八年級物理下冊 第六章 第四節(jié) 眼睛和眼鏡（第2課時）教案 （新版）北師大版.doc

眼睛和眼鏡教學目標一、知識與技能 1、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。 2、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。 二、過程和方法 1、通過分析眼睛觀察遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，經(jīng)歷、體驗和感悟比較是研究問題、解決問題常常采取的一個方法。 2、嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力。三、情感、態(tài)度、價值觀 1、通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。 2、有將科學規(guī)律、科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。 3、通過海倫凱勒的簡介和作品，體會殘疾人對生活的態(tài)度和熱愛世界的情感。教學要點 1、重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正 2、難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正教學過程： （一）引入： 我們都有一雙眼睛，我們能否想象出，一個一生在黑暗中生活的人，如何度過她的每一天？請同學們閉上眼睛，聽一篇假如給我三天光明（錄音機播放） 你知道這篇散文的作者是誰嗎？ （學生自讀、默看）她是美國著名的聾啞女作家海倫凱勒（1880-1968）。海倫凱勒出生后不久就雙目失明，并有聾啞之疾，但她以驚人毅力學完小學到大學全部課程。她通曉英、法、德、拉丁、希臘等5種語言，出版了樂觀、走向光明、我的生活等14部著作。有的被譯成50余種文字，風靡5大洲。1965年，當她85歲高齡時被選為“世界十大女性”之一。她的假如給我三天光明是一篇精彩的散文。她的精彩之處在于將讀者至于一種光明與黑暗、幸福與痛苦的交替狀態(tài)。聽后，使我們不禁感懷于生命的意義和重新審視自己對生活的態(tài)度。聽這些從肝膽里吐出的聲音，仿佛有一股清泉從我們的心田流過。她失去了聽力，她失去了一雙眼睛，她生活在死寂之中，她生活在黑暗之中，她多么希望自己能聆聽大自然的聲音，她多么希望自己能有一雙眼睛，去觀察豐富多彩的世界。這篇散文渾樸天成，從平實的字里行間閃耀出哲理的光芒，讀后催人奮進，促人警醒。假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛呢？ （完成填空）1、眼睛是人體重要的器官之一，它還會流露出你的感情色彩，被稱為 。 2、我們都擁有一雙眼睛，有關(guān)眼睛，你了解多少？ 請你提一個有關(guān)眼睛的問題，寫在下面：（二） 展開： 【讓同學們公開他們想問的問題。】 為了解決你的問題，我們一起來學習和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。 我們很多同學都喜歡照相，照相機為什么能照相？ （學生：物體可通過凸透鏡成一個倒立、縮小的實像。） 我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決“眼睛為什么能看見物體”這個問題。 【投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學門一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理】 晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。 用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠近不同的物體時，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎？ 【根據(jù)預(yù)備知識：凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會聚本領(lǐng)越強，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠近物體都能在視網(wǎng)膜上成像?！窟h眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠處的物體。（結(jié)合板畫，講解眼睛望遠時的調(diào)節(jié)過程） 近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結(jié)合板畫，講解眼睛近觀時的調(diào)節(jié)過程） 【讓同學們回憶照相機原理，并思考：人的眼睛成像與照相機成像有什么相同和不同之處？同桌或前后座位的同學可討論、交流?！?剛才有同學問，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？ 我想先請眼睛近視的同學談?wù)勊催h近物體時有什么感受？ 【然后，利用彩色投影，結(jié)合板畫，講解近視眼的成因，讓同學們知道，由于晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向上太長，遠處物體某點發(fā)出的光會聚視網(wǎng)膜前，到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)是一個模糊的光斑。并利用預(yù)備知識：凸透鏡能使光線會聚；凹透鏡能使光線發(fā)散，讓同學討論如何使原來會聚視網(wǎng)膜前方的光線改變傳播方向，會聚在視網(wǎng)膜上呢？】 【在同學討論后板畫通過凹透鏡矯正后的光路簡圖，并讓同學在彩色投影片上獲得與鞏固有關(guān)近視眼及其矯正的信息?！?【介紹有關(guān)眼保健知識，如長時間看書后，要向遠處眺望休息幾分鐘，看書時眼睛不要離書本太近等】 有同學看見老人串針線時的情景嗎？這說明了什么？（學生會說明老人只能看清遠處的物體，看不清近處的物體） 【然后，結(jié)合板畫、板書，通過與近視眼及其矯正的比較對比，得到遠視眼成因、通過凸透鏡矯正的知識?！?思考與討論：仔細觀察近視眼鏡和遠視眼鏡，它們有什么不同？度數(shù)深的和度數(shù)淺的有什么不同？ 【教師出示近視眼鏡和遠視眼鏡以及多副不同度數(shù)的眼鏡，讓同學觀察。并引出眼鏡的度數(shù)?！?科學世界：眼鏡的度數(shù)可讓學生自己閱讀，教師可適當板書，簡單介