變化在光學(xué)顯微鏡下觀察不到。染色體結(jié)構(gòu)的變異是在染色體水平上的變異，涉及到染色體的某一片段的改變，這一片段可能含有若干個基因，這種變化在光學(xué)顯微鏡下可觀察到。(2)變異的方式不同：基因突變包括基因中堿基對的增添、缺失或替換三種類型；染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位和易位。它們的區(qū)別可用下圖表示：(3)變異的結(jié)果不同：基因突變引起基因結(jié)構(gòu)的改變，基因數(shù)目未變，生物的性狀不一定改變。染色體結(jié)構(gòu)變異引起排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而可能導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變。二染色體數(shù)目的變異（一）染色體組1.觀察雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解，探討以下問題：(1) 染色體組的概念是什么？ (2) 就雄果蠅來說，共有哪幾個個染色體組？2染色體組概念的理解3.染色體組數(shù)量的判斷方法(1)據(jù)染色體形態(tài)怎樣判斷？如下圖所示的細(xì)胞中，它們分別含幾個染色體組？(2)據(jù)基因型怎樣判斷？如圖所示含幾個 染色體組？(3)據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值怎樣判斷？（二）填空完成單倍體、二倍體和多倍體的比較：二倍體多倍體單倍體概 念 實 例過半數(shù)高等植物、人、果蠅等幾乎全部動物香蕉、馬鈴薯、無子西瓜(蜜蜂)雄蜂玉米、小麥的單倍體染色體組的數(shù)目 性狀表現(xiàn) 人工誘導(dǎo)方法 意 義 思維拓展1.關(guān)于單倍體(1)由配子形成的個體，不論含有幾個染色體組，都稱為單倍體。單倍體是生物個體，而不是配子，所以精子、卵細(xì)胞、花粉屬于配子，但不是單倍體。(2)一倍體一定是單倍體，單倍體不一定是一倍體。2.單倍體、二倍體和多倍體的確定方法可由下列圖解中提供的方法區(qū)分開來。注：x為一個染色體組的染色體數(shù)，a、b為正整數(shù)。三.基因重組、基因突變和染色體變異的比較類型項目基因突變基因重組染色體變異實質(zhì) 類型 時間 適用范圍 產(chǎn)生結(jié)果 意義 育種應(yīng)用 實例 四.實驗低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化復(fù)習(xí)方法步驟回答問題：根尖培養(yǎng)：將洋蔥（或大蔥、蒜）放在裝滿清水的廣口瓶上，讓其底部接觸水面， 置于適宜條件下，使之生根低溫誘導(dǎo)：待不定根長至1 cm時，將整個裝置放入冰箱的低溫室內(nèi)(4 )， 誘導(dǎo)培養(yǎng)36 h材料固定：剪取根尖約0.51 cm，放入卡諾氏液中浸泡0.51 h， 以固定其形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次制作裝片：解離漂洗染色制片(同觀察植物細(xì)胞的有絲分裂)觀察：先用低倍鏡觀察，找到染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察1.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化和秋水仙素的作用原理是否相同？2.如何確認(rèn)生物發(fā)生了染色體變異？對應(yīng)訓(xùn)練1.染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是()。a.甲可以導(dǎo)致戊的形成b.乙可以導(dǎo)致丙的形成c.甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生d.乙可以導(dǎo)致戊的形成2.下圖代表四個物種不同時期的細(xì)胞，其中含染色體組數(shù)最多的是( )3.如圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖，以下說法正確的是( )a.果蠅的一個染色體組含有的染色體是、x、yb.x染色體上的基因控制的性狀遺傳，均表現(xiàn)為性別差異c.果蠅體內(nèi)的細(xì)胞，除生殖細(xì)胞外都只含有兩個染色體組d.、x(或y)四條染色體攜帶了控制果蠅生長發(fā)育所需的全部遺傳信息4某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（ c ）a.三倍體、染色體片段增加、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失b.三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加c.個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失d.染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體5.下列有關(guān)“一定”的說法正確的是()。生物的生殖細(xì)胞中含有的全部染色體一定就是一個染色體組經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株再經(jīng)秋水仙素處理后一定得到純合子體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體a.全部正確 b. c. d.全部不對6.下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗的敘述，正確的是(c)a.原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極b.解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離c.染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色d.觀察：顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變實驗探究用2%秋水仙素處理植物分生組織，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細(xì)胞。那么，用一定時間的低溫(4)處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細(xì)胞呢？請就“低溫對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同”這個假設(shè)進(jìn)行實驗探究：材料器具：長出根的洋蔥(2n16)若干，小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素。(1)探究時，你所做的假設(shè)是：_。(2)根據(jù)你的假設(shè)，寫出實驗步驟：_；_。(3)實驗結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：_限時訓(xùn)練題組一染色體變異的概念及類型1.圖示細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)分別是(a)a.5個、4個b.10個、8個c.5個、2個 d.2.5個、2個2.下列有關(guān)變異的說法正確的是(c)a.染色體中dna的一個堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異b.染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察c.在有性生殖過程中發(fā)生基因重組d.秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離，使染色體加倍3.關(guān)于變異對基因數(shù)量和基因在染色體上的排列順序的影響，敘述不正確的是(多選)()a.大部分染色體結(jié)構(gòu)變異都將改變基因數(shù)量或基因在染色體上的排列順序b.染色體數(shù)目變異也改變基因數(shù)量和基因在染色體上的排列順序c.基因重組不改變基因數(shù)量，但改變基因在染色體上的排列順序d.基因突變改變基因數(shù)量，但不改變基因在染色體上的排列順序4.某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于()a.三倍體、染色體片段增加、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失b.三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加c.個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失d.染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體5.(2011海南卷，19)關(guān)于植物染色體變異的敘述，正確的是()a.染色體組整倍性發(fā)生必然導(dǎo)致基因種類的增加b.染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生c.染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化d.染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化題組二單倍體和多倍體6.四倍體水稻是重要的糧食作物，下列有關(guān)水稻的說法正確的是(d)a.四倍體水稻的配子形成的子代含兩個染色體組，是二倍體b.二倍體水稻經(jīng)過秋水仙素加倍后可以得到四倍體植株，表現(xiàn)為早熟、粒多等性狀c.三倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小d.單倍體水稻是由配子不經(jīng)過受精直接形成的新個體，是迅速獲得純合體的重要方法7.單倍體生物(d)a.不可能產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞b.體細(xì)胞中只含有一個染色體組c.體細(xì)胞中不可能含有形態(tài)、大小相同的染色體d.體細(xì)胞中含有控制本物種生長發(fā)育的全部遺傳信息8.(2011南京模擬)單倍體生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)應(yīng)是()a.只含一條染色體b.只含一個染色體組c.染色體數(shù)是單數(shù)d.含本物種配子的染色體數(shù)9.(2011無錫模擬)下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是(多選)()a.未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個體，一定是單倍體b.細(xì)胞內(nèi)有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體c.由生物的雄配子發(fā)育成的個體一定都是單倍體d.基因型是aaabbbccc的植物一定是單倍體10.下圖是四種生物的體細(xì)胞示意圖，a、b圖中的每一個字母代表細(xì)胞的染色體上的基因，c、d圖代表細(xì)胞的染色體情況，那么最可能屬于多倍體的細(xì)胞是()題組三低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗11下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗的說法不正確的是(a)a.實驗中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代b.染色常用的染液為0.01 g/ml的龍膽紫溶液，也可用醋酸洋紅替代c.最好選用分裂中期的圖像進(jìn)行觀察，此時染色體形態(tài)最清晰d.低溫處理與觀察不能同時進(jìn)行12低溫和秋水仙素均可誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化，前者處理優(yōu)越于后者處理，具體表現(xiàn)在(a)低溫條件易創(chuàng)造和控制 低溫條件創(chuàng)造所用的成本低 低溫條件對人體無害，易于操作低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍而秋水仙素則不能a. b. c. d.題組四應(yīng)用提升13.如圖所示(a、b、c、d)是各細(xì)胞中所含的染色體的示意圖，據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中可表示二倍體生物體細(xì)胞的是_；可表示三倍體生物體細(xì)胞的是_；可表示單倍體生物體細(xì)胞的是_；肯定表示單倍體生物體細(xì)胞的是_。(2)若a、b、d分別表示由受精卵發(fā)育而成的生物體的體細(xì)胞，則a、b、d所代表的生物體分別為_(填寫幾倍體)。(3)若a、b、d分別表示由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的生物體細(xì)胞，則a、b、d所代表的生物體分別為_(填寫幾倍體)。(4)每個染色體組中含有2條染色體的細(xì)胞是_。(5)c細(xì)胞中同源染色體的數(shù)目是_。(6)若圖d表示一個含4條染色體的性生殖細(xì)胞，它是由_倍體個體的性原細(xì)胞經(jīng)_后產(chǎn)生的。該生物的體細(xì)胞中每個染色體組含_條染色體。高考真題體驗1（2012上海）圖4為細(xì)胞內(nèi)染色體狀態(tài)示意圖。這種染色體狀態(tài)表示已發(fā)生a.染色體易位 b.基因重組 c.染色體倒位 d.姐妹染色單體之間的交換2（2012廣東）6.科學(xué)家用人工合成的染色體片段，成功替代了酵母菌的第6號和第9號染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活，未見明顯異常，關(guān)于該重組酵母菌的敘述，錯誤的是a.還可能發(fā)生變異 b.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響c.增加了酵母菌的遺傳多樣性 d.改變了酵母菌的進(jìn)化方向3（2012江蘇28）科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中，育成了抗葉銹病的小麥，育種過程見圖。圖中a、b、c、d表示4個不同的染色體組，每組有7條染色體，c染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請回答下列問題：（1） 異源多倍體是由兩種植物aabb與cc遠(yuǎn)源雜交形成的后代，經(jīng) 方法培育而成，還可用植物細(xì)胞工程中 方法進(jìn)行培育。（2） 雜交后代染色體組的組成為 ，進(jìn)行減數(shù)分裂時形成 個四分體，體細(xì)胞中含有 條染色體。（3）雜交后代中c組的染色體減數(shù)分裂時易丟失，這是因為減數(shù)分裂時這些染色體 。（4）為使雜交后代的抗病基因穩(wěn)定遺傳，常用射線照射花粉，使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上，這種變異稱為 。4（2012江蘇）某研究組對秈稻開展了組織培養(yǎng)及相關(guān)研究，請回答下列問題：(1)2,4-d常用于秈稻愈傷組織的誘導(dǎo)，對形態(tài)的發(fā)生有一定的抑制作用。為促進(jìn)愈傷組織再分化，在配制分化培養(yǎng)基時需 （填“ 升高”、“保持”或“降低”) 2,4-d的濃度。（2）當(dāng)秈稻愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時，出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn)，但不能繼續(xù)出芽，通常在培養(yǎng)基中添加 ，以促進(jìn)幼苗形成。（3）研究中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是 （填下列序號）。綠色芽點(diǎn)細(xì)胞排列松散 剛?cè)诤系亩i稻和稗草雜交細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離胚狀體細(xì)胞中有葉綠體 分化的愈傷組織內(nèi)各細(xì)胞的形態(tài)大小一致（4）經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的秈稻葉綠素突變體，其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照，葉綠素總量不變。某同學(xué)用 （填序號：綠色紅色藍(lán)紫色黃色）光照射突變體和對照葉片，檢測到兩者光合放氧速率差異不大。若取等量色素提取液進(jìn)行層析，會發(fā)現(xiàn)突變體第 條色素帶（自上而下）窄于對照組。(5)胚乳(3n)由一個精子與兩個極核受精發(fā)育而成。若用秈稻種子的胚乳誘導(dǎo)愈傷組織，培育三倍體，需適時剔除胚，以免胚的存在影響愈傷組織細(xì)胞的 ，還可避免再生苗中有 。5（2012海南）玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時，f1表現(xiàn)為非糯非甜粒，f2有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9：3：3：1。若重復(fù)該雜交實驗時，偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合，其f1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒，但某一f1植株自交，產(chǎn)生的f2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型。對這一雜交結(jié)果的解釋，理論上最合理的是a.發(fā)生了染色體易位b.染色體組數(shù)目整倍增加c. 基因中堿基對發(fā)生了替換d.基因中堿基對發(fā)生了增減6（2012海南）無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體?；卮鹣铝袉栴}：(1)雜交時選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的_上，授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有_條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形成含有_條染色體的合子。(2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會產(chǎn)生無子果實，該果實無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的 分裂。(3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用_的方法。 7（2011江蘇）在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是a.dna復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變 b.非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組c.非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異d.著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異8(2011海南單科，19)關(guān)于植物染色體變異的敘述，正確的是()。a.染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加b.染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生c.染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化d.染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化學(xué)案30 染色體變異答案與解析基礎(chǔ)自查一.染色體結(jié)構(gòu)的變異2.(1)缺失：染色體中某一片段缺失，片段上的基因也隨之丟失。(2)重復(fù)：染色體中增加某一片段，該片段上的基因與正常染色體部分片段基因相同。(3)易位：兩條非同源染色體間片段的移接。(4)倒位：染色體中某一片段位置顛倒180。3. 使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。二、染色體數(shù)目的變異1.個別染色體增減：如21三體綜合征。2.染色體組成倍增減(1) 細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。(2) 由受精卵發(fā)育而成的，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體，如果蠅。(3)多倍體 由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。 香蕉(三倍體)、馬鈴薯(四倍體)、普通小麥(六倍體)。 莖稈粗壯，葉片、果實、種子比較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量高，發(fā)育延遲，結(jié)實率低。人工誘導(dǎo)多倍體. 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。秋水仙素 秋水仙素抑制紡錘體形成。染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞進(jìn)行正常的有絲分裂、發(fā)育. 細(xì)胞有絲分裂 染色體不能移向兩極細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍 多倍體植株。.實例：三倍體無子西瓜。(4)單倍體 體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。 .由配子直接發(fā)育成的新個體，如蜜蜂的雄蜂。.花藥離體培養(yǎng)。 植株長得弱小，高度不育。應(yīng)用：單倍體育種離體培養(yǎng)秋水仙素處理人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍選擇. 花藥離體培養(yǎng)。. 花粉 單倍體植株 正常生殖的純合子 新品種。. 明顯縮短育種年限；獲得能穩(wěn)定遺傳的純合子。三.實驗低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1、處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，染色體不能被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，從而導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。可通過染色體顯微計數(shù)來推斷低溫是否能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。2、根尖培養(yǎng)低溫誘導(dǎo)材料固定制作裝片觀察（先用低倍鏡觀察，找到染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察）得出結(jié)論。課堂深化探究一. 缺失倒位重復(fù)易位二染色體數(shù)目的變異（一）染色體組1.（1）細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體叫做一個染色體組。（2）就雄果蠅來說，共有兩個染色體組，其中一組包括x、，另一組包括y、。而其產(chǎn)生的精子中只含有一組染色體，為x、或y、，包括4條染色體。2(1)不含同源染色體，沒有等位基因。(2)染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。(3)含有控制一種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。3.(1)細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。如下圖所示的細(xì)胞中，形態(tài)相同的染色體a中有4條，b中有3條，c中兩兩相同，d中各不相同，則可判定它們分別含4個、3個、2個、1個染色體組。(2)控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個染色體組每個染色體組內(nèi)不含等位或相同基因，(dg中依次含4、2、3、1個染色體組)(3)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態(tài)2，則果蠅含2個染色體組。（二）填空完成單倍體、二倍體和多倍體的比較：二倍體多倍體單倍體概 念由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含兩個染色體組的個體由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體由配子發(fā)育而來，含有本物種配子染色體數(shù)目的個體實 例過半數(shù)高等植物、人、果蠅等幾乎全部動物香蕉、馬鈴薯、無子西瓜(蜜蜂)雄蜂玉米、小麥的單倍體染色體組的數(shù)目兩個三個或三個以上一個至多個性狀表現(xiàn)正常(作為單倍體、多倍體的參照物)莖稈粗壯，葉片、果實、種子較大，營養(yǎng)豐富，但發(fā)育遲緩，結(jié)實率低植株弱小，且高度不育(雄蜂除外)人工誘導(dǎo)方法無用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗采用花藥離體培養(yǎng)法意 義運(yùn)用多倍體育種，可獲得植物新品種運(yùn)用單倍體育種，縮短育種年限 三.基因重組、基因突變和染色體變異的比較類型項目基因突變基因重組染色體變異實質(zhì)基因結(jié)構(gòu)的改變(堿基對的增添、缺失或替換)基因的重新組合，產(chǎn)生多種多樣的基因型染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化引起基因數(shù)量或排序改變類型自發(fā)突變、人工誘變基因自由組合、交叉互換、轉(zhuǎn)基因染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目變異時間主要是細(xì)胞分裂間期減數(shù)第一次分裂前期或后期細(xì)胞分裂過程中適用范圍任何生物均可發(fā)生真核生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生配子時真核生物均可發(fā)生產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生新的等位基因，但基因數(shù)目未變只改變基因型，未發(fā)生基因的改變可引起基因“數(shù)量”或“排列順序”上的變化意義生物變異的根本來源，提供生物進(jìn)化的原始材料形成多樣性的重要原因，對生物進(jìn)化有十分重要的意義對生物進(jìn)化有一定意義育種應(yīng)用誘變育種雜交育種單倍體育種、多倍體育種實例青霉菌高產(chǎn)菌株的培育豌豆、小麥的雜交三倍體無子西瓜及八倍體小黑麥的培育四.實驗低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1.相同，兩者都是通過抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。2.染色體變異中的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異都屬于細(xì)胞水平上的變化，在光學(xué)顯微鏡下能夠看到，因此可通過觀察有絲分裂中期細(xì)胞的中染色體的變化，結(jié)合相應(yīng)的特征加以判斷。對應(yīng)訓(xùn)練1.解析由圖可知，甲表示同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換，乙表示非同源染色體之間的易位。前者的變異類型屬于基因重組，發(fā)生交叉互換后在原來的位置可能會換為原基因的等位基因，可導(dǎo)致丁的形成；后者屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，由于是與非同源染色體之間發(fā)生的交換，因此易位后原位置的基因被換成控制其他性狀的基因，可導(dǎo)致戊的形成。丙屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的“重復(fù)”。答案d2d解析a選項中同源染色體有3條，應(yīng)含有3個染色體組；b選項總有6條染色體，也應(yīng)含有3個染色體組；c選項中無同源染色體，應(yīng)為1個染色體組；d選項中同源染色體有4條，應(yīng)含有4個染色體組。故d選項符合題意。3d解析a選項中染色體組是沒有同源染色體的，而x與y為一對同源染色體；b選項中x染色體上基因控制的性狀，有的雜交親本類型的后代表現(xiàn)型無性別差異；c選項中果蠅體內(nèi)的細(xì)胞有的處于有絲分裂狀態(tài)，此過程后期的細(xì)胞含有四個染色體組；d選項中一個染色體組中含有發(fā)育成個體的全套遺傳信息。故d選項符合題意。4d解析圖a為兩個染色體組組成的個體，其中一對同源染色體由2條變?yōu)?條，應(yīng)為個別染色體數(shù)目增加；圖b中上鏈多一個基因4，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的片段增加；圖c中，同形染色體都是由3條組成，此個體由三個染色體組組成，為三倍體；圖d中下鏈只有1、2、5三個基因，而缺失了3、4兩個基因，故c選項符合題意。5解析如果此生物體是二倍體，生物的生殖細(xì)胞中含有的全部染色體一定就是一個染色體組，如果是四倍體的時候，則配子中含兩個染色體組。如果單倍體中含有等位基因，則經(jīng)秋水仙素處理后得到的是雜合子。如果生物體是由受精卵發(fā)育而來的，而且體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體。配子不經(jīng)過受精作用，直接發(fā)育而成的生物個體，叫單倍體。答案d6解析低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理：抑制紡錘體的形成，使子染色體不能分別移向兩極；卡諾氏液用于染色體的固定，解離液為鹽酸酒精混合液；低溫誘導(dǎo)染色體加倍的時期是前期，大多數(shù)細(xì)胞處于間期；改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以用于染色體的染色.故c選項符合題意。實驗探究(1)低溫同秋水仙素一樣可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍(或低溫不能像秋水仙素那樣誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染體數(shù)目的加倍)(2)取三個培養(yǎng)皿洗凈并編號將生長狀況大體相同的三個洋蔥根尖分別放入三個編號的培養(yǎng)皿中，一份放在室溫下培養(yǎng)，一份放在2%秋水仙素溶液中室溫下培養(yǎng)，一份放在4冰箱中培養(yǎng)，三者培養(yǎng)的時間相同制作洋蔥根尖臨時裝片，在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體數(shù)目的變化(3)若低溫條件下培養(yǎng)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞染色體數(shù)目與室溫下培養(yǎng)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞染色體數(shù)目一致，說明低溫下不能使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，假設(shè)不成立(或假設(shè)成立)若與2%秋水仙素溶液處理的染色體數(shù)目一致，說明低溫能使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，假設(shè)成立(或假設(shè)不成立)限時訓(xùn)練題組一染色體變異的概念及類型1【解析】由甲圖可知，染色體數(shù)目為10條，形態(tài)為2種，根據(jù)公式染色體組數(shù)染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)可知，圖甲的染色體組數(shù)為5個；由乙圖可知，其基因型為aaaabbbb，根據(jù)染色體組數(shù)等于控制同一種性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)的次數(shù)，染色體組數(shù)應(yīng)為4 2【解析】秋水仙素作用是抑制紡錘體的形成。故c選項符合題意。3.bcd染色體片段的缺失、重復(fù)、易位、倒位都會引起染色體結(jié)構(gòu)變異，這些變化都會使排列在染色體上的基因數(shù)量或基因在染色體上的排列順序發(fā)生改變，a項正確；染色體數(shù)目變異是指染色體數(shù)目的變化，基因重組和基因突變二者都不改變基因數(shù)量，也不改變基因在染色體上的排列順序，b、c、d錯誤。4.c第一個圖三對同源染色體，有兩對是兩條染色體，一對是三條染色體，說明是個別染色體數(shù)目變異。第二個圖一條染色體多一部分4，屬于重復(fù)。第三個圖同源染色體均為三個，染色體組成倍地增加為三倍體。第四個圖一條染色體缺少一部分3、4，所以屬于缺失。5.d染色體組整倍性變化會使基因整倍性變化，但基因種類不會改變；染色體組非整倍性變化也會使基因非整倍性增加或減少，但基因種類不一定會改變；染色體片段的缺失和重復(fù)會導(dǎo)致基因的缺失和重復(fù)，缺失可導(dǎo)致基因種類減少，但重復(fù)只導(dǎo)致基因重復(fù)，種類不變；染色體片段的倒位和易位會導(dǎo)致其上的基因順序顛倒。題組二單倍體和多倍體6【解析】所有配子不經(jīng)過受精形成的新個體都是單倍體，無論含有幾個染色體組，所以四倍體水稻的配子形成的子代雖然含有兩個染色體組，但仍然是單倍體。二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，染色體數(shù)目加倍，得到四倍體水稻，多倍體植株的特點(diǎn)是其種子粒大，子粒數(shù)目減少，且發(fā)育周期延長，表現(xiàn)為晚熟。三倍體水稻高度不育，不能形成正常配子，所以無法形成單倍體。故d選項符合題意。7【解析】a選項，若單倍體的染色體組數(shù)為偶數(shù)，則可產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞；b選項，如普通小麥的單倍體的體細(xì)胞含3個染色體組；c選項，如四倍體的單倍體的體細(xì)胞含同源染色體。故d選項符合題意。8.d如果是多倍體，其單倍體生物體細(xì)胞應(yīng)含有不止一個染色體組，因此染色體奇、偶數(shù)不能作為判斷的依據(jù)。9.bd由配子發(fā)育成的個體一定是單倍體。細(xì)胞內(nèi)含有兩個染色體組的生物可能是單倍體，也可能是二倍體。d中該基因型植物也可能是三倍體。拓展提升單倍體、二倍體和多倍體的確定方法 (1)由合子發(fā)育來的個體，細(xì)胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體。(2)由配子直接發(fā)育來的個體，不管含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。提醒單倍體不一定只含1個染色體組，可能含同源染色體，可能含等位基因，也可能可育并產(chǎn)生后代。10.d一般情況下，細(xì)胞中具有同一形態(tài)的染色體有幾條，或控制某一相對性狀的基因有幾個，則表示細(xì)胞含有幾個染色體組，如圖a、b、c、d中一般可認(rèn)為分別具有4個、1個、2個、4個染色體組。但有絲分裂過程的前期和中期，每條染色體上含有兩條姐妹染色單體，而每條染色單體上含有相同的基因，則一對同源染色體則能具有相應(yīng)的4個基因，如圖a。故最可能屬于多倍體的細(xì)胞是圖d所示的細(xì)胞。題組三低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗11解析實驗中所用材料應(yīng)為進(jìn)行細(xì)胞分裂的材料，而洋蔥鱗片葉是高度分化的細(xì)胞，已不再分裂。龍膽紫和醋酸洋紅均為堿性染料，易使染色體著色。分裂中期染色體形態(tài)最為清晰，易于觀察。本實驗以染色體數(shù)目的變化為指標(biāo)，而不是以染色體行為作為指標(biāo)，所以應(yīng)先處理后觀察.故a選項符合題意。12解析秋水仙素有毒，對人體有危害，這種藥品較昂貴，用的時候量的控制要求嚴(yán)格。秋水仙素與低溫在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變異方面效果及原理是相同的。故a選項符合題意。題組四應(yīng)用提升13.(1)aba、b、c、dc(2)二倍體、三倍體、四倍體(3)單倍體、單倍體、單倍體(4)b(5)0(6)八減數(shù)分裂1高考真題體驗1【答案】b【解析】據(jù)圖可看出，此現(xiàn)象發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，即交叉互換，屬于基因重組。2【答案】【解析】用人工合成的染色體片段替代酵母菌的染色體部分片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，重組酵母菌仍可能發(fā)生基因突變等變異，a正確；重組酵母菌的性狀受其遺傳物質(zhì)的控制和外界環(huán)境條件的影響，b正確；重組酵母菌的遺傳信息和自然狀態(tài)下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遺傳多樣性，c正確；重組酵母菌只是為進(jìn)化提供了原材料，不能改變酵母菌的進(jìn)化方向，生物的進(jìn)化方向由自然選擇（環(huán)境條件）決定。3【答案】（1）秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 植物體細(xì)胞雜交（2）aabbcd 14 42 （3）無同源染色體配對 （4）染色體結(jié)構(gòu)變異【解析】（1）a、b、c、d表示4個不同的染色體組，植物aabb產(chǎn)生ab的配子，植物cc產(chǎn)生含c的配子，結(jié)合后形成abc受精卵并發(fā)育為相應(yīng)的種子，用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，形成可育的后代aabbcc；還可以利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得aabbcc的個體。（2）aabbcc產(chǎn)生的配子為abc，aabbdd產(chǎn)生的配子為abd，配子結(jié)合形成aabbcd的受精卵，減數(shù)分裂過程中同染色兩兩配對形成四分體， c染色體組和d染色體組中無同源染色體，不能形成四分體，兩個a染色體組可形成7個四分體，兩個b染色體組可形成7個四分體，共計14個四分體。由于中有6個染色體組，每個染色體組7條染色體，共42條。（3）雜交后代，減數(shù)分裂過程中c組染色體無同源染色體配對而丟失。（4）射線可能會導(dǎo)致c染色體斷裂，斷裂的部分如果含有抗病基因，抗病基因可通過易位的方式轉(zhuǎn)移到另一條非同源染色體上，這種變異為染色體結(jié)構(gòu)變異。4【答案】(1) 降低 (2) 適量的生長素（3） (4) 4 (5)增殖和分化 二倍體幼苗【解析】(1)2，4-