高考語文一輪復(fù)習(xí) 戰(zhàn)術(shù)篇 常體作文素材 新人教版.doc

2014高考語文一輪復(fù)習(xí) 戰(zhàn)術(shù)篇 常體作文素材 新人教版一、記敘文知識表解記敘文特點(diǎn)以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容通過描寫人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心要求時(shí)間地點(diǎn)人物事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果為重點(diǎn)側(cè)重繪景的記敘文，以繪景為主，或借景抒懷側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，或象征抒懷順序順敘以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘脈絡(luò)清楚以事物或觀察的空間順序記敘倒敘先寫結(jié)局，再按順序記述事情經(jīng)過埋下伏筆直接清楚插敘暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述緣由補(bǔ)充人物介紹補(bǔ)敘與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡潔，筆墨更簡約方法敘述對事情原委、始末做直接的介紹、說明、交代，為基本表達(dá)方式描寫對人、事、物、景作具體、形象的刻畫人物描寫肖像、語言動作、心理景物描寫交代環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細(xì)節(jié)描寫細(xì)微、典型夾敘夾議敘述或描寫中穿插分析或評論抒情對感受和感情的抒發(fā)表達(dá)直接：直接抒發(fā)人物或作者的思想感情間接：通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情三、記敘文寫作模式這里姑且推薦一些記敘文寫作的常見結(jié)構(gòu)模式與例文第一種：層層深入式（最常見的模式）圖示：“入遞（若干段）合”首段，開門見山入題；二段，概括事件；三段，時(shí)間開始四段，事件發(fā)展；五段，事件高潮；尾段，照應(yīng)開頭。【例文借鑒】“五塊錢成交”警察局拍賣腳踏車，出現(xiàn)了一個離奇的場面。由于警察局尋回的失物往往無人認(rèn)領(lǐng)，或者物主提出證據(jù)后又放棄不要，因此，警察局的貯物室里收藏的物品真是琳瑯滿目，令人驚奇。那里有各式各樣的東西：照相機(jī)、立體聲揚(yáng)聲器、電視機(jī)，工具箱和汽車收音機(jī)等。這些無人認(rèn)領(lǐng)的東西，每年一次以拍賣方式出售，去年密蘇里州堪薩斯市警察局的拍賣中，就有大批的腳踏車出售。第一輛腳踏車開始競投，拍賣員問誰愿意帶頭出價(jià)時(shí)，站在最前面的一個男孩說：“5塊錢?！边@個小男孩大約只有10歲，或12歲。“已經(jīng)有人出五塊錢”，你出十塊好嗎？好，十塊，誰出十五塊？”叫價(jià)持續(xù)下去，拍賣員回頭看一下前邊那個小男孩，可他沒還價(jià)。稍后，輪到另一輛腳踏車開投。那男孩又出5塊錢，但不再加價(jià)。跟著幾輛腳踏車也是這樣叫價(jià)出售。那男孩每次總是出價(jià)五塊錢，從不多加，不過，五塊錢的確太少。那些腳踏車都賣到35或40塊錢，有的甚至一百出頭。暫停休息時(shí)，拍賣員問那男孩為什么讓那些上好的腳踏車給人家買去，而不出較高價(jià)競爭。男孩說，他只有5塊錢。拍賣恢復(fù)了：還有照相機(jī)，收音機(jī)和更多腳踏車要賣出。那男孩還是給每輛腳踏車出5塊錢，而每一輛總有人出價(jià)比他高出很多?，F(xiàn)在，聚集的觀眾開始注意到那個首先出價(jià)的男孩，他們開始察覺到會有什么結(jié)果。經(jīng)過漫長的一個半小時(shí)后，拍賣快要結(jié)束了。但是還剩下一輛腳踏車，而且是非常棒的一輛，車身光亮如新，有10個排檔，69厘米車輪，雙位手煞車，杠式變速器和一套電動燈光裝置。拍賣員問：“有誰出價(jià)嗎？”這時(shí)，站在最前面，幾乎已失去希望的小男孩輕聲地再說一遍：“5塊錢”。拍賣員停止唱價(jià)。只是停下來站在那里。觀眾也靜坐著默不作聲。沒有人舉手，也沒有人喊出第二個價(jià)。直到拍賣員說：“成交！5塊錢賣那個穿短褲和球鞋的小伙子。”觀眾于是紛紛鼓掌。那小男孩拿出握在汗?jié)袢^里揉皺的五塊錢鈔票，買了那輛無疑是世界上最漂亮的腳踏車時(shí)，他臉上露出了從未有過的美麗的光輝。這種層層深入式，有時(shí)間先后，是一環(huán)套一環(huán)，直到你的感情不由自主地陷進(jìn)去，為他歡喜為他憂。第二種：內(nèi)容并列式（比較常見的模式，也可稱“櫥窗展覽式”）圖示：“入并（若干段）合”首段，概括性開頭，直接入題。二段，并列內(nèi)容段a三段，并列內(nèi)容段b四段，并列內(nèi)容段c五段，并列內(nèi)容段d尾段，抒情、議論，照應(yīng)開頭。【例文借鑒】古代女子繡像中國歷來最富傳奇色彩的女子莫過于西施、王昭君、貂禪、楊玉環(huán)四大美女。西施捧心，昭君出塞，貂禪拜月，貴妃醉酒自古以來就是文人墨客筆下、尋常百姓間永不沉寂的話題。但我總覺得在那些莊嚴(yán)的歷史和美麗的傳奇背后隱藏著另外一種更為深沉的東西，或許那才是她們真正的人生。水之靈西施在水一方，你，白衣如雪。水做的女子顯示出絕世的清麗，絕世的靈性，令飛鳥為之徘徊，令池魚為之沉匿。你清高而憂郁的眼波，飄來，又蕩去，不勝嬌蓋的模樣，讓路人都為你灑過幾許盈滿嘆息的清淚。滄海橫流，塵世難料，命運(yùn)莫知!可你，任憑風(fēng)雨飄搖，任憑奸佞橫刀，斑駁世事中，抖落一身風(fēng)塵錦衣玉食足以掩蓋太多的國仇家恨，從浣紗溪畔的芒蘿山只身入昊的你，與帝王共解一曲的時(shí)光足以贏得臥薪嘗膽的時(shí)間，從靈魂深處溢出的芳芙足以傾倒吳王十萬精兵?！扒榈缴钐師o怨尤”，于是你淡然一笑，任一片愁容溶進(jìn)夜的溫柔，卻從未在眼中盈露閃爍的淚光。越人心中你是復(fù)國的巾幗，吳人眼里你是滅國的禍水可是耗盡整個青春歲月的你，以思念的心緒眺望，卻望不到故鄉(xiāng)在哪一個方向，終以魂斷太湖終結(jié)此生?！颁郊喆核保朴胁黄铰?。”惡耶?善耶?琴之韻王昭君寂香幾度瘦。獨(dú)倚青梅，手撫琵琶的你將以怎樣的悵然虛度晨昏，宛如帶雨梨花的你又將以怎樣的愁思幽啜幾案?在繁花如織的亭園中，你獨(dú)坐空閣與殘燭相伴，任憑濕透的才情在秋風(fēng)里繾綣，化成朵朵雨花，看不出一絲悲喜。撿拾的碎片湊成的竟是一曲不堪彈奏的哀音。“畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂?！甭槟镜哪汩_始藐視那為守候而云淡風(fēng)清的空間。鶯愁蝶倦，最是離人恨。漢時(shí)的明月因你的眼淚滄桑凄美。身穿嫁衣懷抱琵琶的你，緩緩?fù)崎_邊塞之門，消失于茫茫大漠?！皾M面胡沙滿鬢風(fēng)，眉梢殘黛臉稍云。”由耿直演繹成千秋美談，可是你的初衷?長雁孤鴻，天地間竟傳來你淚打琵琶的聲音，如泣，如訴，如歌?！耙换赝乱换乇?，望月月移人不移?！睈垡?怨耶?月之波貂禪凍得發(fā)紫的月亮再次升起，心中嫣紅的花朵被冰雪般的月亮染淡了許多，變成了冷冷的紫色。那瀉于腰際的黑綢，一灣秋水的雙眸，欲張欲合的朱唇，顯示出你古典恬靜的神韻。你一襲素衣，潔白如雪，凍結(jié)了縱橫天下的孤傲，傾倒了三國的各路英豪。假如脈絡(luò)沒有強(qiáng)調(diào)你的存在，履痕沒有昭示你的冷漠，僅僅是一個柔弱女子的你，怎會以纖纖玉指導(dǎo)演流傳千古的連環(huán)計(jì)使董卓、呂布父子反目?怎會勝過無數(shù)刀光劍影扭轉(zhuǎn)乾坤，改寫歷史?可你卻怎么也跳不出歷史的羈絆，竟與英雄淚別，淪為他人掌中的玩物今夜，月兒依舊，蒲團(tuán)依舊，香爐依舊，小鳥在季節(jié)的樹梢上不厭其煩地吟唱昨天的傳說，而慣于寧靜淡泊、慣于恪守沉默的你以一種超凡脫塵的氣度，合上素手，用檀香的寧靜撫慰著那顆被命運(yùn)揉搓的心，讓這顆心卸下歷史的沉重，化作如水的夜波，跳出滾滾紅塵，皈依凈土!喜耶?悲耶?花之魂楊玉環(huán)那百媚生春的回眸定格泱泱詩國的永恒，詮釋絕代佳人的涵蘊(yùn)。那盛筵醉酒的嬌態(tài)，成為千古不朽的傳奇，演繹今日舞臺的經(jīng)典。那花前月下“一曲霓裳聽不盡”，于是得到長生殿前的誓言。月愧了。在一片漆黑的天地間，只有你那明艷動人的臉龐才能讓一朝天子沉迷?；ㄐ吡恕Ｔ诎倩R放的花園里，只有你那國色天香的姿態(tài)才能使三千佳麗遜色。原以為風(fēng)中的闊笑足以抵擋三千年的積淀，原以為攬盡風(fēng)情的寧靜早該緣結(jié)紅塵，原以為望斷天涯的相思本可廝守一生，心約無聲，亦無怨無悔。安祿山進(jìn)獻(xiàn)“摧情花”包藏禍心，卻讓牡丹花屈擔(dān)罪名鳳凰于飛，顯盡風(fēng)流，怎料到魂斷馬嵬坡!情耶?恨耶?生命如同樹葉來去匆匆。春的萌芽就是為了秋的飄落，殊途卻同歸。不論境遇如何，她們都戰(zhàn)栗地堅(jiān)守著追逐了一生的夙愿，執(zhí)著地有一份別樣的美麗。她們用歷史的眼光來看我們，我也用歷史的眼光去看她們本篇結(jié)構(gòu)實(shí)為中間四個層次的并列式，有空間并列，無時(shí)間先后，容易構(gòu)思行文。本文作者不拘于文人墨客對其已有的評價(jià)，融入思考，獨(dú)出心裁，將其喻為“水之靈”“琴之韻”“月之波”“花之魂”，更可謂抓住了四大美女的“魂”之所在。本文語言優(yōu)美，思考深入，眼光獨(dú)特，不失為一篇佳作。第三種：引人深思式（也可稱“領(lǐng)悟式”）圖示：“入事（三兩段）理（一段）合”領(lǐng)悟就是對所敘寫的人、事、景、物有深刻的感受，進(jìn)而從中悟出深刻的道理。注意：這里面理不可寫多，不能與事平分秋色，否則讓人難分是記敘文還是議論文了，易被人認(rèn)為是“四不像”的文章！有個學(xué)生在作文中寫道：考?xì)v史時(shí)，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動試卷，在移動試卷的過程中、他展開了激烈的思想斗爭，快下考時(shí)，他大著膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟，原來坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺輕松起來。結(jié)尾他寫道：“鈴響了，雖然那一個空沒有填，但我覺得沒填比填了更好?！睙o疑，作者對這件事的感受是深刻的，但我們是否可以從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“得到某種東西的同時(shí)，不能失去比這更珍貴的東西。”如果不加這一句，只能使人感到，學(xué)生應(yīng)該遵守考場紀(jì)律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會使人領(lǐng)悟到：除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外，在對待他人、社會、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有的最珍貴的東西嗎？由此可見，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發(fā)出哲理的光彩，從而撥動讀者的心弦，并給人以思想的啟迪。也可以用下面5或6段來安排：首段，以議論或引用名言開頭二段，敘述事件發(fā)生、發(fā)展三段，詳寫核心部分四段，第五，闡述事理，抒發(fā)感想。尾段，照應(yīng)開頭或引申【例文借鑒】這也是課堂別以為只有坐在教室里，聽老師滔滔不絕的講課，那才是課堂，其實(shí)，生活中處處都有大大小小、形形色色的課堂。那天早上，我應(yīng)朋友之邀到他家中做客。朋友家中養(yǎng)了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥體壯，差不多有一米多長，朋友躺在沙發(fā)上，并示意我坐下。沒料到，我剛坐下，那狗便對我“汪汪”狂吠起來。朋友見我有些驚慌，便對那狗喊了幾嗓子：“趴下，這是我朋友，不準(zhǔn)叫！”那狗瞪了我一眼，“嗚嗚”哼了幾聲，便不做聲了。朋友安慰我：“別管那笨狗，我們說我們的?！蔽遗c朋友談得很投機(jī)。那狗也趴在朋友身邊，時(shí)不時(shí)蹭蹭主人的腳，還做出一些怪動作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一時(shí)興起，對那狗喊道“趴下”、“打滾”，那狗不厭其煩的一會兒趴下，一會兒打滾。我看著有趣，走近那狗，沖它喊到：“打滾?！蹦枪穭右膊粍?，理也不理，我又喊了幾遍，它還是無動于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的頭：“趴下?！蹦枪凡坏宦?，反而冷不丁咬了我一口。我又氣又惱：“死狗，我和你主人都是人，怎么聽他的不聽我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便隨手從桌子上遞給我一盤火腿腸，讓我再試一試。我將火腿腸在那狗頭上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起來，我拿起一小片火腿腸在狗鼻子前晃了晃，高聲喊道“打滾”，那狗看看我，又看看那火腿腸，咽了咽口水，乖乖在地上打了一個滾。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了幾片火腿腸喂那狗，結(jié)果，那狗溫順地蹭蹭我的腿，在地上連打了好幾個滾。朋友笑得更開心了，我卻一下子覺得索然無味。我把火腿腸全部倒在地上，那狗一下子撲過來舔舔我的手，然后搖頭晃腦吃起來。我坐在沙發(fā)上，看朋友那開心的樣子也笑了笑，但我心里卻是酸酸的。我明白了，那狗對我態(tài)度的轉(zhuǎn)變原來都是因了那盤火腿腸?？杀?！區(qū)區(qū)幾片火腿，就讓原本兇猛的狗喪失了骨氣，對人類百般諂媚起來。也許有人會說：“寵物嘛，總會有那么一點(diǎn)點(diǎn)的”是啊，沒有骨氣的支撐，再兇猛、再強(qiáng)壯的狗也只配給我們當(dāng)寵物。狗是如此，人也一樣?？纯次覀冎車?，不乏像狗一樣活著的人，他們?yōu)榱私疱X、權(quán)力，不惜以骨氣為代價(jià)向自己的主子搖尾乞憐，對主子的話唯命是從，他們哪里知道，“骨氣”是多少金錢、多大的權(quán)力都換不來的??！一個沒有骨氣的人，就只能永遠(yuǎn)趴在地上，做別人的奴隸。離開朋友家的時(shí)候，那大黑狗搖頭擺尾送我到門邊，我拍拍它的頭，心中充滿了憐憫和惆悵，說實(shí)在的，我挺感謝朋友和眼前這只大黑狗，朋友的家就是一個大課堂，狗就是一本無字的教科書，它給我上了既生動形象、又深刻難忘的一課。第四種：扇屏展開式（也可稱“扇屏式”，最后一段是扇軸）圖示：“并并并合”首段，表現(xiàn)中心并列段a二段，表現(xiàn)中心并列段b三段，表現(xiàn)中心并列段c四段，表現(xiàn)中心并列段d五段，尾段，總結(jié)中心、揭示哲理等?！纠慕梃b】平凡的感動清晨，一縷陽光透過窗子，叫醒沉睡的我。呵！陽光滿室。房間里的一切都被溫暖的金色擁抱，悅耳的鳥鳴已在屋中流響。沒想到，在經(jīng)歷了一夜的苦雨孤燈，陽光竟不期而至。小小的感動在心中流淌，我聽到露珠升華的微笑。黃昏，枯葉悠悠從樹上飄落，天邊的余輝還未散去，云且留駐，我要躲進(jìn)白云深處，逃避那一點(diǎn)一滴如桂花般閑落的憂傷，似乎沒有理由，卻又難以驅(qū)散。叮咚的鈴聲忽地送來朋友來信，親切的話語，溫柔的慰安，竟讓干涸的眼淚流出，那份感動已刻在不泯的三生石上，永遠(yuǎn)銘記。夜涼如水，仰望星空，遙遙相對。寂寞的云影伴著孤獨(dú)的月亮跳起天音的共舞，手中的筆漸漸冰涼。驀然抬頭，桌角竟多了杯熱騰騰的茶；當(dāng)冰涼的手指觸到溫暖的杯壁，那小小的熱量所帶來的感動，已將心靈的堅(jiān)冰融化?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”不愧朽的母愛所擁有的感動將傳承永世。當(dāng)我不斷接受著來自自然、友情、親情的恩賜，我也盡力地為我身邊的人帶來感動。朋友生日，一個親手編制的中國結(jié)，使我們的心緊緊結(jié)在一起；母親節(jié)，一束問候的康乃馨，讓剛強(qiáng)的母親眼里有了潮濕；面對跌倒在地的同學(xué)，“爬起來再走”，讓伙伴堅(jiān)強(qiáng)地重新屹立不要小看這些平凡的感動，它是生活中希望的源泉；不要在乎生命中的缺少輝煌，人生的境界在于付出，不論是高，還是低，只要在生命的藍(lán)天里飛到極至，便是最好。也許你是青石墻下那凋落的向日葵花瓣，但你接受了自然的感動，便會發(fā)出灼灼的生命光焰；也許你是干荷葉上的小螞蟻，眺望著天上的白云，但既接受了生命的感動，就能負(fù)起幾倍身體重量的擔(dān)子！感動于愛你的人，給你愛的人感動，你的生命將會是絢麗的火花，平凡而美麗。本文前四段為并列記敘的四個“扇面”層次，后三小段為感慨總結(jié)的“扇軸”層次，即前面寫幾個并列記敘段，最后來個結(jié)尾的議論抒情段，易于行文。如果我們的考場作文能夠使用如上模式，在考試中就能夠快速構(gòu)思、行文，不會出現(xiàn)比較明顯的失分處。有一定的作文基礎(chǔ)就能夠得到評分標(biāo)準(zhǔn)中的二類文。因?yàn)檫@樣的作文，給閱卷老師的印象是：開頭簡潔，層次清楚，條理分明，首尾呼應(yīng)。一般優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)幾乎全具備了。當(dāng)然，這種給作文以一定模式的提法，會遭到一些人的反對，認(rèn)為這是過去八股文的翻版。其實(shí)我們說的“五段法”，只是對作文規(guī)律的粗淺總結(jié)，以便同學(xué)們掌握。如果平時(shí)的作文中我們使用它，那就會使作文很早就能在較高層次上發(fā)展，它是大面積提高作文水平的金鑰匙。這里必須提醒的是：對“六段”的理解可分為“狹義”“廣義”兩種。“狹義”指把“六段”理解為文章中的自然段，這是為了便于操作。如果作文想往高層次發(fā)展，這“六段”可以理解為文章中的意義段，這是“廣義六段”。這樣就能夠沿著作文發(fā)展的規(guī)律發(fā)展，即從“無格”到“有格”，最后到形成結(jié)合自己個性的“出格”。因?yàn)樽魑漠吘故莻€性化的產(chǎn)物。四、記敘文寫作要點(diǎn)總的要求：立意新深，蘊(yùn)含豐富，記事生動，狀景生輝，抒情動人。1、要寫自己最熟悉的。不要輕易虛構(gòu)編造。編造的往往是想當(dāng)然的人和事，太簡單，不可能有生動的細(xì)節(jié)，鮮活的場景，難感人；再說，大段或整篇的虛構(gòu)，你的年齡、經(jīng)歷、學(xué)識還不能勝任，往往捉襟見肘，多有漏洞卻不自覺，常常是自己覺得成立，人家卻看出不真實(shí)甚至看成了笑話，本想文章感人，結(jié)果是南轅北轍。2、要輕情節(jié)敘述而重情景描寫。千字內(nèi)的文章，不要在過程上折騰，千萬不要在漫長單調(diào)的情節(jié)敘述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精選一兩個、兩三個“點(diǎn)”生動鮮活的情景，或富于魅力的細(xì)節(jié)，去描寫得血肉豐滿，并且一定要在感人之處潑墨如洗，非感人之處惜墨如金。3、要能激起感情波瀾或能引發(fā)理性思考。也不要只是記敘，不妨結(jié)合記敘的人事再有些抒情與議論。五、記敘文多方構(gòu)思1、立意新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對而言），就要仔細(xì)審題，推敲材料，善于由少見多、以小見大，善于聯(lián)系實(shí)際探究本質(zhì)，見他人之所未見。【例文借鑒】往上走，往下走一扇厚厚的鐵門“不合時(shí)宜”地成了這個單元的守門神?？上У氖菦]人對它有好感。我從此得多拿一把鑰匙，提著滿籃子菜的家庭主婦只得停下步子，放下菜籃子，然后開門；老婆婆面對這扇門好像面對一座山；夜歸人得摸黑掏鑰匙好似所有的矛盾都由這扇忠實(shí)盡職的鐵門引起，它委屈地承受著種種埋怨。不過，一件小事總算使它的名聲好了一點(diǎn)。一位老婆婆因提的東西太多而無法開門，剛好下樓的小伙子從里面開門后幫著老婆婆提了重物。此后，老婆婆逢人便說:“多虧了那伙子，也因?yàn)槟情T呀！”原來真正的不方便還另有原因。假如兩人一起走到樓梯口，誰先去開門?假如兩人一前一后下樓，走在前的是不是開門后等著后面的呢?假如哪一次誰忘了關(guān)門，是怪張三還是李四?存在不便，存在抱怨，其實(shí)是因?yàn)槿藗內(nèi)狈煌?，缺少因交往而產(chǎn)生的好感，感激，信任，體貼從那以后，人們可能有所思，有所悟，有所改變。一天早晨，我正急急地走下樓，從樓層的縫隙間瞥見一位阿姨也在往下走。我不由放慢了腳步，心想還是慢點(diǎn)走吧，免得碰到。等我埋頭走到一樓時(shí)，見幾步之遙的她正一手撐著鐵門一面微笑著說:“快來，別遲到了?！蔽倚闹胁唤科鹨魂嚫袆樱B謝都忘了說。樓道中來往的人們也漸漸形成了習(xí)慣，兩人一起走到樓梯口，都會主動掏鑰匙；走在前面的一定會給走在后面的留門，然后一起有說有笑地走過樓道；如果誰忘了關(guān)門，后面的人不再高聲責(zé)問:哪一個只生了前手沒生后手！于是，鋼筋水泥的叢林里有了溫情。于是，門與門框的碰撞聲成了音樂。我喜歡上了這扇鐵門，甚至有些羨慕它。因?yàn)?，它見證了樓道中人情的溫暖正在一點(diǎn)一點(diǎn)地銷蝕門上的銹跡，并使它熠熠生輝。文章所寫是一般人不會寫到的樓道里的一扇鐵門，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對立到溫情交住的變化。正因“化大為小”和“以小見大”，使文章內(nèi)容的新穎；文中對比，文末的議論抒情，又增添了文章主題的深刻。不得不信：司空見慣的“瑣小”中，也能提煉出新穎深刻的立意來。記敘文才容易出彩。2、選材精真新小選材要講四個追求：一要精，二要真，三要新，四要小。所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質(zhì)，表現(xiàn)人物精神的材料。所謂真，就是選擇真實(shí)準(zhǔn)確的材料，即選擇自己有切實(shí)經(jīng)歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動，才能令人信服。所謂新，就是選擇新穎的材料生活中的新鮮事，或者老素材的新發(fā)現(xiàn)；而且還要力求選擇生動的材料，材料本身新鮮生動，文章也就容易寫得活潑新穎。應(yīng)杜絕模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫愛心總離不開“希望工程”或讓座，寫成功總想到愛迪生、愛因斯坦、張海迪諸如此類，使人讀之生厭。假如你是一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”或“讓座”的文章，會怎么判分？新穎的材料是記敘文獲得高分的基本條件。所謂小，就是選擇能夠表現(xiàn)主題、刻畫人物的小事，以小見大，用一滴水來反映太陽的光輝。切入的角度宜小不宜大，選小一點(diǎn)，容易把話說清楚，寫起文章來，可以像一只獅子吃一只兔子一樣簡單！【例文借鑒】彩裙飄動住進(jìn)高層，看窗外遠(yuǎn)遠(yuǎn)電線上掛著蟬翼彩裙，這肯定是樓上曬衣不慎吹下來的，奇怪的主人連著幾天沒發(fā)覺自己少了什么，一任它在高高電線上飄忽。我看不過去，就仰起頭喊：“誰家的裙子掉下來了？”那微弱的音量也似彩裙飄去。老伴說：“算了吧，她什么時(shí)候要穿了，自然會想起。大樓房子，各管各，叫也是白費(fèi)勁！”但她還是想了辦法，在電梯口貼了一張告示。門口來了中巴，一群人悲泣著面容走了下來，一個孩子捧著一張相片，是個姑娘，姣好的面容，說是為了保護(hù)一個孩子，自己被一個外地人飛快的摩托車撞上了，碰巧撞在水泥柱子上，暈了過去，查后是顱內(nèi)出血，治不了！“摩托車撞死人，天下奇聞，不是鬼找替身？”“幾樓的？”“要表揚(yáng)了，雷鋒沒死呀！”隔天，我看見老伴才把兩根長長的晾竿用繩子扎了起來，伸出窗外去。“來，幫幫忙！”妻叫著?！笆撬膯?？”我嫌妻多事了?！安皇撬木筒还芰?？”“不是”四只老皮皺囊的手，顫悠悠的竹竿撥動著裙子飄處，輕輕地主人還要穿呢。本文真是善寫“小”，寫得新、真、精！死了人的大事，也從小處著筆呢！將小小的“彩裙”作為小說的中心事物，揭示、推動了故事情節(jié)的發(fā)展；設(shè)置懸念，增加吸引力；具有象征意義，表征著一種美好的精神。本文通過小的角度和側(cè)面描寫來展現(xiàn)。一方面，描寫了對姑娘行為的諷刺、對他人悲劇的冷漠的幾句話，對比反襯出姑娘精神的可貴；另一方面，通過描寫姑娘精神產(chǎn)生的社會效果老人的前后變化的一些小行動，突出姑娘精神的社會價(jià)值。我們應(yīng)在平時(shí)注意觀察生活、體味生活，并多讀好書、好詩，多多地積累，思考，感悟，使自己所寫的材料精深新小，卻同樣能讓文章感人至深。3、切取別出心裁切入和截取都應(yīng)有講究。切入：對于同一個材料，同一件事情要從不同的角度來審視，正視、側(cè)視、反視、仰視、俯視、透視然后再選擇一個最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。記敘文有“六要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。寫作中，六個要素要做到有詳有略，有所側(cè)重，不能平均用力。一般地說，詳寫的部分就是重點(diǎn)部分，是體現(xiàn)中心的關(guān)鍵所在。詳寫有時(shí)會像電影特寫鏡頭一樣，把事物的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行放大，讓讀者看到細(xì)微之處。詳略處理不當(dāng)，會影響或沖淡中心的表達(dá)?！纠慕梃b】陷阱他緊縮著眉頭，背著手，一步一步緩緩地走著，走到這頭，又折回去，走到那頭，又折回來。堂前的那炷香緩緩地燃燒著，煙氣繚繞。在堂外，呂后派來的使者垂手站立，靜靜地等候。韓信遲疑了。這位曾在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云處事果斷頭腦冷靜的人遲疑了。呂后派人請他參加慶祝漢王打勝仗的宴會。隱約地，他感到有一絲危險(xiǎn)，憑著他多年馳騁沙場的經(jīng)驗(yàn)他感覺到了。他明白兔死狗烹的道理，卻沒想到這厄運(yùn)來這么早。這么說，漢王已經(jīng)決意要除掉他了？盡管他早已被剝?nèi)チ送鯔?quán)，只保留了一個大將軍的虛名。他的手心滲出了汗；如果不去，該怎么向呂后交代呢？他抬頭望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。使者并沒有躲避，而是輕輕地說了句：“蕭丞相也將出席?！边@句事先由呂后交代好的話似乎洞穿了韓信的心，他的眼睛豁然一亮：“蕭丞相！”是的，蕭丞相他的摯友，良師。韓信望著那繚繞的煙氣，陷入了沉思同邑的人嘻嘻哈哈地笑著，要他從他們的胯下爬過，韓信緩緩地彎下了腰。漂母每天給他拿來食物，盡管她自己也貧窮得靠洗衣為生。他緩緩走出劉邦的帳下，對著皓皓明月長嘆一聲，心里充滿著迷惘，痛苦。他隨著逃亡的士兵漫無目的的走著。身后一陣馬蹄響，蕭何那清晰的聲音如同那清冷的月色一起穿入他的心中：“韓信留步！”爾后是月下對酌，暢敘心曲。那晚，他會心的笑了，如那輪滿月一樣清純?！笆堑模捸┫嗍俏蚁嘟欢嗄甑闹?，若沒有他，就沒有我的今日。”韓信的眉頭舒展開來，重重的吁了口氣，恢復(fù)了往日的神采：“走吧?！笔拐呗冻隽艘粋€不易覺察的詭秘的笑。韓信輕快地跳上了前來接他的馬車。馬車“嗒嗒”地響著，揚(yáng)起歲月的風(fēng)塵，向未央宮駛?cè)?。那天，韓信沒有從未央宮走出，以后也沒有。這篇文章構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言老到，更得力于文章的切入截取功夫：開頭的切入，沒寫時(shí)間地點(diǎn)，就直寫韓信的行動；環(huán)境的描寫，也只截取一句“堂前的那炷香緩緩地燃燒著，煙氣繚繞”，閃現(xiàn)這特寫鏡頭，讓人領(lǐng)略到韓信的心中實(shí)際也煙霧繚繞，感受到時(shí)間流逝、氣氛壓抑、令人窒息，真實(shí)可信；人物的語言，也只截取了至關(guān)重要的一筆卻又是簡簡單單的一句“蕭丞相也將出席”，推動情節(jié)，轉(zhuǎn)入回憶，為落入陷阱鋪墊；中間插敘部分，又截取韓信一生中三個小片段，以蒙太奇鏡頭簡潔閃現(xiàn)，揭示落入陷阱的直接原因；最后截取使者神態(tài)也只一句“使者露出了一個不易覺察的詭秘的笑”，來暗示結(jié)局。文章結(jié)尾句，貌似平淡，實(shí)則含蓄蘊(yùn)藉；細(xì)微之處，滴水不漏，精簡利落，渾然天成。作者高強(qiáng)的切取功夫讓人嘆為觀止！我們想想，要把文章寫得精警到位，毫無水份，最要講究什么呢？善于切取唄！4、情節(jié)曲折起伏文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設(shè)置懸念，創(chuàng)造沖突，抑揚(yáng)變化，合理逆轉(zhuǎn)，使文章生動有味。（1）懸念法，即設(shè)置疑團(tuán)，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開謎底，如課文一碗陽春面等文章?！纠慕梃b】雪天，有這么一個故事冬天來了，雪花如鵝毛般飄飛。清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。前天，市里下令：無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個原因，市里所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙。看來，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地?fù)u了搖頭。怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問在我腦中浮起。那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看一會兒，緩緩地離開。我更加疑惑了，下定決心去看看。過了馬路，來到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲疑竇冰釋，我終于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷了文章懸念設(shè)置得巧妙。一名清潔工“右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了”，“微微地?fù)u了搖頭”，“緩緩離開了那張紙，沒有清除它”，這是為什么？另一個瘦小的女清潔工“舉動竟和那個老清潔工一模一樣”，又是為什么？看得出作者善于謀篇布局。正因?yàn)槿绱?，文章才扣人心弦，引人入勝，道出了人間真情的美好。故事發(fā)生在普通人的身上，更讓人感受到真情的可貴。語言質(zhì)樸而又蘊(yùn)藉，諸如“她的心里有火”、“我不再覺得冷了”很有味道，值得細(xì)品。巧設(shè)懸念可以引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底，從而有效的增強(qiáng)文章的吸引力；利用誤會可以使文章生波瀾，有起伏，多跌宕，吸引人。（2）巧合法，如課文林教頭風(fēng)雪山神廟連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)發(fā)展。【例文借鑒】寒冬里寒風(fēng)凜冽。一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧?！奔澥靠戳丝催@個裹著破爛棉襖在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板他身上沒有帶錢?？蓱z巴巴的老乞丐非常失望。紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風(fēng)中漸漸遠(yuǎn)去紳士一摘下帽子，他便發(fā)現(xiàn)紳士也是個禿頭。此文構(gòu)思巧妙之處就在于運(yùn)用了巧合法乞丐討錢，而紳士卻沒有帶錢，是一個巧合；乞丐和紳士都是禿頭，又一個巧合；這樣，在凜冽的寒風(fēng)中紳士將自己戴著的帽子送給乞丐，不僅顯得合乎情理，而且顯出難能可貴紳士的行為不是一般意義上的樂善好施，而是舍己助人。前文反復(fù)描寫乞丐禿著頭在寒風(fēng)中乞討，文末描寫紳士禿著頭冒著寒風(fēng)遠(yuǎn)去，耐人尋味。作者反復(fù)描述天氣嚴(yán)寒，為人物活動渲染了氣氛，突出了禿頭紳士行為的可貴，凸現(xiàn)出禿頭紳士形象的高大，使小說更加感人。（3）誤會法，借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，進(jìn)而鋪排情節(jié)?！纠慕梃b】青春期小芳文文靜靜的，鼻梁上架著一副乳白色的近視眼鏡，在老師、家長眼里一向都是聽話女孩子?？山鼇?，老師發(fā)現(xiàn)她課間老愛盯著對面的山坡出神。老師也特意看過幾次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也沒有看見?！澳皇恰崩蠋煵桓蚁肓?。那天，老師課后進(jìn)行了家訪。那還得了。小芳的爸爸媽媽趕快找來一大堆有關(guān)青春期教育的書報(bào)雜志，生理心理的研究了半天。兩人決定：由小芳的媽媽負(fù)責(zé)教育孩子，不打罵，進(jìn)行說服教育。那以后，小芳每天放學(xué)回家后又多了一件事：接受母親關(guān)于青春期的系統(tǒng)教育。最后，做母親的總要說：“女孩子，要自尊自愛呀！十六七歲，是最危險(xiǎn)的年齡哪?！毙》颊n間仍愛盯著對面的山坡出神。為了對小芳負(fù)責(zé)，老師再度家訪。小芳回家時(shí)，碰個正著?！斑^來，小芳。你為什么課間老愛盯著對面的山坡出神？你究竟在想什么？”“我在看竹林。你們不是說看看遠(yuǎn)處的綠色有利于視力的恢復(fù)嗎？”文中的小芳課間老愛盯著對面的山坡出神，這行為引起老師和家長的誤會。這誤會推動故事情節(jié)的發(fā)展。一直到文末，才讓小芳說出課間老愛盯著對面的山坡出神的原因，讀者也就被吸引著讀完全文。在誤會中一系列記敘，就有了情理、意味，這樣也就生動地突出了文章主旨。（4）抑揚(yáng)法，如瑣憶就是先抑后揚(yáng)。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”等等；文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽來的別人的議論?！纠慕梃b】理想我從師專畢業(yè)了，雖然父親是縣里管教育工作的，但我還是被分到了這個窮山溝里當(dāng)一名小學(xué)教師。打量著這間簡陋的教室，窗戶在風(fēng)中搖曳，十幾張課桌爬滿綠苔蘚，我有些絕望，迅速打定了主意，另找工作。不管怎樣，我都想盡快離開這個地方。我見到了校長，那是個手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物，我懷疑他是不是只會教種植。我也見到了我的學(xué)生，一個個眼睛大大的，腦袋大大的宛似發(fā)育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里，學(xué)生、校長、教室一切的一切我都不喜歡。我想，最根本的原因就是這里的生活太過苦澀，單調(diào)。就這樣，我一天又一天得過且過地生活，一天又一天地強(qiáng)化著想離開的念頭。父親曾來看過我一次，他拒絕了我聲淚俱下的請求把我調(diào)到縣里。臨走，語重心長地說：“你該學(xué)會適應(yīng)這里，愛這里，苦盡甜來的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)這里的美好去聽聽校長的課吧?！薄澳莻€莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。但是我終于還是在某個上午，日上三竿的時(shí)候，匆匆地趕到了教室。校長正在講課，他神采飛揚(yáng)，像換了個人，我驚異于他的滔滔不絕，他的博聞強(qiáng)識，更驚異于他發(fā)自內(nèi)心的滿足的微笑。下課了，我攔住了他，開始了我們的第一次談話?！拔沂谴髮W(xué)生?！蔽因湴恋匦??！澳悄銥槭裁匆獊磉@里?”他用平靜的目光看著我，“你不怕苦嗎?”“那你怕不怕苦呢?”我反問他?！澳阌X得我苦嗎?每天面對著那些可愛的孩子，是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?”“那你就不想離開這個地方，在這呆一輩子?”“教書是我的理想，每個人都有甜美的理想，卻總要經(jīng)歷苦澀，但是苦澀過后就是甜美”他蠟黃的臉上泛起了笑容，滿是皺紋。那次談話之后，我覺得自己開始有些改變，我越來越容易走進(jìn)校長的課堂，也越來越容易回憶起我們的第一次談話。又是一個希望的春天，我和父親站在了山坡上，面對著校長的墳冢他早有肺癌，在去年冬天里倒下的?！罢娴臎Q定了嗎?”父親問我，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！氨鞠敕拍愕竭@里磨練磨練的”父親的眼里含著不舍。但是我知道，我已經(jīng)愛上了這個地方。生活總有不完滿的地方，總是苦甜交織，就像月有陰晴圓缺，但這也許正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品嘗。望著遠(yuǎn)方，微風(fēng)拂面，我的心底空明一片理想一文前半部分寫“我”分配到窮山溝當(dāng)一名小學(xué)教師的心情：“絕望”、“盡快離開窮山溝”、“我是大學(xué)生”，后文結(jié)果卻來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，“教書是我的理想”、“我愿意一生去品嘗”。作者就是這樣成功地塑造了校長和“我”的形象。運(yùn)用抑揚(yáng)交錯的構(gòu)思方法，收到了誘發(fā)讀者非一口氣看完不可的效果，同時(shí)深化了文章的主題。此外還有虛實(shí)法（正面和側(cè)面互相印證，如上文的門牙）、相錯法（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等的靈活運(yùn)用）等等。5、細(xì)節(jié)生動突出所謂細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及場面片斷等，加以生動細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫分類為：肖像的、行為的、語言的、神態(tài)的、場景的細(xì)節(jié)描寫和動作、語言、心理、神態(tài)、環(huán)境等描寫并不矛盾，它是各種描寫手法的細(xì)徽化、放大化、定格化。細(xì)節(jié)，是記敘文的靈魂！寫記敘文，描寫時(shí)未必要華麗的辭藻，但一定要有生動的細(xì)節(jié)。記敘文中沒有細(xì)節(jié)描寫就沒有藝術(shù)。細(xì)節(jié)決定著作品的高度和深度。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實(shí)性。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。細(xì)節(jié)描寫可以讓文章從枯燥走向生動，從膚淺走向深刻。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說：“一個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用?！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見精神”。一滴水映出太陽的光輝，一片枯葉見證肅殺的清秋，細(xì)節(jié)描寫構(gòu)筑了文學(xué)畫廊中許多鮮活的人物：那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的俏皮，羞怯、活潑的少女李清照，那臨死還怕被人笑話而力求畫一個好圓圈的阿q，那為鍍金的十字架縱身一撲而斷送老命的葛朗臺，那說著“多乎哉？不多也”的孔乙己讓我們過目不忘，記憶猶新，回味無窮?！纠慕梃b】厚重的心在常州跑生計(jì)的小叔昨晚打來電話，說那邊陰雨又連著陰雨，沒做幾樁生意。說：“明天侄女你就要高考了，咱不緊張；敦實(shí)著考，你的成績叔不擔(dān)心，只是作文別玩洋，什么新概念式的別寫，高考不是玩兒”我聽著聽著就哭開了，感動這東西，親人的一句暖話，身上就跟過電似的?！笆橇?，叔，我知道，人一充實(shí)，就穩(wěn)當(dāng)?！笔灞静皇莻€一心養(yǎng)家的人。年輕那會子，也追求光鮮衣服什么的，在社會上磨合了幾年后，開始埋頭干活，講究實(shí)在。鄉(xiāng)下人會養(yǎng)豬，知道豬肚子那塊肥實(shí)，油料。我們都在扎扎實(shí)實(shí)地?cái)?shù)日子過。叔開著他的車，我準(zhǔn)備著我的高考。學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，“坐好。喝一口？”“謝了，我有?！薄凹t?！笨s了回去?！斑@瓶怎么樣，要不，來一口？”是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來。兩個星期前奶奶就來陪我，給我做飯，為了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜湯，面條荷包蛋。奶奶說：“高考不考肚子里的油水，考腦袋里的墨水。還有，秀才不怕藍(lán)衫破”“我懂奶奶，肚滿腸肥，衣著時(shí)尚，而不會背唐詩，不會做算術(shù)題的人，是最不應(yīng)該的?！闭缲i肚，厚厚重重，卻是實(shí)在的，有料。奶奶給我灌了一滿瓶開水，遞給我，笑了：“奶信你。呶，好好的?！边@是今天早晨趕赴考點(diǎn)前發(fā)生的?，F(xiàn)在我在考場里，離終場結(jié)束還有十分多鐘。我的作文題目沒有起，而且沒有寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)。但奶奶的笑在不遠(yuǎn)的家里，奶奶的孫女肚子里有油水，腦袋瓜子里更有墨水。我在微微的亢奮中將胸腔里的話一一理順，形成漢字從筆尖流瀉出來，正如從心間汨汨而出的感情的溪水。我們每個人都是一束純凈的火焰，依靠內(nèi)心看不見的太陽而生存。厚實(shí)地去生活，扎實(shí)地努力，總會換得太陽的如花笑靨。（以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，可以選取其中一個或兩個方面展開）本文沒寫轟烈的大事、急事，而是寫平常事，卻能精心著力于語言、行動等細(xì)節(jié)描寫。這些細(xì)節(jié)非常典型，看似平凡，卻又倍覺溫馨，極具個性，猶如一個個精彩的鏡頭，很富魅力地吸引著讀者，給人以強(qiáng)烈的真實(shí)感。寫臨場高考作文，很容易萬人一面，在選材立意上“撞車”。此文作者避免了“重復(fù)”他人的毛病。原因何在？她寫的是自家人物的個性風(fēng)彩，以逼真?zhèn)魃竦募?xì)節(jié)，寫了其他人領(lǐng)略不到的一種親情溫馨。小叔的話語，土洋結(jié)合，奶奶的話語，老窖飄香，誰聽了，都會眼睛為之一亮。6、感情自然真摯作文考試的基礎(chǔ)等級里有一條要求：感情真摯。感情真摯首先要求內(nèi)容真實(shí)。如2005年江蘇考生的下輩子還做您的女兒：我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊?！蹦f：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧?！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴稀Ｎ一胤块g整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她?？墒?，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。這一情景，一下子就扣住了讀者的心弦，平凡的母親也一下子變得高大起來，讓人看到了母性的光輝。此情此景又有誰會不動情？同學(xué)們在寫作中應(yīng)該充分地挖掘生活，深深地動腦筋，真真地動感情，不僅敘述見聞，還要表現(xiàn)情感。杜絕胡編亂造、想當(dāng)然行文，或偽飾造作、無病呻吟；那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者反感?！纠慕梃b】只有你能欣賞我第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問媽媽，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌遥飨铝藴I。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長會結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”聽了這話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對兒子說過，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我盡管那是騙我的話，我知道這些話只是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽，因?yàn)樗俏覍W(xué)習(xí)的動力所在，愛愛愛這層紙讓我不停地奮斗、不停地進(jìn)取?！甭犃诉@話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上真摯的故事，真摯的母親，真摯的孩子，讓我們感動：一句鼓勵的話，可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運(yùn)！一句負(fù)面的話，可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來！第2講，議論寫法指要一、議論文知識表解議論文特點(diǎn)以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張要素論點(diǎn)對所論述的問題所持的觀點(diǎn)態(tài)度中心論點(diǎn)分論點(diǎn)論據(jù)對論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)事實(shí)依據(jù)理論依據(jù)論證用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法歸納法由個別到一般演繹法由一般到個別分類立論從正面闡述其觀點(diǎn)，說明其觀點(diǎn)的正確駁論對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)引論開頭部分，提出問題本論主體部分，分析問題結(jié)論結(jié)尾部分，解決問題論證結(jié)構(gòu)并列式對照式層進(jìn)式總分式（總分；分總；總分總）方法例證法運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)引證法引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)喻證法借助形象的比喻來說明論點(diǎn)類比法用另一同類事物或事例比較說明論點(diǎn)對比法用反向事例或事理比較說明論點(diǎn)引申法又叫歸謬法，先假設(shè)所駁觀點(diǎn)是“正確”的，從而引申出荒謬的結(jié)論以證明其錯誤二、議論文特點(diǎn)掃描1、明確的目的當(dāng)我們了解生活中的某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題時(shí)，總會形成自己的看法、主張和觀點(diǎn)，把這些看法、主張和觀點(diǎn)表達(dá)出來，并加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。議論文寫作的目的就是為了闡述正確的看法、主張和觀點(diǎn)，明辨是非，議論的生命就在于此。如果對生活中某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題沒有自己的看法、主張和觀點(diǎn)，就沒有寫議論文的必要。寫了沒有針對性的議論文，就是無的放矢，無病呻吟。好的議論文，不但要有明確的針對性，還應(yīng)該積極倡導(dǎo)正確的看法、主張和觀點(diǎn)。2、正確的觀點(diǎn)觀點(diǎn)就是我們的看法和主張。一篇議論文，只有一個主要的看法和主張，這是文章的中心論點(diǎn)。有的議論文還有分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從中心論點(diǎn)分解出來的，從屬于中心論點(diǎn)，幾個分論點(diǎn)共同論證中心論點(diǎn)。觀點(diǎn)是議論文的靈魂，一個錯誤的觀點(diǎn)哪怕能夠自圓其說，也是無法得到大家認(rèn)可的。觀點(diǎn)的正確與否，要看它是否符合廣大群眾的利益和道德標(biāo)準(zhǔn)。議論文要能寫得引人深思，發(fā)人深省，必須有深刻而